追問，讓體驗抵達(dá)心靈深處

張云波

追問是課堂常用的教學(xué)手段，體驗活動中結(jié)合恰當(dāng)適時的追問，常常更能彰顯教學(xué)重點，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，獲得積極的情感體驗和人生啟迪，使體驗活動更能促進(jìn)學(xué)生思考和感悟，直抵內(nèi)心深處，最終獲得學(xué)生道德情感的升華、道德行為的落地。

在道德與法治課堂教學(xué)中，體驗活動教學(xué)成為了教師們喜愛的一種教學(xué)方式，通過體驗活動，學(xué)生探索了未知的領(lǐng)域。然而，學(xué)生的課堂感悟和體驗往往是不夠完整、不夠深入的，需要老師發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行追問，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、能力、情感的動態(tài)生成，使體驗感悟真正抵達(dá)學(xué)生心靈深處，有效促進(jìn)學(xué)生道德思想的形成、道德行為的養(yǎng)成。

小學(xué)《道德與法治》二年級下冊“堅持才會有收獲”是第四單元“我會努力的”第三課。這一單元的第一課“我能行”旨在使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信;第二課“學(xué)習(xí)有方法”旨在讓學(xué)生感受掌握良好的學(xué)習(xí)方法會事半功倍;第三課“堅持才會有收獲”在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活中常常會經(jīng)歷困難和挫折，只有增強(qiáng)克服困難的勇氣，堅定堅持到底的決心，才會收獲更多。因此，本課的教學(xué)重點主要落在讓學(xué)生感受豎持，感受收獲，在堅持中培養(yǎng)毅力，在收獲時感受成功的喜悅。為了讓這樣的一堂課不流于形式，不流于口號，筆者將“招募健美操運動員”這一體驗活動貫穿課堂始終。巧妙的體驗活動設(shè)計使人耳目一新，而教師在活動過程中抓住時機(jī)，進(jìn)行的有效追問激活了學(xué)生的思考，加深了學(xué)生的感悟，同樣也讓人眼睛一亮，良好的活動設(shè)計和有效追問，使學(xué)生心靈產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。

一、從矛盾沖突中審視自我

師：學(xué)校健美操隊要招募小隊員啦，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

生：想。

師：好！為了能夠順利成為健美操隊的隊員，我們要作好充分的準(zhǔn)備。老師為大家請來了健美操小教練，我們一起跟隨她跳一跳、練一練吧。

（生跟隨視頻中的健美操小教練跳操一分半鐘。）

小朋友們，你們有什么感受呢？

生：我手臂酸得都抬不起來了。

生：我的心跳得很快，喉嚨口像要冒煙了。

生：大腿好酸呀，比跑步累多了。

師：可是，正式的健美操招募考核要連續(xù)跳15分鐘呢，你們還想?yún)⒓訂幔?/p>

生：我不想?yún)⒓恿恕?/p>

師：還有哪些同學(xué)的感受和這位同學(xué)是一樣的呢？

生：我也想退出。15分鐘，十倍的時間，想想都難。

師：才一分半鐘的體驗，就讓一些同學(xué)想要退出選拔。有沒有不同想法的同學(xué)？

生：我想堅持參加，也許就能被選上呢。

生：我也想去試一試。老師說堅持才能成功。

師：小朋友們都大膽地說出了自己的真心話，有的同學(xué)面對困難有一些畏難情緒，這是正常的反應(yīng)，有的同學(xué)想要勇敢地闖一闖，也為你們的勇氣點贊?，F(xiàn)在我們先不急著作決定，也許看了下面的故事，你們會有所改變。

在生活中，我們的內(nèi)心常常會處在矛盾的斗爭中，最后抉擇何去何從，面對自己真實的內(nèi)心是非常重要的。教師在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷了一分半鐘的健美跳操體驗，學(xué)生們的感受就是累、酸、疼、喘。教師讓學(xué)生充分交流此時的身體體驗，在這樣的時刻，告訴學(xué)生真正的健美操考核需要15分鐘，十倍的時間，讓學(xué)生自己去選擇參加還是不參加，這時，學(xué)生的內(nèi)心必然是處于一個矛盾的狀態(tài)：想?yún)⒓?，覺得沒有這個實力;放棄，又覺得有失面子和機(jī)會。而教師敏捷地抓住學(xué)生這個矛盾的心理過程，步步追問，層層深入，讓學(xué)生勇敢地說出了自己內(nèi)心真實的想法。

