小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)改革策略淺談

陳秋敏

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。若想促進(jìn)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)明確寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)。而寫(xiě)作作為語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也需要語(yǔ)文教師對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的策略進(jìn)行優(yōu)化，加以改革創(chuàng)新，培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生能夠在寫(xiě)作練習(xí)中不斷提高自身的寫(xiě)作水平，讓小學(xué)生的寫(xiě)作能力得到提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 寫(xiě)作教學(xué) 培養(yǎng)策略 新課改

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.33.025

作文教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重點(diǎn)，也是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。隨著語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的不斷革新，對(duì)作文水平有著較高的要求，應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，才能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師要想幫助學(xué)生克服作文學(xué)習(xí)的困難，需要對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行培養(yǎng)。積極開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，讓小學(xué)生能夠有內(nèi)容可寫(xiě)，并能夠運(yùn)用積累的素材豐富寫(xiě)作內(nèi)容，將學(xué)生的情感融入真實(shí)的寫(xiě)作過(guò)程中。

一、引導(dǎo)小學(xué)生觀察生活，讓寫(xiě)作更加真實(shí)

想要提高小學(xué)生的作文水平，小學(xué)語(yǔ)文教師要挖掘?qū)懽鹘虒W(xué)的深度。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，所寫(xiě)的內(nèi)容大多基于學(xué)生在生活中的認(rèn)知。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，并通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生活中的不同樂(lè)趣，而這些樂(lè)趣與素材也會(huì)成為學(xué)生的寫(xiě)作源泉，讓學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，能夠做到有內(nèi)容可寫(xiě)。同時(shí)，為了豐富學(xué)生的作文深度，小學(xué)語(yǔ)文教師要讓學(xué)生對(duì)生活的觀察也更加深入，同時(shí)積極開(kāi)展課外實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)際中，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察與了解。

例如：在開(kāi)展《習(xí)作：我們眼中的繽紛世界》寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師要結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)小學(xué)生深入到生活中，讓學(xué)生站在自己的角度對(duì)世界進(jìn)行觀察。比如：語(yǔ)文教師可以組織學(xué)生郊游，為學(xué)生觀察生活提供機(jī)會(huì)，讓小學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，了解世界的豐富多彩，并將這種豐富多彩寫(xiě)入到自己的作文中。對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)作和語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行培養(yǎng)。此外，語(yǔ)文教師也要積極引導(dǎo)學(xué)生在課后對(duì)生活進(jìn)行觀察，讓小學(xué)生能夠融入社會(huì)，并將自己眼中的社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的寫(xiě)作素材。

二、豐富學(xué)生的材料積累，引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用

新課改提出，要想提高小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作的水平，需要不斷革新教學(xué)理念，小學(xué)語(yǔ)文教師要意識(shí)到寫(xiě)作材料對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高的重要意義。而小學(xué)生積累材料的主要方式便是閱讀學(xué)習(xí)。所以小學(xué)語(yǔ)文教師要重視閱讀教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)寫(xiě)作材料進(jìn)行積累。同時(shí)，在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，也要養(yǎng)成學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓小學(xué)生能夠喜愛(ài)閱讀，并從閱讀中感受文章的內(nèi)涵，在閱讀的文章中對(duì)自己喜歡的句子進(jìn)行積累。而為了讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用積累的素材，小學(xué)語(yǔ)文教師在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)。通過(guò)仿寫(xiě)讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法與寫(xiě)作形式，讓小學(xué)生能夠完成對(duì)作文素材的靈活運(yùn)用。這種改革后的教學(xué)手法，對(duì)學(xué)生有著積極促進(jìn)作用。

例如：在對(duì)課文《美麗的小興安嶺》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)課文中的優(yōu)美句式進(jìn)行記錄，并將句式作為學(xué)生的積累的寫(xiě)作素材。同時(shí)，讓學(xué)生能夠依據(jù)寫(xiě)作素材進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。如對(duì)“太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上”句式進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠掌握句式的關(guān)鍵，并能夠熟練運(yùn)用比喻的修辭手法。這樣在進(jìn)行《習(xí)作：這兒真美》的教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師便可以讓學(xué)生結(jié)合自己的素材積累進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平，讓學(xué)生能夠靈活地將積累素材進(jìn)行遷移，掌握寫(xiě)作的手法與技巧，促進(jìn)小學(xué)生寫(xiě)作水平的發(fā)展。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作興趣

興趣作為小學(xué)生的最好的教師，想要提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果，語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)必不可少。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在日常教學(xué)過(guò)程中，不僅要通過(guò)豐富課堂興趣對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作興趣進(jìn)行養(yǎng)成，也要引導(dǎo)小學(xué)生在日常進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。如：引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，對(duì)自己的日常進(jìn)行記錄。而在學(xué)生不斷地寫(xiě)作練習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生也會(huì)感受到寫(xiě)作的魅力，而興趣也能夠自然而然地養(yǎng)成。同時(shí)，語(yǔ)文教師也要讓學(xué)生在寫(xiě)作課堂中進(jìn)行自由發(fā)揮，讓學(xué)生想到什么便可以寫(xiě)什么，既不限主題也不限體裁，讓小學(xué)生能夠自由發(fā)揮，對(duì)小學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)。

