王 華
(商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院,河南 商丘 476100)
工業(yè)機器人是應(yīng)用于工業(yè)環(huán)境的一種自動化生產(chǎn)裝置.該裝置通過人工編制機器人程序,在電力驅(qū)動下,由PC機帶動伺服電機實現(xiàn)機器人的運動、定位等.為工業(yè)機器人裝上夾爪、焊槍、噴頭則可以代替人工完成搬運、焊接、噴涂等高難度的工作.隨著工業(yè)技術(shù)的快速發(fā)展,工業(yè)機器人應(yīng)用越來越廣泛,而操作工業(yè)機器人的人才卻遠遠滿足不了其應(yīng)用需求.因此,工業(yè)機器人成了高職院校的一項熱門專業(yè),工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用也成了一門專業(yè)核心課程.這門課程是一門動手性很強的課程.因此,實訓(xùn)課上若僅用一臺機器人本體,就不能很好地提高學(xué)生的動手能力和學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力,并且一臺機器人本體價格也比較昂貴,一次性購買大量機器人本體對高職院校來說是一個很大的資金壓力,也是一個很大的資源浪費.因此,工業(yè)機器人集成系統(tǒng)符合職業(yè)院校教學(xué)需求,具有很大的應(yīng)用價值.
把一臺機器人本體和幾個工作站集成在一個工作臺上,每個工作站既可以獨立操作,工作站與工作站之間又可以通過以太網(wǎng)通信.工作臺既可以單獨培訓(xùn)學(xué)生工業(yè)機器技能,又可以培訓(xùn)學(xué)生對PLC的綜合應(yīng)用能力,不僅充分發(fā)揮了工作臺的價值,而且一定程度上緩解了高職院校購買大量實驗設(shè)備的資金壓力.
機器人的出現(xiàn)是人類社會發(fā)展、工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展、技術(shù)發(fā)展的必然趨勢.它把人不能干、人干不了、人不愿意干的活承擔(dān)下來.它可以在高溫、高熱、高污染、高危險的環(huán)境下工作,并且可以使工業(yè)生產(chǎn)的自動化程度得到提高.目前,中國社會的老齡化嚴重,人口紅利消失,人海戰(zhàn)術(shù)失去優(yōu)勢,招人難、留人難、人難管的現(xiàn)象嚴重,機器人的出現(xiàn)滿足了用工需求.隨著工業(yè)機器人被大量引入到生產(chǎn)領(lǐng)域中,機器人的操作編程維護人才日趨短缺,因此,急需高職院校能夠培養(yǎng)出大量的能適應(yīng)崗位要求的工業(yè)機器人技術(shù)人才[1].
知識目標:掌握工業(yè)機器人基本理論知識;理解工業(yè)機器人工具坐標、工件坐標的含義和創(chuàng)建方法;理解工業(yè)機器人常用的編程語言;掌握ABB robotstudio軟件使用方法;掌握動態(tài)工作站的創(chuàng)建方法;理解Profinet的通訊原理.
技能目標[2]:
1)能熟練地創(chuàng)建工業(yè)機器人工具坐標、工件坐標;2)能夠操作機器人按照軌跡要求行使;3)能讀懂工業(yè)機器人外圍設(shè)備可控制線路原理圖并排除常見電氣故障;4)能夠在線編程,調(diào)試機器人實現(xiàn)搬運、裝配、視覺分揀等功能;5)能正確使用robotstudio軟件進行動態(tài)工作站的創(chuàng)建和離線編程;6)能正確安裝和調(diào)試工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng).
素質(zhì)目標:
1)通過分組實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的能力;2)培養(yǎng)學(xué)生面對問題時能夠獨立思考,解決問題的能力;3)在項目實習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的能力,讓學(xué)生在做項目的過程中尊重崗位、尊重職責(zé)、學(xué)會擔(dān)當;4)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,面對問題有自己的思路和方法.
1)工業(yè)機器人基本操作;2)工業(yè)機器人機械原點矯正;3)工業(yè)機器人工具坐標、工件坐標創(chuàng)建;4)工業(yè)機器人目標點示教;5)工業(yè)機器人軌跡運動編程;6)工業(yè)機器人搬運碼垛工作站編程;7)工業(yè)機器人裝配編程;8)工業(yè)機器人和PLC、觸摸屏、伺服電機之間的通信、編程、控制;9)每個工作站之間的切換可以實現(xiàn)手動控制,也可以通過觸摸屏實現(xiàn)自動控制.
工業(yè)機器人基礎(chǔ)實驗部分,需要在一個操作臺上放置IRB120機器人本體,并配置DQS652控制器,工業(yè)網(wǎng)絡(luò)選擇709-1 DeviceNet Master,適配器選用840-2 PROFIBUS anybus Device.操作臺上有工具坐標練習(xí)、目標點示教、軌跡運行、簡單編程練習(xí)等基礎(chǔ)操作練習(xí)模塊.
通過本基礎(chǔ)工作站,可以讓學(xué)生練習(xí)工業(yè)機器人原點校訂,掌握原點校訂的方法;使學(xué)生對工件坐標和工具坐標的理解形象化、深刻化;熟練掌握工件坐標和工具坐標的創(chuàng)建方法;練習(xí)目標點的示教,同時利用偏移指令、移動指令等可以使機器人輕松地達到預(yù)定的軌跡,實現(xiàn)自動控制;練習(xí)應(yīng)用基本指令畫橢圓、圓形軌跡等.圖1所示的是基本操作練習(xí)模塊.
