復(fù)習(xí)備考階段提升學(xué)生書面表達(dá)能力的微策略分析

摘 要： 書面表達(dá)是聽、說、讀、看、寫等語言技能中“寫”的技能，書面表達(dá)在高考中不僅占分重，而且也是整份卷子中難度較大部分。本文從詞匯積累、每天一句、句式記憶、技巧訓(xùn)練和文章評(píng)析等五個(gè)方面提出書面表達(dá)復(fù)習(xí)的微策略。

關(guān)鍵詞： 書面表達(dá);詞匯;訓(xùn)練;評(píng)析

高考書面表達(dá)測(cè)試的目的是測(cè)試學(xué)生的綜合能力，考生除了要掌握扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識(shí)，還必須具備交際、邏輯思維和變通能力。教育部考試中心頒布的2019年《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》中對(duì)英語學(xué)科寫作部分要求考生能夠：（1）清楚、連貫地傳遞信息、表達(dá)意思;（2）有效運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)。書面表達(dá)部分評(píng)分原則之一應(yīng)注意的點(diǎn)為：要保證內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的豐富性和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性。

一、 詞匯積累

詞匯在寫作中的重要性是毋庸置疑的，詞匯量的多少?zèng)Q定了寫作能力的高下。首先，在復(fù)習(xí)過程中教師要引導(dǎo)好學(xué)生從單詞詞根、前綴、后綴、近義、反義等方面有效地歸納詞匯。比如在復(fù)習(xí)employ這個(gè)詞時(shí)我們可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)它的三個(gè)名詞、兩個(gè)形容詞以及它的反義詞和相關(guān)詞匯。為了方便學(xué)生記憶，我們可以用表格畫出這樣一個(gè)詞義網(wǎng)。

其次，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞匯進(jìn)行分類記憶。比如有關(guān)環(huán)境的詞匯：environmentally friendly，pollution，rubbish，plastics bag，recycle，reuse，fresh air 等。有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的詞匯：surf the Internet，upload，download，be on line，email，play computers games，等。

最后，要求學(xué)生多記憶同義詞匯。如“幸運(yùn)地”luckily、fortunately，“現(xiàn)在”nowadays、now，“同時(shí)”meanwhile、at the same time，“喜歡”like、enjoy、 be fond of、be into 等等。這樣一方面可以避免同一個(gè)詞匯反復(fù)使用，另一方面確保在寫作過程中萬一忘記想要使用的那一個(gè)詞匯時(shí)可以換用同義詞匯。另外，詞匯復(fù)習(xí)中特別要注意銜接詞的積累。銜接詞就像紐帶一樣維系著整篇文章的結(jié)構(gòu)，使用得好，整篇文章就順暢流利。

二、 每天一句

掌握一定詞匯之后，接下來要懂得如何把詞匯串成文章。要讓學(xué)生用英語寫一篇文章不容易，很多學(xué)生對(duì)書面表達(dá)都有一種畏懼心理，那么如何讓學(xué)生克服畏懼心理呢？

可以先讓學(xué)生每天寫一句，而不要求一下寫一篇文章。很多教師都會(huì)叫學(xué)生每天寫一句話，但一般都由學(xué)生自己選取。筆者認(rèn)為這未嘗不是一個(gè)好方法，但學(xué)生的句子最好能評(píng)講。所以筆者一般在上本節(jié)內(nèi)容之前，會(huì)給學(xué)生一個(gè)句子，要求學(xué)生課后翻譯，第二天上課時(shí)叫幾位同學(xué)把他們的翻譯抄到黑板上。往往把那些有典型錯(cuò)誤的句子板書上去，再讓全班同學(xué)一起來修改。比如“我盼望收到你的早日回復(fù)?！焙芏嗤瑢W(xué)翻譯成“Im looking forward to you early reply.”同學(xué)們把最基本的“your”和“you”混淆，所以老師講解時(shí)一定要注意這些細(xì)節(jié)之處。

另外，書面表達(dá)都是漢譯英，但在平時(shí)的訓(xùn)練中不妨也練習(xí)英譯漢，可采用一些名人名言或一些較經(jīng)典的句子?！癏e described the character of the character he played with two Chinese characters.”這個(gè)句子難度較大，卻是一個(gè)很好辨析“character”多種意思的好句子。

這樣日積月累，積少成多，一年下來也有二三百句了，如果能對(duì)這些句子應(yīng)用自如的話，無論寫怎樣的文章，應(yīng)當(dāng)都不成問題了。

三、 句式記憶

精選一些漂亮的句式讓學(xué)生記憶，比如①別灰心，失敗是成功之母。（Dont lose heart. Failure is the mother of success.）

