小班體育活動中幼兒交往的有效策略探究

摘 要： 交往能力是未來社會發(fā)展的必然需要，是教育的一項重要內(nèi)容。小班幼兒剛進入集體生活，對于同伴的概念還比較陌生，在實際活動中多出現(xiàn)交往障礙的情況。本研究結(jié)合理論探討和實際觀察的研究方法，深入幼兒園實地調(diào)查，通過剖析成因，試圖探尋克服小班幼兒交往障礙的策略。

關(guān)鍵詞： 小班體育;幼兒交往;有效策略

《指南》中指出：“人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑?！泵膳_梭利認(rèn)為，社會生活的魅力在于一個人可以遇到不同類型的人。孩子們在與他人交往的過程中不僅是在學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也是在學(xué)習(xí)如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。良好的社會性發(fā)展對幼兒的身心健康和其他各方面的發(fā)展都具有重要影響。

一、 幼兒的基本情況

本學(xué)期筆者帶的小班共有37位幼兒，其中男生20人，女生17人。孩子們大多都未上過早教機構(gòu)，且多為家長二寶，比較嬌生慣養(yǎng)，平時與其他小朋友交往的機會較少。在開學(xué)第一周與孩子們接觸后發(fā)現(xiàn)，孩子們大多都比較靦腆且語言能力較弱，與其交流時很少能夠得到相應(yīng)的回應(yīng)，多為孩子自顧自地說。同時，孩子們目前只停留在與本班幼兒交往，與別的班孩子交流、游戲較少。因此，在本學(xué)期我們要鼓勵孩子們大膽進行混齡活動，幫助他們戰(zhàn)勝膽怯、害羞的心理，引導(dǎo)其多與各年齡階段的幼兒交往，共同接受新的游戲挑戰(zhàn)，發(fā)展自身各方面的能力特別是交往能力。

二、 實施具體措施

良好的同伴關(guān)系有利于孩子們身心的健康發(fā)展，促進其社會性的發(fā)展。通過分析混齡活動的特點，結(jié)合文獻理論與本班幼兒的實際情況，實施的措施分別如下：

（一）韻律游戲

孩子們大多都是第一次接觸幼兒園的集體生活，對于幼兒園的一切都非常好奇，總是想要嘗試各項器械。但是在此過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們大多都是獨自行動，只是自顧自地玩游戲，與同伴間的交往甚少。為了給孩子們提供與同伴交往的機會，鼓勵他們克服心理障礙，積極大膽地與他人交流，我們結(jié)合原有的韻律游戲及本班的實際情況，制定出了具有本班特色的游戲內(nèi)容。

在之前的游戲中，孩子們將花環(huán)擺成隊列之后便可根據(jù)擺放的不同形狀進行走、跑、跳等技能動作的練習(xí)。但是，在我班進行這個游戲時我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這個游戲并不感興趣，且經(jīng)常進行了一會兒就出現(xiàn)混亂、爭吵的情況，非常不利于他們的友好交往。因此，我們兩位老師根據(jù)孩子們的年齡特點和能力情況，將此游戲改成了圍圈游戲，鼓勵幼兒分別以不同的形式將花環(huán)擺放好，并用不同的動作來進行這個游戲，從而促進了其動作技能、語言能力和交往能力的不斷發(fā)展。此外，我們也將其他游戲進行了改變，增加了更多需要相互配合的游戲，為孩子們提供了更多交往的機會。如：在吹泡泡游戲時，鼓勵孩子們自己嘗試與同伴配合著拉“泡泡”。孩子們在此過程中會用小手拉住同伴的花環(huán)，也會呼喊同伴加快速度一起加入游戲，密切了孩子之間的交流;在網(wǎng)小魚游戲時，孩子們會呼喊同伴注意“漁網(wǎng)”，大家一同躲避追捕，當(dāng)同伴被凍結(jié)時還會沖過去上前營救，增進了孩子之間的情誼。這一學(xué)期下來，部分孩子基本掌握了韻律游戲的玩法，也越來越喜歡和同伴一起進行游戲。在接下來的韻律游戲中，我們還會繼續(xù)鼓勵膽小怯懦的小朋友大膽表現(xiàn)自己，努力克服交往障礙。