圖2所示的是一個飛馬的圖案,根據(jù)這個現(xiàn)有的軌跡,可以讓學(xué)生練習(xí)操作機器人走出軌跡圖形.通過本工作站的操作練習(xí),讓學(xué)生達到熟練掌握各種簡單指令的使用以及靈活創(chuàng)建工具坐標和工件坐標的目的.
圖1 基本操作練習(xí)模塊 圖2 飛馬圖形軌跡
碼垛,用很通俗的語言來說就是將物品整齊地堆放在一起.起初碼垛都是由人工進行的,但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人工碼垛已慢慢地退出了這個舞臺,取而代之的則是機器人碼垛.從近期看,機器人碼垛剛開始投入的成本看上去會很高,但是,從長期的角度來看,機器人碼垛的優(yōu)點是顯而易見的.就工作效率來說,機器人碼垛不僅速度快、美觀,而且可以不間斷地工作從而極大地提高了工作效率.人工碼垛卻存在很多危險性.機器人碼垛,效率和安全一手抓,應(yīng)用性強,適用范圍廣.
圖3所示是一個搬運碼垛工作站.3號設(shè)備是立體倉庫模塊,4號設(shè)備是裝配定位模塊,5號設(shè)備是物料傳送帶模塊.物料傳送帶模塊是由PLC驅(qū)動伺服電機控制的,工作原理是機器人1號夾爪從立體倉庫模塊拾取1號物料盒放置在裝配定位模塊后氣缸推出,對物料盒進行定位,氣缸收回.此時,機器人向PLC發(fā)出信號,驅(qū)動傳送帶的氣缸推出,物料從料桶推出到傳送帶上,光電傳感器感應(yīng)到物料后向PLC發(fā)出信號,驅(qū)動伺服電機工作,把物料傳送到傳送帶的末端,傳送帶末端的光電傳感器感應(yīng)到物料后發(fā)信號給機器人,由機器人2號卡盤拾取物料,裝配到裝配定位模塊的物料盒里,然后由機器人1號夾爪把物料連同物料盒放回到立體倉庫模塊1號位置,然后拾取2號物料盒到裝配模塊,依次進行,直至裝配完四個物料,分別放置在立體倉庫的四個位置,機器人回原位.
在本工作站中,PLC主機模塊選擇的是西門1200PLC,主機型號是CPU1212C DC DC DC,擴展輸入輸出部分可以選用華泰模塊.采用以太網(wǎng),在同一個網(wǎng)段上分別給PLC、觸摸屏、機器人、上位機設(shè)置一個不同的IP地址,用網(wǎng)線把幾個設(shè)備通過路由器連在一起實現(xiàn)通信[3].
圖3 搬運碼垛裝配工作站
隨著時代的發(fā)展,高效、快速是生產(chǎn)技術(shù)領(lǐng)域的主要任務(wù)要求.為解放多余勞動力,提高生產(chǎn)效率、減少生產(chǎn)成本、縮短生產(chǎn)周期,工業(yè)機器人與視覺系統(tǒng)結(jié)合的智能分揀便應(yīng)運而生,它可以代替人工進行貨物分類、搬運、裝卸工作或代替人類搬運危險物品.
機器人工件識別與分揀平臺主要由圖像采集系統(tǒng)、圖像處理系統(tǒng)和機器人系統(tǒng)三部分組成[4].系統(tǒng)整體框圖如圖4所示.
圖4 視覺分揀工作站
1)圖像采集系統(tǒng)主要包括信捷相機、LED光源以及通訊數(shù)據(jù)線.信捷相機是圖像采集系統(tǒng)的主體機構(gòu),通過網(wǎng)線與上位機相連,完成圖像的傳輸.相機通過螺絲緊固件固定在工作站的一個合適的位置.在該工作站中,機器人每一次拾取物料都要來到相機位置處拍照,實現(xiàn)圖像的采集并進行編碼.
2)圖像處理系統(tǒng)是由上位機和圖像處理軟件組成.相機采集的圖像數(shù)據(jù)通過通訊數(shù)據(jù)線傳給上位機,經(jīng)過圖形處理軟件完成圖像處理和工件識別,并實現(xiàn)解碼.工業(yè)機器人和上位機之間通過profinet進行連接,上位機把圖像處理軟件解碼的數(shù)據(jù)發(fā)送給機器人,實現(xiàn)目標工件的位置信息的傳輸.
3)機器人系統(tǒng)指工業(yè)機器人在該工作站中實現(xiàn)工件的分揀.機器人根據(jù)圖像處理軟件處理的數(shù)據(jù)分辨出各個工件是放在次品的盒里,還是根據(jù)工件的不同形狀把其放在不同的位置,實現(xiàn)工件的分揀.
本文對工業(yè)機器人集成系統(tǒng)進行了研究,根據(jù)課程進度由淺入深地安排了幾個實訓(xùn)工作站,有單個知識點的應(yīng)用,也有整個知識系統(tǒng)的綜合應(yīng)用,符合學(xué)生能力發(fā)展特點和人才培養(yǎng)需求,同時也充分地利用了教學(xué)資源,提高了教學(xué)設(shè)備利用率.