②雷鋒同志全心全意為人民服務(wù)。（Comrade Lei Feng served the people heart and soul.）③唯有努力讀書你才可以取得好成績(jī)。（Only by studying hard will you get a good mark. ）另外，我們可以引導(dǎo)學(xué)生多記憶一些“萬能句型”。比如建議信中經(jīng)常使用的：“I am writing to give you some advice on how to...;I hope all of these are of help to you.”邀請(qǐng)信常用：“Its my honor to invite you to...; I would appreciate it if you could accept my invitation.”道歉信常用“I am writing to express my sincere apology to you.”如果學(xué)生掌握一些“萬能句型”，寫的文章就會(huì)更加地道。

四、 技巧訓(xùn)練

根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，考生作文獲得高分的必備條件之一就是要使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯。如何讓文章句式變得復(fù)雜或高級(jí)呢？變換句式是達(dá)到這一效果的最好途徑。我們可以利用非謂語動(dòng)詞、復(fù)合句、被動(dòng)句變換句式。如：2018年全國(guó)卷Ⅰ書面表達(dá)“I know that you are about to pay a visit to a Chinese friend and confused about the Chinese customs. So I am writing to put forward some advice.”我們可以轉(zhuǎn)化為“Learning that you are about to pay a visit to a Chinese friend and confused about the Chinese customs，I am writing to put forward some advice.”改變后句式利用現(xiàn)在分詞短語充當(dāng)伴隨狀語，將兩個(gè)簡(jiǎn)單句合并在一起，讓句子更加簡(jiǎn)潔而緊密。又如2018年全國(guó)卷Ⅰ書面表達(dá)“I would like to suggest that you arrive 5 to 10 minutes earlier. It is common in Chinese traditional culture.”我們可以把這兩個(gè)簡(jiǎn)單句轉(zhuǎn)換成為定語從句：“I would like to suggest that you arrive 5 to 10 minutes earlier，which is common in Chinese traditional culture.”雖然只是改變一個(gè)標(biāo)點(diǎn)和代詞，但是兩個(gè)簡(jiǎn)單句就變成了非限制性定語從句，效果完全不一樣。由于英漢習(xí)慣的不同，漢語經(jīng)常使用主動(dòng)語態(tài)，而英語則經(jīng)常用被動(dòng)語態(tài)來強(qiáng)調(diào)一件事。比如：“We must take some measures to protect the wild life.”如果變換成為“Some measures must be taken to protect the wild life.”這樣更加符合英語表達(dá)習(xí)慣。

五、 文章評(píng)析

文章評(píng)析是書面表達(dá)訓(xùn)練中極其重要的一環(huán)。很多教師都會(huì)忽視這一點(diǎn)，以為叫學(xué)生寫寫，教師自己改改就算完成任務(wù)了。筆者認(rèn)為在寫作訓(xùn)練過程中，評(píng)析文章有時(shí)比寫文章、批改文章更為重要。筆者往往會(huì)選取學(xué)生中較好或有典型錯(cuò)誤的文章讓全體學(xué)生一起來評(píng)改。一起分析好的文章好在哪里，不足之處又在哪里。學(xué)生在評(píng)改過程中學(xué)會(huì)如何鑒賞文章，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。而且這些同學(xué)就在他們身邊，他們的老師是一樣的，而且學(xué)習(xí)環(huán)境幾乎也是一樣的，所用的句子、詞組也是他們非常熟悉的，所以這些文章對(duì)他們更有借鑒作用。評(píng)析文章對(duì)提升學(xué)生書面表達(dá)能力起著很大的作用。

以上是筆者在幾年的高考復(fù)習(xí)中進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練的一些方法。當(dāng)然書面表達(dá)訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，除了上面所說進(jìn)行詞匯積累、每天一句、句式訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、文章評(píng)析之外，我們?cè)趶?fù)習(xí)備考中一定要指導(dǎo)學(xué)生注意卷面的整潔;關(guān)注書面表達(dá)的命題形式;還要注重體裁訓(xùn)練，近年來以信件或郵件為主的應(yīng)用文是最典型的考查方式。從話題方面來說，我們要向?qū)W生弘揚(yáng)正能量，注重時(shí)代的主旋律。密切關(guān)注與學(xué)校生活、中國(guó)傳統(tǒng)文化、生態(tài)健康、社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的信息。筆者相信只要學(xué)生堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練，掌握豐富的詞匯、句式，運(yùn)用一定的寫作技巧，學(xué)生一定能在高考中取得優(yōu)異成績(jī)的！

參考文獻(xiàn)：

[1]普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn).2017年版.

[2]2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱.

[3]2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試英語（新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷）.

作者簡(jiǎn)介：? 陳小珍，福建省龍巖市，福建省永定第一中學(xué)。