如何在小學三年級數(shù)學授課環(huán)節(jié)中實施創(chuàng)意法授課方式

張萃萃

摘 ?要：通過創(chuàng)意法開展教學是一種全新的教育方式，它與傳統(tǒng)方法不同，有著獨特的優(yōu)勢。在這種教學方式下重點關注的是老師能否在授課的過程中調(diào)動創(chuàng)新型方式，通過全新的授課方法幫助學生們更好的進行知識的學習，以此達到良好的學習效果。小學三年級是學習的基礎階段，也是關鍵階段，大多數(shù)情況下，學生在這個年紀往往有著不專注的情況，因此要想在小學三年級進行數(shù)學課程的開展，就需要老師利用學生的好奇心理，調(diào)動學生們學習的自發(fā)性。這就要求老師不斷發(fā)揮創(chuàng)新意識，將創(chuàng)意法運用于小學三年級數(shù)學授課的環(huán)節(jié)中，以此激發(fā)學生學習的自發(fā)性，提高教授的水平，保證學習的效果?；诖耍疚闹攸c探討創(chuàng)意教學的方法在小學三年級的相關數(shù)學授課環(huán)節(jié)中的運用。

關鍵詞：小學;三年級;創(chuàng)意法;數(shù)學

一、創(chuàng)意法的教學方式在三年級數(shù)學教授環(huán)節(jié)的運用

（一）重點把握學生的集中程度

使用創(chuàng)意法授課方式重點應該把我學生的集中程度。集中程度代表的是人們在進行某個行為的過程中所具有的專注程度，集中程度越高，就代表有著更大的興趣，也有著更大自發(fā)進行的可能性。對于小學三年級的學生群體而言，他們年齡普遍較小，自控力相對于高年級學生來說相對較弱，因此他們對學習的集中程度也會相對較低，尤其是數(shù)學這種較難的課程。這就要求老師們在授課的環(huán)節(jié)中應該想辦法提高他們的興趣，能夠讓他們對數(shù)學的學習有著更高的集中力。在授課環(huán)節(jié)，老師們應該積極與學生們進行互動，向?qū)W生們提問，以此引導學生自發(fā)進行思考，鞏固知識。在提問的過程中，也應該講究一定的方式與方法，不可過于復雜，也避免太過容易，應該根據(jù)學生們內(nèi)容學習的情況進行調(diào)整。

（二）引導學生邏輯能力與思維能力的提升

在課改不斷深入的環(huán)境之中，更加注重學生們的邏輯能力與思維能力。過去的教學方式主要是通過老師們填鴨般的教授進行內(nèi)容的學習，不會關注學生學習能力是否提高。為了提高學生們在數(shù)學學習中能力的進一步提升，就應該采用創(chuàng)造性教學來教授。以這種方式教授內(nèi)容，能夠在解決某一個難題的時候，從多個層面進行思考，最終讓學生們找到多種解決難題的方法，調(diào)動學生們充分發(fā)揮思考能力，多樣化解決問題，實現(xiàn)學生能力的提升。在利用創(chuàng)意法進行授課的過程中，老師應該積極引導學生自發(fā)進行思考，獨立解決難題，積極采用發(fā)散化的思考方式，提升學生的思維能力。這些能力的提升，能夠有利于學生綜合素質(zhì)的提高，帶動學生全方面的發(fā)展，符合時代發(fā)展的趨勢。

（三）加強新知識與舊知識之間的聯(lián)系

為了保障創(chuàng)意法授課方式的有效運用應該進一步加強新知識與舊知識之間的聯(lián)系，搭建連接二者的學習框架。三年級的數(shù)學課程具有較強的關聯(lián)性，因此新知識與舊知識應該充分的聯(lián)系在一起，才能融會貫通，有效展開學習。故，數(shù)學授課老師在進行新內(nèi)容的講解過程中，應該主動鏈接以前學過的內(nèi)容，形成一個完整的知識框架，在對比與聯(lián)系的過程中，讓學生們體會到相關學習的有趣之處。通過將二者有機結合在一起，融會貫通，才能解決難題，提升學習的效率，為后續(xù)的學習提供保障。

二、提升學生學習的自發(fā)性

（一）積極帶動學生對數(shù)學的興趣

在數(shù)學授課環(huán)節(jié)中，老師應該想方設法帶動學生們學習的自發(fā)意識，讓他們不斷提高對數(shù)學的興趣。在學習的過程中，學生們對自己并不了解的內(nèi)容往往不會產(chǎn)生興趣。因此，老師們在授課環(huán)節(jié)，講授新的內(nèi)容時，主動鏈接過去學過的相似內(nèi)容，利用與舊內(nèi)容讓學生減少畏難的情緒，通過聯(lián)系與對比，調(diào)動他們對數(shù)學的興趣，減少學習過程中的難度。舉例來說，當老師在教授兩位數(shù)的相乘運算的過程中，老師們可以通過一位數(shù)的乘法運算進行引入，將它們二者相結合，分析其中有什么不同。通過一位數(shù)的相乘運算，能夠減少學習的難度，讓學生們熱情有所提升，有利于培養(yǎng)他們的興趣，克服畏難的情緒。

（二）優(yōu)化授課內(nèi)容

三年級的學生群體，年齡普遍偏小，相對于高年級的學生來說，很難在較長的時間集中注意力，這也是影響小學數(shù)學課程教授效果的主要因素。因此，老師在采用創(chuàng)意法進行授課的過程中，一定要重點關注授課的內(nèi)容，采用多樣化的教學方式，不斷優(yōu)化課堂教學的效果。授課的環(huán)節(jié)中，應該隨時關注學生們的學習狀態(tài)以及學習效果，關注學生們是否集中。一旦出現(xiàn)分神或者學習效果不佳，學生比較迷茫的狀況，就應該隨時調(diào)整授課的方式與內(nèi)容，讓學生們能夠更易理解。應該以學生們的學習狀況，隨時進行動態(tài)的調(diào)整，這樣就能避免按部就班，影響授課的效果。

三、尊重個體差異，加強學生綜合素質(zhì)提升

運用創(chuàng)意法進行數(shù)學授課，最主要的目的就是尊重學生個體差異，實現(xiàn)多樣化的發(fā)展;注重學生綜合素質(zhì)，促進全面發(fā)展。它關注的是學生能力的提升，而不僅僅知識對知識的掌握，它以數(shù)學教學為手段，強調(diào)的是學生們在掌握數(shù)學知識的過程中，還能學會如何運用數(shù)學中的思維方式解決問題、應對困難。老師們在授課的過程中，應該以學生作為學習的主角，發(fā)揮學生的自發(fā)意識，引導學生進行獨立的思考，積極鼓勵學生、尊重學生、理解學生，讓他們在學習中充滿快樂與愉悅，以輕松有趣的環(huán)境，不斷的帶動他們的興趣，自發(fā)的進行學習，提高效率，提升效果。

四、結論

通過以上分析，可以了解到創(chuàng)意法教學在三年級數(shù)學授課環(huán)節(jié)中的應用具有獨特的優(yōu)勢，應該積極采用該種教學方式，重點關注學生的集中程度，強調(diào)對學生思維能力以及邏輯能力的培養(yǎng)，利用與舊知識的鏈接，減小學習的難度，提升教學的水平。

參考文獻

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