大學(xué)健美操混合式教學(xué)的探究

【摘要】本文主要談及大學(xué)健美操混合式教學(xué)模式的相關(guān)內(nèi)容，并積極主動(dòng)探究了健美操混合式教學(xué)的現(xiàn)狀，以此來指導(dǎo)大學(xué)健美操混合式教學(xué)模式的全面發(fā)展，奠定大學(xué)健美操混合式教學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)健美操 ?混合式 ?教學(xué)

由于教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)手段的多元化發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)化教育對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)構(gòu)成了深入的影響，在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的過程中，對(duì)于健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展是十分必要。而且在網(wǎng)絡(luò)化資源豐富以及混合式教育模式的影響下，健美操教學(xué)不僅提高了教學(xué)效率，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在彌補(bǔ)現(xiàn)階段教學(xué)資源有限以及教學(xué)實(shí)踐空間限制等因素的影響下，促進(jìn)師生之間的交流與合作，并且使得學(xué)生能夠充分的利用教學(xué)資源在實(shí)踐過程，突破教學(xué)限制。并且使得傳統(tǒng)課堂教學(xué)和現(xiàn)代化的信息化教學(xué)融合，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。文中通過研究大學(xué)健美操教學(xué)混合式教學(xué)的優(yōu)勢，充分了解了健美操教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展需要以及混合式教學(xué)模式的優(yōu)勢，從而有針對(duì)性地開展大學(xué)健美操的混合式教學(xué)工作，有助于全面提升健美操教教學(xué)的價(jià)值。

一、健美操及混合式教學(xué)概述

（一）健美操

健美操作為深受廣大人民群眾所喜愛的具有健美效果的體集體操舞蹈，音樂、健身、娛樂于一體的綜合性體育項(xiàng)目，吸收了大量的爵士霹靂舞的舞蹈動(dòng)作，并且健美操增添了活力，通過運(yùn)動(dòng)減少健美操作為一種有氧性的運(yùn)動(dòng)，需要持續(xù)一定的時(shí)間。而且運(yùn)動(dòng)量適中，主要是鍛煉運(yùn)動(dòng)者的心肺功能，促進(jìn)有氧耐力素質(zhì)。而且健美操訓(xùn)練具有諸多的好處，不僅可以減肥塑形，同時(shí)能夠強(qiáng)身健體，其健美和健身于一體非常適合廣大女性群眾。

（二）混合式教學(xué)

混合式教學(xué)作為一種線上和傳統(tǒng)教學(xué)融合的教學(xué)模式，不僅通過教學(xué)組織形式的有機(jī)結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)由淺入深的逐漸擴(kuò)展學(xué)習(xí)范圍，同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)線上教學(xué)。而且在開發(fā)建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源的過程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新與發(fā)展，并且提高教學(xué)質(zhì)量深度，開發(fā)有效率的教學(xué)形式。在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，從而保證學(xué)生可以在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下可以獲得全面的素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)會(huì)。

混合式教學(xué)模式是在引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)學(xué)生的混合學(xué)習(xí)理念，通過行為主義和建構(gòu)主義以及認(rèn)知主義的發(fā)展，使得學(xué)生難能夠在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備中促進(jìn)理論和實(shí)踐的融合，從而發(fā)展大學(xué)健美操教學(xué)活動(dòng)。

二、大學(xué)健美操混合式教學(xué)價(jià)值

（一）促進(jìn)教學(xué)思想觀念的進(jìn)步

通過開展大學(xué)健美操混合式教學(xué)模式，不僅轉(zhuǎn)變了以往健美操教學(xué)的思想觀念，同時(shí)促進(jìn)了大學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，在引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到大學(xué)健美操教學(xué)活動(dòng)的過程中，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的發(fā)展，并且培養(yǎng)大學(xué)生良好的健美意識(shí)，在提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，注重塑造學(xué)生的健康鍛煉意識(shí)，從而保證大學(xué)生能夠利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)知識(shí)和教師，給予的理論指導(dǎo)，全面的提升大學(xué)生的健美思想意識(shí)，在促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)主義的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)大學(xué)生的知識(shí)利用能力，并且使得健美操能夠更好的促進(jìn)大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，并且通過網(wǎng)絡(luò)化的個(gè)性化教學(xué)模式，引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)的利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，并且實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式向網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)步，從而突出健美教學(xué)的個(gè)性化建構(gòu)，引導(dǎo)大學(xué)健美操教學(xué)的多元化發(fā)展。