例如：在進(jìn)行《習(xí)作：我的樂(lè)園》教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)文教師便可以讓學(xué)生在寫(xiě)作上自由發(fā)揮，將自己心中的樂(lè)園進(jìn)行描寫(xiě)。通過(guò)這樣的方式，能夠讓學(xué)生放下寫(xiě)作的枷鎖，自由地進(jìn)行創(chuàng)作。不僅會(huì)將自己的寫(xiě)作熱情融入其中，也能夠體現(xiàn)出學(xué)生在作文中蘊(yùn)含的情感，大大加深了學(xué)生寫(xiě)出的作文深度。而在小學(xué)寫(xiě)作練習(xí)的過(guò)程中，最為重要的便是對(duì)情感的表達(dá)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在自然的寫(xiě)作狀態(tài)下，融入自己的豐富情感，這對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作成績(jī)的提高，有著積極的促進(jìn)作用。

四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作自評(píng)、提高學(xué)生寫(xiě)作能力

小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，需要注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容的評(píng)價(jià)。而往往教師的評(píng)價(jià)并不能引起學(xué)生的重視，導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作中的問(wèn)題難以改正。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重寫(xiě)作知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，也要注重引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作評(píng)價(jià)進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生之間既能夠?qū)ψ魑膬?nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也能夠進(jìn)行自評(píng)。這樣，學(xué)生便能夠發(fā)現(xiàn)自身在寫(xiě)作中的問(wèn)題，并積極對(duì)問(wèn)題進(jìn)行改正，學(xué)生的寫(xiě)作能力自然也會(huì)隨之提高。

五、多媒體調(diào)動(dòng)小學(xué)生作文興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的第二教師，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為課堂教學(xué)中的重點(diǎn)。教師在開(kāi)展小學(xué)作文教學(xué)時(shí)，可以將信息技術(shù)帶入到課堂教學(xué)中，采用多媒體技術(shù)教學(xué)法，利用其具有豐富知識(shí)含量的特點(diǎn)，將更多的寫(xiě)作素材以視頻的方式為學(xué)生呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，拓展學(xué)生的寫(xiě)作視野，從而讓學(xué)生充滿興趣的進(jìn)入到寫(xiě)作教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)知。例如，教師要求學(xué)生以“大自然的美麗”為主題寫(xiě)作時(shí)，在學(xué)生寫(xiě)作前教師就可以采用多媒體技術(shù)教學(xué)法，將不同大自然中絢麗的景色以視頻這種直觀的方式為學(xué)生呈現(xiàn)，擴(kuò)展學(xué)生的寫(xiě)作視野，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在學(xué)生觀看結(jié)束后，教師再開(kāi)展寫(xiě)作環(huán)節(jié)。這時(shí)學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作會(huì)很自然地描繪出剛才視頻中的景色內(nèi)容，幫助學(xué)生降低了寫(xiě)作難度。

六、多多開(kāi)展作文鑒賞教學(xué)

在小學(xué)作文教學(xué)中，為了豐富學(xué)生的寫(xiě)作手法以及表達(dá)情感的方式，教師可以將優(yōu)秀的作文作品帶入到教學(xué)課堂中，讓學(xué)生對(duì)他人作品進(jìn)行鑒賞，讓學(xué)生在鑒賞他人作品時(shí)積累自身的寫(xiě)作手法以及表達(dá)情感的方式，不斷提高自身的寫(xiě)作技巧。另外，教師還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行互相鑒賞，通過(guò)學(xué)生之間互相鑒賞各自作文，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)作的不足之處，加以改進(jìn)，從而加深學(xué)生的印象。

七、引導(dǎo)小學(xué)生展開(kāi)課外閱讀

在小學(xué)作文教學(xué)中，為了擴(kuò)展學(xué)生的寫(xiě)作手法以及表達(dá)方式，教師應(yīng)多為學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)的課外讀物，針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇適應(yīng)的閱讀內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中不斷提高自身寫(xiě)作技巧。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行讀后感的寫(xiě)作，通過(guò)學(xué)生的讀后感教師可以掌握學(xué)生知識(shí)接受程度，并為學(xué)生找到自身寫(xiě)作時(shí)的不足之處，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題，從而保證學(xué)生的寫(xiě)作效率，擴(kuò)展學(xué)生的寫(xiě)作視野，使小學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量逐漸提高。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，要合理對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化。以培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作認(rèn)知程度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，表達(dá)學(xué)生內(nèi)心中的豐富情感，提高小學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容的可讀性?？梢?jiàn)，小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的改革是十分重要的，對(duì)學(xué)生日后的寫(xiě)作能力提升有著極為重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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