（二）平時的體育游戲

本學(xué)期我們根據(jù)本班所擁有的器械，結(jié)合本班的實際情況，對于原有的內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以安全第一的原則保證孩子們能夠在安全活動的同時不斷克服交往障礙，發(fā)展其各方面的能力。下面我主要從室內(nèi)外的體育游戲來談?wù)勎覀兊幕顒樱?/p>

1. 室內(nèi)體育游戲

本學(xué)期初，孩子們便對走廊中的各項體育器械充滿了好奇，在中午散步時他們總會忍不住用小手去碰一碰、摸一摸放在兩邊的器械，總想著要親自試一試這些游戲。我給孩子們詳細(xì)介紹了各個游戲的玩法，并讓他們試著玩了玩游戲。在玩游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都是獨自進行游戲，沒有與人一起游戲的意識，且很排斥與他人一同分享游戲材料。為此，在每次進行游戲時，我們老師都會采用平行介入的方式去指導(dǎo)孩子們，與孩子一同進行游戲，鼓勵他們與同伴一起使用游戲材料，幫助他們化解遇到的矛盾。

漸漸地，孩子們開始有了與同伴交往的意識，比如說：在進行平衡球的游戲時，孩子們會將平衡桿友好地遞給新加入游戲的伙伴，耐心地排著隊一個接著一個地進行游戲;在玩小青蛙跳荷葉時，小朋友們會賣力地為同伴加油鼓勁，會伸出小手拉一把快要到達終點的同伴;他們還會手拉著手去玩打怪獸的游戲，一起想辦法將網(wǎng)兜上的小動物拯救下來。通過不同的游戲，孩子們與不同性格特點的小朋友相互接觸，不斷地結(jié)識了新的伙伴。他們通過語言、肢體、動作等方式相互交流、了解，不斷地提高了自己的交往能力，密切了彼此之間的聯(lián)系。

2. 戶外體育游戲

本學(xué)期我們主要采用單雙周用場地的方式來開展晨間的戶外體育游戲。單周時，小班運用周邊器械進行體鍛。孩子們都是第一次接觸園所周邊的各種器械，他們對于這些器械都是很陌生的。因此，在開始玩游戲時我們總會為孩子們強調(diào)游戲規(guī)則和注意事項，提高孩子們的規(guī)則意識和安全意識。同時，在游戲進行時，老師和保育員都會在固定點上看護，時刻注意孩子們的情況，鼓勵能力強的小朋友大膽嘗試，幫助能力弱的小朋友克服心理障礙，從而讓每個孩子的能力都有所提高。

在雙周搭建器械時，我們根據(jù)本班的實際情況結(jié)合場地上的已有器械，經(jīng)過自己的不斷嘗試，設(shè)計了包含走、跑、攀爬、投擲等技能動作的晨間體鍛活動。同時，我們根據(jù)孩子們的能力情況分配了搬運器械的人員，通過圖片和親自操作的方式讓孩子們了解安全搬運的方法。每次搭建時，老師會提前將部分大器械搭好，然后再請孩子們一起合作將梯子、輪胎搬到場地上。在搭建的過程中孩子們會大聲地和同伴交流，在相互配合中完成場地的布置。在游戲開始之前，我們?yōu)楹⒆觽冇H自示范了游戲方法，并讓個別能力強的小朋友先嘗試，嘗試結(jié)束后介紹一下自己的感受，以此加深孩子們對器械玩法的印象。游戲時，孩子們有序地排隊嘗試著器械，在排隊的過程中他們也時常你一言我一語地交流著自己的感受，交換了各自的想法，既鍛煉了身體機能又克服了交往障礙。

（三）混齡體育游戲

每周我們都會根據(jù)實際情況開展混齡活動，鼓勵孩子們與不同班級不同年齡段的孩子進行大型的戶外游戲，進一步提升孩子們的交往能力。本學(xué)期是從以下幾個方面進行活動的：

