解讀如何利用多媒體幫助聾生學好思政課

陸松志

摘要：信息時代，多媒體在教育教學當中得到了廣泛的應(yīng)用，其在初中思想政治課堂上的應(yīng)用，大大提高了教學效率，為思政教學帶來諸多便利。利用多媒體技術(shù)可以展示思想政治教學內(nèi)容和社會時政新聞，為聾生帶來視覺體驗，促進其對政治內(nèi)容的理解和掌握?；诖耍疚奶骄苛私處煈?yīng)用多媒體幫助聾生學好思政課的應(yīng)用技巧，希望能夠以此為依據(jù)，為更多的教育工作者提供參考，促進聾生思想政治素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體 聾生 初中思想政治 教學策略

引言

初中思想政治教育在新時期教育改革的背景下和信息技術(shù)的推動下，進入新的發(fā)展階段。在思政課堂教學中運用多媒體技術(shù)，可以幫助思政教師創(chuàng)建生動且高效的初中政治課堂。聾生由于聽覺存在缺陷，因此面對教師枯燥的文字講解，很難提高學習興趣，學習效果大打折扣。借助于多媒體為聾生播放絢麗的圖片和生動有趣的動畫，對聾生進行視覺刺激，大大提高了其對思想政治的興趣，進而提高教學質(zhì)量。所以，探究多媒體教學在思政課上的運用技巧對促進聾生的思政學習質(zhì)量有十分重要的作用。

一、運用多媒體激發(fā)聾生對思政的學習興趣

初中思想政治課對于初中生而言，很多理論性的知識顯得晦澀難懂，而且單一的知識講解使得課堂枯燥乏味。尤其是對聾生而言，他們?nèi)狈β犛X上的刺激，知識來源盡是視覺，這會造成其厭煩心理，逐漸使其對思政課的學習失去興趣。同時他們對知識缺乏理解，只會死記硬背，難以實現(xiàn)質(zhì)的突破，對于政治知識的學以致用更是奢求，難以實現(xiàn)教學目標，落實素質(zhì)教育。教師傳統(tǒng)的教學方法，會讓聾生產(chǎn)生精神疲勞，進而失去思政學習興趣，失去主動探究知識的欲望。多媒體的應(yīng)用，將枯燥的文字轉(zhuǎn)換成生動的圖像和視頻，聾生雖然難以獲得聽覺享受，但是可以豐富視覺體驗，對知識有立體的認識?？菰锏恼蝺?nèi)容變得鮮活生動，大大提高了聾生對思政的學習興趣。興趣是最好的老師，聾生有了對于思政內(nèi)容的學習興趣，就會提高學習的主動性，為思政學習奠定興趣基礎(chǔ)。學生積極主動地研究政治內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)和探索學習問題，體會學習思政帶來的樂趣。

二、利用多媒體創(chuàng)建教學情境，提高課堂有效性

對于聾生來講，獲得信息主要靠視覺，所以在課堂上只能通過看獲得知識技能，學習方式枯燥單一。教師在教學中如果采取傳統(tǒng)的教學方法，難以提高教學質(zhì)量，不利于學生對于政治知識的理解和吸收。利用多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)動畫、視頻、圖片、文字等多種形式的融合，讓政治知識更加多樣化，不再限于教師的板書和教材的文字。初中政治教師可以以政治的教學內(nèi)容為基礎(chǔ)，根據(jù)學生的水平，借助于多媒體創(chuàng)建恰當?shù)慕虒W情境，通過教學情境的創(chuàng)建，讓課堂更加活潑，不再限于枯燥的文字。多媒體的視頻、圖片的展示帶給學生更多的視覺刺激，讓其感受到政治內(nèi)容的趣味性。

比如在教學“學會自我保護”這一內(nèi)容時，教師可以用多媒體播放漫畫或者視頻，將一個學生在放學途中遇到劫匪的故事播放給學生，從畫面和文字上讓學生思考如果你遇到這種情況該怎么做，同學們各抒己見。教師然后播放學生報警的做法，讓聾生學會保護自己的人身安全，用合法的方式處理意外事件。利用多媒體教學手段創(chuàng)設(shè)豐富有趣的教學情境，可以讓學生在教學情境中主動思考，開拓思維。創(chuàng)建教學情境能有效地改變傳統(tǒng)授課方式的刻板和枯燥，讓課堂更加生動活潑，提高課堂的有效性。

