紅軍軍醫(yī)學校創(chuàng)辦始末

鐘燕林

1931年初，中共中央將醫(yī)學院畢業(yè)、在革命軍隊中做醫(yī)務(wù)工作的賀誠派到中央蘇區(qū)工作。在蘇區(qū)，賀誠先后擔任軍委總軍醫(yī)處處長、紅軍總醫(yī)院院長兼政治委員、軍委總衛(wèi)生部部長，后又兼任中華蘇維埃臨時中央政府內(nèi)務(wù)部衛(wèi)生局局長。在極端艱苦的環(huán)境中，他籌建醫(yī)院、籌集藥品器械，推進蘇區(qū)各項衛(wèi)生工作，還創(chuàng)辦了紅軍軍醫(yī)學校，這所學校就是今天沈陽中國醫(yī)科大學的前身。那么，這所軍醫(yī)學校是如何創(chuàng)辦起來的，為中央蘇區(qū)的衛(wèi)生事業(yè)做出了哪些貢獻呢？筆者通過搜集史料、走訪調(diào)查，掌握了一些素材，撰寫此文，以紀念那段難忘的歲月。

未雨綢繆辦學校

中央蘇區(qū)時期，因為連年戰(zhàn)亂，傷病員眾多，加之贛南、閩西等地衛(wèi)生條件差、疫病流行，衛(wèi)生工作可謂千頭萬緒。然而，擺在衛(wèi)生系統(tǒng)最高負責人賀誠工作日程上的頭件事卻是開辦紅軍衛(wèi)生學校，這是為何？

原來，隨著中央蘇區(qū)和紅軍部隊的日益發(fā)展壯大，醫(yī)務(wù)人員數(shù)量、水平已遠遠不能滿足需要，向蘇區(qū)以外地區(qū)吸收醫(yī)務(wù)人員及俘虜國民黨軍醫(yī)生又十分有限，導致醫(yī)務(wù)人員奇缺。一個能容納300多名傷員的醫(yī)院，往往只有一名醫(yī)生，看護工作也主要靠動員當?shù)貗D女來承擔，醫(yī)護條件十分簡陋。許多傷病員因得不到及時救治而傷殘或死亡，給革命斗爭帶來極大的損失。雖然各軍團、各省軍區(qū)衛(wèi)生機關(guān)或紅軍醫(yī)院零星開辦過一些短期看護訓練班和軍醫(yī)培訓班，但效果并不理想，“因沒有加緊訓練，教者學者，均不鄭重其事，又無講義，空口講白話，走馬觀花，所以沒有什么成績”。

在第二次反“圍剿”的觀音巖戰(zhàn)斗中，十一師政委羅瑞卿左顳颥部負傷，在師軍醫(yī)處包扎后，仍流血不止，醫(yī)務(wù)人員對此十分著急，又沒有好辦法。賀誠發(fā)現(xiàn)后，馬上派人把羅瑞卿送到總醫(yī)院，指定由李治檢查治療。李治畢業(yè)于上海的一所醫(yī)學院，具有精湛的外科技術(shù)，賀誠很信任他。經(jīng)李治檢查，發(fā)現(xiàn)羅瑞卿顳颥部血管破裂。李治干凈利索地為他做了血管結(jié)扎縫合手術(shù)，使羅瑞卿的傷口很快愈合。類似的事例還有很多。賀誠由此意識到，衛(wèi)生工作的關(guān)鍵是盡快成批培養(yǎng)業(yè)務(wù)技術(shù)干部、培養(yǎng)自己的紅色醫(yī)生。如果這個任務(wù)不解決，他這個總衛(wèi)生部長的工作就不能算做好了。同時，紅軍各級指揮員對擴大醫(yī)療隊伍及提高醫(yī)療技術(shù)水平的要求也很強烈。這樣，創(chuàng)辦軍醫(yī)學校就成了頭等大事。

精挑細選招學員

要在國民黨殘酷的軍事“圍剿”和經(jīng)濟封鎖下創(chuàng)辦一所軍醫(yī)學校，困難可想而知。賀誠等人因地制宜，按照毛澤東的指示，把“培養(yǎng)政治堅定、技術(shù)優(yōu)良的紅色醫(yī)生”作為辦學方針，高標準、嚴要求，開始著手籌建軍醫(yī)學校。