（二）突出多種教學(xué)模式的優(yōu)勢

混合式教學(xué)模式，不僅可以為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)使得各個(gè)內(nèi)容之間相互補(bǔ)充，學(xué)習(xí)者可以結(jié)合自身的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)體系選擇，接受不同的教學(xué)模式，并且通過網(wǎng)絡(luò)課程完成自身的健美操，基礎(chǔ)理論和基本技術(shù)學(xué)習(xí)工作，同時(shí)收集大量的信息，包括拉丁健美操、器械健美操等不同的健美視頻資料，將各種學(xué)習(xí)資源凝聚到網(wǎng)絡(luò)中，從而實(shí)現(xiàn)線下教學(xué)與線上結(jié)合結(jié)合的模式，有利于激發(fā)大學(xué)生對(duì)健美操學(xué)習(xí)的興趣，教師通過對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)，使的大學(xué)生健美操作為時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠更好更快的向社會(huì)推進(jìn)便捷，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的健康理念發(fā)展，激發(fā)整個(gè)社會(huì)的健康水平，大學(xué)生在滿足自身學(xué)習(xí)發(fā)展需要的過程中掌握好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并且形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)的融合

混合式教學(xué)模式，在大學(xué)健美操中的應(yīng)用，不僅鍛煉了學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)方式，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的體育鍛煉意識(shí)，并且使得健美操體育訓(xùn)練能夠結(jié)合區(qū)域教學(xué)的實(shí)際情況，將課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在課后自主練習(xí)，將課內(nèi)內(nèi)容延伸到課外，不僅提高了教學(xué)效率，同時(shí)有利于學(xué)生終身精神意識(shí)的培養(yǎng)和發(fā)展。課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)和資源的綜合利用，能夠滿足不同健美操教學(xué)的需要，使得健美操教學(xué)更加多元化。

三、大學(xué)健美操混合式教學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì)

大學(xué)生健美操混合式教學(xué)模式的設(shè)計(jì)及體操舞蹈音樂于一體，將生理與心理素質(zhì)相結(jié)合，在充分培養(yǎng)大學(xué)生的美學(xué)審美意識(shí)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)健美操新型課程教學(xué)的社會(huì)化發(fā)展同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過混合式健美操教學(xué)模式的理論指導(dǎo)，使得線上和線下教學(xué)模式獲得了進(jìn)一步的發(fā)展，教師通過設(shè)計(jì)線上教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)健美操實(shí)踐的研究。而且綜合利用客戶反饋評(píng)價(jià)機(jī)制的基礎(chǔ)上，通過前期設(shè)計(jì)，包括對(duì)大學(xué)健美操的學(xué)習(xí)和教學(xué)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，不僅使得學(xué)習(xí)者在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)、認(rèn)知情感以及社會(huì)的感知全面提升自身的健康素養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)健美操教學(xué)資源的分類科學(xué)化管理。

四、結(jié)論

大學(xué)生健美操混合式教學(xué)模式的發(fā)展與應(yīng)用，符合當(dāng)前教學(xué)改革發(fā)展的需要，更符合教學(xué)實(shí)踐要求，在充分保證健美操教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，推向社會(huì)化，使得整個(gè)社會(huì)的健康程度獲得全面發(fā)展。并有助于增強(qiáng)混合式健美操教學(xué)的可靠性，促進(jìn)大學(xué)健美操混合式教學(xué)活動(dòng)的深入發(fā)展，增強(qiáng)健美操教學(xué)的深度和廣度，引導(dǎo)整個(gè)社會(huì)健康意識(shí)的發(fā)展，建構(gòu)社會(huì)健康意識(shí)，從而豐富大學(xué)生健康教育基礎(chǔ)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]艾麗，單瑜娜.普通高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀與改革對(duì)策[J].黑龍江科學(xué)，2019，10（23）：62-63.

[2]馬桂宏.少數(shù)民族預(yù)科生健美操創(chuàng)新教學(xué)模式的研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，35（11）：115-118.

[3]曲成淼.高中健美操選項(xiàng)中提升女生體能素質(zhì)的教學(xué)策略研究[J].體育師友，2019，42（05）：25-26.

作者簡介：王丹丹（1983-），女，遼寧阜新人，漢族，學(xué)歷：本科，職稱：講師，研究方向：高校健美操教學(xué)。