《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出： “只有源于真實道德沖突的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德認(rèn)知和道德行為?！苯處熢趯W(xué)生心理矛盾處的追問，使課堂不再是表面迎合的口號式狀態(tài)，而是引發(fā)學(xué)生審視內(nèi)心、敢于表達(dá)的真實課堂，為形成真實的道德認(rèn)知奠定了基礎(chǔ)。

二、從真實案例中涵養(yǎng)德性

師：圖片里的人叫尼克胡哲。你們看一看，他和我們有什么不同呢？

（出示照片。）

生：他沒有手，也沒有腳。

師：是啊，尼克胡哲一出生就沒有四肢，只有兩個腳趾一樣的東西，他笑稱它們是“小雞腿”。想象一下，他的生活會是什么樣呢？

生：他沒有手，吃飯、穿衣都很困難。

生：他沒法走路，不能出去和小朋友玩。

生：他不能寫字，不能和我們一樣上學(xué)。

師：可是尼克胡哲心里還有許多的夢想，他想要讀書、騎馬，甚至想要游泳。你們覺得可能嗎？

（很多學(xué)生搖搖頭。）

生：我覺得不可能，他手和腳都沒有，怎么騎馬呢？

師：大家都覺得尼克胡哲的夢想是難以實現(xiàn)的，可是事實上是怎樣的呢？

（教師播放視頻課件：尼克胡哲學(xué)會了寫字、騎馬、游泳、滑板……獲得了兩個學(xué)士學(xué)位，獲得“杰出澳洲青年獎”。）

看完了尼克胡哲的故事，你們想說些什么呢？

生：尼克胡哲太偉大了，他創(chuàng)造了奇跡。

生：他要克服多少困難才能學(xué)會寫字、游泳。我真佩服他！

師：看看尼克胡哲，再想想你們之前的決定，你們又想說些什么呢？

生：我本來想放棄參加考核了，但是看到尼克胡哲的故事，我覺得我們遇到的困難根本不算什么。所以，我一定會努力，爭取成功。

生：尼克胡哲告訴我們，只要堅持，就一定會成功，我本來就想試一試，看了他的故事，我更加堅定了我的想法。師：尼克胡哲也有話要送給大家。

（PPT出示：真正改變命運的，并不是我們的機(jī)遇，而是我們的態(tài)度。只要你一天沒有放棄，那么你就還沒有失敗。堅持下去，你們也能收獲自己的奇跡。）

這—教學(xué)環(huán)節(jié)中的多次追問，使學(xué)生經(jīng)歷了一次跌宕起伏的心理體驗，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的心靈震撼，對學(xué)生的道德認(rèn)知產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。當(dāng)看到尼克胡哲的圖片時，每一個學(xué)生都是憐憫的，沒有手，也沒有腳，這樣的一個人，同學(xué)們很難想象，他怎樣吃飯、穿衣、學(xué)習(xí)？當(dāng)老師追問尼克胡哲有很多想要實現(xiàn)的夢想時，同學(xué)們很難想象，這樣的人怎樣騎馬？怎樣游泳？然而現(xiàn)實突破了想象，當(dāng)看到尼克胡哲的勵志故事，他不僅實現(xiàn)了很多夢想，甚至達(dá)到了普通人難以達(dá)到的高度，帶給學(xué)生的震撼是強(qiáng)烈的。教師在這時的第三個追問，適時地讓學(xué)生審視自己的困難和尼克胡哲的困難，直面自己的選擇。尼克胡哲的故事，使學(xué)生認(rèn)識到困難是可以克服的，奇跡是可以實現(xiàn)的，但是首先必須要有接受挑戰(zhàn)的勇氣和堅持下去的毅力。毫無意外，在看了尼克胡哲的故事后，原來退縮的學(xué)生選擇了堅持，原來堅持的學(xué)生更加堅定了自己的想法。而最后尼克胡哲送給學(xué)生們的話，無疑給了所有學(xué)生強(qiáng)大的精神力量。