經(jīng)中革軍委批準，1931年11月20日，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所軍醫(yī)學校在江西瑞金誕生，賀誠任校長。為了提升辦學質(zhì)量，賀誠在招選學員和教員工作上做到精益求精。首先是嚴格控制招生，他對報名條件作出如下要求：政治堅定、有階級覺悟的勞苦工農(nóng)分子，不分男女，年齡在18歲以上23歲以下，身體強健，粗通文理，或曾在衛(wèi)生機關(guān)服務(wù)過，由紅軍衛(wèi)生機關(guān)保送或地方政府介紹前來方可報名。報名后要進行體格檢查、政治考核、文化測驗，全部合格者方可錄取。

據(jù)軍醫(yī)學校第一期學員游勝華回憶，當時他是紅十一師選送的學員，當年只有17歲。他在家鄉(xiāng)上過5年學，大革命中當過鄉(xiāng)農(nóng)會的書記長，有一定的文化基礎(chǔ)。當他接到學習通知時，正在寧都的江西省軍區(qū)醫(yī)院執(zhí)行任務(wù)。經(jīng)一位醫(yī)生引薦，他找到了正在醫(yī)院看望傷員的陳毅要求轉(zhuǎn)介紹信，陳毅當即寫了介紹信并蓋了自己的名章。游勝華歪著腦袋不解地問道：“你的私人信件管用嗎？”

陳毅哈哈大笑起來：“你這個小鬼心眼真多。你就先去試試看吧！”

游勝華將信將疑，不肯走。陳毅拍了拍他的肩膀，接著說：“見了賀誠校長，你就說我問他好。我們是老伙計，夠得上莫逆之交了！”

從寧都到瑞金，游勝華走了4天的路程才找到衛(wèi)生學校，顧不上休息就去見賀誠。他把自己的介紹信遞上后，問：“陳毅同志的私人信件不管用吧？”賀誠笑著反問他：“陳司令員的信不行誰的信才行呀？他是江西省委書記、軍區(qū)司令兼政委，他的信當然可以啰！你這個小鬼夠天真可愛的?！闭f罷，叫人安排游勝華休息、吃飯。游勝華心里一塊石頭這才落了地，高興地蹦著跳著去了。

各部隊派來的200多名學員，差不多都是帶著與游勝華一樣的心情來到衛(wèi)生學校報到的。這200多名學員中，有看護員、通訊員、戰(zhàn)士，也有醫(yī)生、隊長、支書，年齡從16歲到30歲不等。經(jīng)過文化考試，最后只錄取了25名（19名正式學員，其中有1名女同志;6名旁聽生，其中有3名女同志。有6名旁聽生在開課不久，因文化程度太低，無法堅持學習而中途退學）。

為了辦好學校，賀誠特意找到工農(nóng)紅軍學校校長劉伯承，請他介紹辦學經(jīng)驗。劉伯承說：辦學校是件大事，要注意征求各方面的意見。工農(nóng)紅軍學校的辦學方針是教學直接為革命戰(zhàn)爭服務(wù)，理論聯(lián)系實際，在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭。你可以參照這些原則考慮衛(wèi)生學校怎么辦。辦好學校，教員和教材至關(guān)重要。工農(nóng)紅軍學校的教員來自黃埔軍校、保定軍校、西北軍校以及蘇聯(lián)紅軍大學，雖然他們過去受的訓練不一定都適合于紅軍的需要，但他們具有較高的軍事理論水平，可以在此基礎(chǔ)上結(jié)合紅軍的作戰(zhàn)實際，總結(jié)紅軍的實戰(zhàn)經(jīng)驗，編寫出我們自己的教材。這些建議對賀誠很有啟發(fā)。衛(wèi)生學校開學前，總衛(wèi)生部從瑞金遷到于都。軍醫(yī)學校的校址便選在于都縣城的一座空教堂里。

幾經(jīng)周折終開幕

軍醫(yī)學校的創(chuàng)辦，并不是一蹴而就的，校址的選擇、資金的籌集、人員的召集，都離不開賀誠等人的艱辛努力，當然更離不開軍委領(lǐng)導的重視和關(guān)懷。1932年1月15日，軍醫(yī)學校舉行開學典禮，中央軍委主席朱德、紅軍總參謀長葉劍英、總政治部主任王稼祥等都趕來參加。