1. 創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵大膽交往

小班的孩子們大多比較靦腆、膽怯，對于游戲的熱情不高，在混齡游戲時總是喜歡在本班老師的看護范圍下進行游戲，很少去嘗試其他游戲。鑒于小朋友的這種情況，我特地與孩子們展開了討論，詢問他們?yōu)槭裁床辉敢馊テ渌麉^(qū)域進行游戲。孩子們反映其他地方?jīng)]有熟悉的小朋友，怕被哥哥姐姐們欺負(fù)，所以才不愿去嘗試新游戲。為此，在平時散步時，我鼓勵孩子們多與哥哥姐姐們打招呼，讓他們了解、熟悉中大班的孩子，減少了陌生感和距離感。同時，在混齡游戲中，我鼓勵中大班的孩子多去幫助小班孩子，讓哥哥姐姐們?yōu)榈艿苊妹脗儽ｑ{護航，從而拉近了彼此的距離，讓小班孩子不再抗拒與大孩子們接觸?，F(xiàn)在，我班孩子在玩游戲時總會和大孩子們一起參與，會用小手碰碰大孩子以表示自己的喜愛之情。每當(dāng)問道他們最喜歡什么游戲時，孩子們都會說和哥哥姐姐們一起玩游戲最開心。

2. 鼓勵多說，提高表達能力

經(jīng)過第一個月的接觸，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒大多都不愿意表達自己的想法，遇到事情總是喜歡憋在心里，不喜歡用語言表達。通過查閱相關(guān)資料我了解到小班幼兒由于年齡關(guān)系以及認(rèn)知水平有限，在語言表達上多數(shù)不完整，在語言表達方面表現(xiàn)出了一定的匱乏。為了讓我班孩子在語言發(fā)展這一個非常重要又關(guān)鍵的時期真正學(xué)會說話，清楚地表達自己的意愿，更好地學(xué)習(xí)本領(lǐng)，我通過嘗試多種方法去培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。例如：在集體活動中教授孩子們相關(guān)的禮貌用語，告知幼兒在游戲時可以向大孩子們求助，并要主動說出“你可以和我一起玩嗎？”“請你幫幫我。”“可以扶我一下嗎？”等話語。同時，為孩子們模擬游戲時的情境，讓孩子們自己嘗試說出這些話語，從而知道該如何使用禮貌用語去與人交往。此外，在孩子們說話時，我都會鼓勵他們慢慢說，將每個字、詞說清，注意咬字吐字，以便更好地與人交流，讓別人聽清自己所說的話語。慢慢地，越來越多的孩子們開始在活動時用起了禮貌用語，他們會在遇到困難時向老師們或者大孩子們求助，會在獲得幫助后說一聲“謝謝”，他們的語言表達能力和交往能力得到了很大的提升。

3. 注重安全，保證有序開展

我們常說“安全無小事，警鐘需長鳴”。孩子們在進行混齡活動時面對的是不同難度的游戲，他們的伙伴也會是不同年齡段的孩子。在游戲的過程中孩子們大膽嘗試各種有挑戰(zhàn)性的活動，不斷提高自身的能力?；顒又杏刑魬?zhàn)就會存在相應(yīng)的安全問題，這是我們要時刻考慮到的。

因此，在每次活動之前，我們老師都會去檢查各自看護區(qū)域中的器械，一有情況及時上報，并請專業(yè)人員立即對器械進行修繕、加固;在游戲進行時，發(fā)動園內(nèi)一切力量，讓多名教職工定點看護游戲，確保安全;老師們在看護時還會主動辨別各年齡段的孩子，并上前詢問確認(rèn)幼兒的基本情況，鼓勵孩子們多多幫助小班幼兒，為其活動保駕護航，減少和避免了安全事故的發(fā)生。

三、 總結(jié)

時光匆匆，小班第一學(xué)期馬上要接近尾聲了，這一學(xué)期我為孩子們創(chuàng)設(shè)了安全、愉悅、輕松的游戲環(huán)境，鼓勵孩子們大膽地參與各項活動，逐漸提高了其語言表達能力。但是，在此過程中我也發(fā)現(xiàn)了我們班的許多小朋友仍然存在交往障礙的情況，表現(xiàn)得很靦腆、怯懦。在接下來的活動中，我要繼續(xù)關(guān)注孩子們的情況，讓他們逐漸敞開心扉，不斷地去克服交往障礙，促進他們的全面發(fā)展，幫助其變得更加愿意去大膽地交往、大膽地游戲。

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作者簡介：? 陳倩，江蘇省昆山市，昆山高新區(qū)青淞幼兒園。