三、利用多媒體拓寬聾生的視野

初中思政課包含了多方面的信息內(nèi)容，并且為學生提供了很多關(guān)于政治、經(jīng)濟、文化、法律相關(guān)的新知識和新觀點。初中生生活閱歷欠缺，見識淺薄，導(dǎo)致其對政治課的內(nèi)容不能夠進行透徹的領(lǐng)悟。再加上聾生的生理缺陷，其在信息獲取和交流上存在一定的困難，造成其視野狹窄，掌握信息量少，進而影響政治學習效果。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以將多種信息以視覺沖擊的方式展示給聾生，讓其能夠?qū)鴥?nèi)外的重大事件和新聞有更多的了解，增強其知識的聯(lián)系能力和理解能力。比如，教師在講解“拒絕不良誘惑”這一內(nèi)容時，可以通過多媒體視頻和圖片為聾生展示不良誘惑危害學生身心健康的例子，比如展示“英雄聯(lián)盟”等網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W生的不良影響。通過多媒體展示，學生加深對此內(nèi)容的感悟，提高明辨是非的能力，形成正確的人生觀和價值觀，實現(xiàn)思政課的德育功能。

四、通過多媒體技術(shù)再現(xiàn)生活實際

聾生在對教學內(nèi)容的理解上有一定的困難，加之初中思政教學包含了豐富的內(nèi)容，同時又伴有很多理論性、概念性和原理性的知識，因此加大了學生的理解難度。比如在學習“社會主義初級階段基本路線”時，學生對于這一部分比較生疏，并且遠離其生活實際，理解上存在一定的難度。加之聾生獲取信息的途徑有限，對于這一遠離其生活的信息內(nèi)容更是缺乏接觸，因此這一部分的教學對于聾生難度較大。應(yīng)用多媒體技術(shù)可以有效地解決這一教學難題，教師通過多媒體技術(shù)將改革開放的視頻制作成多媒體課件，用豐富多彩的圖片和生動的視頻畫面將改革開放的成就展示給聾生。通過課件的觀看，學生能夠?qū)⒂^看內(nèi)容與書本教材內(nèi)容有機結(jié)合，加深對我國改革開放的理解。學生通過課件和教材以及教師的講解，可以自然地歸結(jié)出對改革開放的認識，正確認識我國的國情和現(xiàn)行的社會主義制度，完成本節(jié)課內(nèi)容的學習，實現(xiàn)教學目標。

五、運用多媒體技術(shù)突破政治教學重難點

一節(jié)課是否獲得成功關(guān)鍵在于教學重難點是否得到突破和落實。傳統(tǒng)的教學方法中，教師通常采用點播的方式對教學重難點進行重點講解;而新時期，教師可應(yīng)用信息技術(shù)，借助于多媒體通過圖片、視頻等形式對重難點進行展示，簡化知識重難點，使其得到有效的突破和落實。例如，初中思政課“社會主義初級階段的基本路線”，為什么要以經(jīng)濟建設(shè)為中心，是本節(jié)課需要理解的重點內(nèi)容，同時也是教學難點。教師可以在多媒體上播放六幅畫面，并通過問題串對學生進行逐步的點撥。這樣學生就很輕易地理解了我國社會主義基本路線、以經(jīng)濟建設(shè)為中心的核心內(nèi)容。同時，教師要強調(diào)兩個基本點，一是堅持四項基本原則，二是堅持改革開放?！耙粋€中心，兩個基本點的關(guān)系是怎樣的”是教師的重點講解內(nèi)容，也是初中學生理解上的難點。這一部分理論性較強，學生會有一定的理解難度，此時教師可以將三者的關(guān)系以回路圖的形式出示在屏幕上，讓學生更清晰地了解三者的關(guān)系。

多媒體運用在思政教學當中，不僅能夠激發(fā)學生對思政的學習興趣，還可以有效地落實教學重難點。尤其是通過多媒體視頻將遠離學生生活和認知的歷史圖片資料、視頻資料展示給學生，通過圖片和視頻材料，將政治教材當中的靜態(tài)文字和插圖教學內(nèi)容變成動態(tài)的內(nèi)容，動靜結(jié)合，豐富教學形式，讓教學課堂生動活潑，充滿趣味，促進聾生掌握基本內(nèi)容，強化聾生對政治內(nèi)容的理解。突破教學重點，化簡教學難點，創(chuàng)建高效的政治課堂，能夠有效地彌補聾生在學習中的不足。

結(jié)語

由于聾生在教學上的特殊性，教師需要借助于信息技術(shù)教學手段，充分地利用多媒體的優(yōu)勢，結(jié)合思政教育的內(nèi)容，創(chuàng)建良好的教學情境，提高課堂教學效率。利用多媒體技術(shù)增強初中政治教學趣味性，調(diào)動聾生學習的積極主動性，能夠有效地落實初中思政教學目標，促進聾生思政道德品質(zhì)的發(fā)展，提高初中生的思想政治道德素養(yǎng)。

參考文獻：

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