會場布置得莊嚴肅穆。主席臺中央掛著列寧畫像，兩側(cè)是中華蘇維埃共和國的旗幟和工農(nóng)紅軍軍旗。朱德身著灰布軍裝，打著綁腿，肩上背著雨傘，騎著一匹棗紅色的高頭大馬，風塵仆仆地趕到會場。在開學典禮致賀詞時，朱德高興地說：“同志們！中央軍委熱烈祝賀紅軍衛(wèi)生學校正式開學，熱烈歡迎各軍團的同志們來這里學習！”他簡略分析了國內(nèi)革命形勢，介紹了全國各革命根據(jù)地和各路紅軍的發(fā)展情況，接著說：“醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線是我們進行革命戰(zhàn)爭的一條重要戰(zhàn)線。軍政方面，我們有工農(nóng)紅軍學校，我們還必須建立各種專業(yè)技術(shù)學校，有軍醫(yī)學校，培養(yǎng)我們自己的紅色軍醫(yī)。同志們是從各軍團派來這里學習的，要十分珍惜這個機會。我們的紅色軍醫(yī)，應(yīng)當具有堅定的政治立場，對人民、對傷病員要滿懷階級感情，要有艱苦奮斗、舍己為人、救死扶傷的工作精神，同時還必須具備科學知識和精湛的醫(yī)療技術(shù)，這就是中央軍委對同志們的要求和希望?！雹?/p>

接著，校長賀誠、教育主任陳志方就學校的教學方針和教學計劃講了話，學生代表劉放也發(fā)了言。最后，賀誠宣布了根據(jù)毛澤東指示而制定的“培養(yǎng)政治堅定、技術(shù)優(yōu)良的紅色醫(yī)生”的辦學方針。晚上，總部的業(yè)余文工團還為學校演出了話劇。

在學習內(nèi)容方面，除必要的醫(yī)學基礎(chǔ)知識外，以戰(zhàn)傷治療生變和防治4種疾病為重點。因條件有限，學校僅開辦了生理學、解剖學、藥物學和拉丁文4門課程，學制為8個月至1年。這些學員不僅要過嚴格的軍事生活，進行軍政訓練和業(yè)務(wù)學習，還要參加助民勞動和建校勞動，日程被安排得很緊張。

軍醫(yī)學校的辦學條件十分艱苦，被單、換洗衣服、食具及個人用具均要自備，但學員們充滿高度的學習熱情和革命樂觀主義精神。他們自己挑糧、砍柴、修建校舍，自制教具、自印教材。學校早晚歌聲一片，笑語飛揚。晚上，學員們捻細燈芯，繼續(xù)在油燈下刻苦學習。燈油耗完了，就在黑暗中獨自默誦記憶或互相問答。

賀誠經(jīng)常到學校了解學員的情況，詢問大家有什么難以理解的問題。他十分親切地告訴大家，晚上在油燈下看書不可太久，中間要到外邊走走，看看天上的星星，以保護視力。

第一期開學后一個多月，紅軍攻打贛州的戰(zhàn)斗開始了。紅軍軍醫(yī)學校暫時停了課，隨三軍團醫(yī)院完成救護任務(wù)，后又隨五軍團攻打龍巖、水口，組織臨時醫(yī)院，支援戰(zhàn)斗。此間賀誠多次在前線了解學員工作和生活情況，勉勵他們在實踐中學習，從戰(zhàn)爭中學習。學員們在參加戰(zhàn)斗期間，堅持一邊工作，一邊學習。戰(zhàn)斗間隙，他們立即集中起來，露天當課堂，門板當黑板，席地圍坐，一邊聽課，一邊用樹枝柴棍在地上練習寫拉丁文。

戰(zhàn)斗結(jié)束后，軍醫(yī)學校的師生們又返回了于都。

因陋就簡搞教學

為保證學校有一個較為穩(wěn)定的教學環(huán)境，經(jīng)賀誠申請，朱德親自批準將學校搬到紅軍總醫(yī)院的所在地——江西興國縣茶嶺（今興國縣鼎龍鄉(xiāng)東部茶嶺村）。學校周圍是一片郁郁蔥蔥的山林，環(huán)境安靜、優(yōu)美，很適合教學工作的開展。不久，賀誠推薦教生理和解剖的教員彭真（龍伯）接替自己擔任校長。彭真曾留學日本、蘇聯(lián)，學識淵博，待人熱忱，一心撲在工作上，深得學員的尊敬和愛戴，可惜在紅軍長征途中，他于四川寶興被敵機炸傷犧牲，時年只有30多歲。

據(jù)軍醫(yī)學校第二期學員歐陽竟（紅五軍團報送生）回憶，當時軍醫(yī)學校共分3個班，醫(yī)生班、調(diào)劑班、看護班。學生大部分是從部隊中選送來的，有一部分學生是由各縣蘇維埃政府保送來的，還有部分是通過公開的招生考試錄取的。他自己就是保送去的。他是第二期學生。先是在看護班學習，經(jīng)過測驗，又被調(diào)到醫(yī)生班學習。第一期學了8個月，而他們第二期學了一年才畢業(yè)。

第二期的3個班每班約100人，共300余人。當時他們住在老百姓的房子里，生活用具也是借群眾的。學員經(jīng)常要去鼎龍圩背菜、背米。教學條件很差，學員就自己刻蠟版印材料，將小土地廟改為解剖室。教學主要是在實踐中學習，一般采用解剖尸體、反復觀察講授的直觀教學方法。學員邊聽、邊看、邊記，弄清人體內(nèi)部器官構(gòu)造及組織功能。各學科講義如解剖學、生理學、藥理學都簡明扼要，印得很薄，短期速成。他們邊學邊干，幾個月后，就可開方看病。當時的醫(yī)療條件很差，沒有鑷子，就用竹夾子代替;西藥少，多用中草藥;紗布少，就將用過的紗布反復洗滌、蒸煮，消毒后再用，直用到顏色發(fā)黑。當?shù)厝罕娨卜浅ＶС謱W校工作，學校的炊事員都由赤衛(wèi)隊輪流派人來擔任。

1933年4月，第一期學員完成了學習計劃，19名學員全部通過畢業(yè)考試。畢業(yè)時，后方辦事處主任楊立三批準給每個畢業(yè)的學員做了一套斜紋布列寧服，還發(fā)了一個油布紅十字背包。賀誠很高興，專程來看望了大家。他看見大家穿著新發(fā)的列寧服，挎著新衛(wèi)生包，欣喜地說：“像個紅色醫(yī)生的樣子了！”他在講話中勉勵大家：“首期學員是老大哥，要為以后各期的小弟弟作出榜樣。黨期待你們成為合格的紅色醫(yī)生！”

更名遷址擴規(guī)模

隨著戰(zhàn)爭局勢的變化，1933年8月，紅軍軍醫(yī)學校從興國茶嶺遷入紅都瑞金，更名為中國工農(nóng)紅軍衛(wèi)生學校，駐扎在朱坊洋江下村朱姓伯翁公祠。

此時，紅軍衛(wèi)生學校的規(guī)模擴大了，教員增加到十幾名，學員達到了四五百人。學校有了圖書室、模型室、標本室、動物實驗室、解剖室、細菌檢查室和培養(yǎng)室，還有化學試驗室及瓦斯預防研究室，供學員實習之用。同時，學校建立了一套較為正規(guī)的教學制度，劃分了基礎(chǔ)、臨床、實習的教學階段。教學機構(gòu)日趨健全，校部設(shè)政治處、教務(wù)處、校務(wù)處。陳義厚接任校長、周越華（賀誠的妻子）任政治處主任、陳志方任教育主任，總衛(wèi)生部總務(wù)處長陳明兼任校務(wù)處長。教員有李治（教解剖、生理與微生物學）、孫儀之（教病理、內(nèi)科與診斷學）、李延年（教外科）、曾守蓉（教藥材）、俞翰西（教耳鼻喉科與皮膚科）等。這些人都讀過醫(yī)科大學，又有實際工作經(jīng)驗，是一支水平較高的教學隊伍。他們中間不少人在參加紅軍前做過國民黨軍隊的醫(yī)官，被紅軍解放過來后到衛(wèi)生學校當教員，受到黨的優(yōu)待照顧，每月還有60元現(xiàn)金津貼。在黨的教育下，他們的思想感情很快發(fā)生了變化，在革命熔爐中獲得了新生，在鍛煉成長中成為黨和紅軍的優(yōu)秀干部。

在教學方法上，學校始終貫徹賀誠提出的“教學一致，學用一致”原則，在教學中提倡實物教學和形象教學，由教員將復雜的理論簡單化、通俗化、形象化，難記的內(nèi)容歌詞化，如“阿司匹林零點五，出汗發(fā)熱除痛苦”等。教員們在課堂上邊講邊示范，如講藥物就用實際藥品當場試驗;講診斷學就到附屬醫(yī)院觀察病人和學員互做操作對象，練習診斷技術(shù)。教學緊密結(jié)合臨床，在每天講課后均有臨床實習。醫(yī)院如有疑難雜癥病人，就進行集體會診，組織學員旁聽。學員還要參加戰(zhàn)地實際救護工作。通過上述教學活動，學員很快掌握必需的醫(yī)療、預防知識。

在賀誠等人的關(guān)心支持下，衛(wèi)生學校辦有不定期的刊物《紅色衛(wèi)生》，發(fā)給部隊的醫(yī)務(wù)人員，指導他們提高技術(shù)。由于衛(wèi)校及其附屬醫(yī)院集中了最強的技術(shù)力量和技術(shù)裝備，各軍團醫(yī)院經(jīng)常有死亡診斷書送到衛(wèi)生學校來鑒定。衛(wèi)校還于1934年1月開辦了醫(yī)科函授班，招收了80名學員，幫助這些在職衛(wèi)生人員提高業(yè)務(wù)水平。賀誠曾多次指示有關(guān)人員要結(jié)合我軍的實際，編寫自己的教材，整理部隊衛(wèi)生工作資料，推動軍隊衛(wèi)生勤務(wù)新技術(shù)的開展。

中國工農(nóng)紅軍衛(wèi)生學校從招收第一期醫(yī)科學員起，到第五期學員畢業(yè)，先后為革命培養(yǎng)軍醫(yī)、衛(wèi)生長、衛(wèi)生員、藥劑師、護士等各類醫(yī)學人才686人。這些專業(yè)人才回到部隊后，充實了紅軍的衛(wèi)生技術(shù)力量，改善了紅軍的衛(wèi)生工作面貌。

卓越貢獻載史冊

1934年10月，中央紅軍主力長征時，中國工農(nóng)紅軍衛(wèi)生學校奉命隨軍出發(fā)。由于該校包括醫(yī)護人員在內(nèi)擁有3000余人，人員過多，行軍不便，故采取了精簡措施。原校長陳義厚留在中央蘇區(qū)堅持斗爭，校長改由中革軍委總衛(wèi)生部醫(yī)政局局長陳志方兼任。學校竭力減少各種人員，并將調(diào)劑、保健、護士等班和第九期醫(yī)科預科學員分散到各部隊中去，只留下醫(yī)科六、七、八期學員百余人和教員30余人，歸軍委總衛(wèi)生部直接領(lǐng)導，編為教導隊，教員分到總衛(wèi)生部下屬的3個干部休養(yǎng)所當醫(yī)生，200多名學員則分配到各紅軍部隊和干部休養(yǎng)所，以確保紅軍長征途中的醫(yī)療保障工作。

1935年10月，隨中央紅軍到達陜北的衛(wèi)校大部師生，在周恩來、賀誠等人的親切關(guān)懷下，在瓦窯堡復課，周恩來還高興地到校作了報告?？谷諔?zhàn)爭前期，衛(wèi)生學校隨部隊走遍了華北各根據(jù)地，一邊組織救護，一邊堅持辦學，還協(xié)助各根據(jù)地辦起了自己的衛(wèi)生學校。

1940年，學校遷至延安后得到迅速發(fā)展，經(jīng)毛澤東提議，學校更名為中國醫(yī)科大學。1945年11月18日，根據(jù)黨中央建立鞏固東北革命根據(jù)地的指示精神，中國醫(yī)科大學從延安出發(fā)，挺進東北。

從江西的紅軍衛(wèi)生學校，到東北興山的中國醫(yī)科大學，從只有幾十名學員的“衛(wèi)生小學”變成了師生上千的“衛(wèi)生大學”，賀誠親手創(chuàng)辦的這所軍醫(yī)學校，成為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下開展醫(yī)學教育的一面旗幟，它培養(yǎng)的大批醫(yī)務(wù)人員戰(zhàn)斗在中央蘇區(qū)的各條戰(zhàn)場上，是當時醫(yī)療衛(wèi)生工作的中堅力量。學校以“培養(yǎng)政治堅定、技術(shù)優(yōu)良的紅色醫(yī)生”為辦學方針，因地制宜，結(jié)合革命戰(zhàn)爭的實際需要，采用短學制、少而精、邊學邊干、學以致用的教學原則來培訓醫(yī)務(wù)人才。在短短的數(shù)年中，學校為革命輸送了大批醫(yī)療衛(wèi)生人員，基本上按編制補充了前后方衛(wèi)生醫(yī)療機關(guān)的醫(yī)生、護士，緩解了中央蘇區(qū)醫(yī)務(wù)人才極度缺乏問題，基本滿足了革命戰(zhàn)爭救死扶傷和中央蘇區(qū)防病治病的需求;學校所培養(yǎng)的醫(yī)療衛(wèi)生人才經(jīng)過戰(zhàn)火的錘煉，后來成為了新中國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的骨干力量，如張汝光、游勝華、劉放、涂通今、牛步云、吳行敏、王子健等人，均為新中國衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展做出不朽貢獻。

（責任編輯：徐嘉）