初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略探討

楊維維

【摘 要】在“科教興國(guó)”和在當(dāng)今持續(xù)推進(jìn)新課標(biāo)改革的背景下，初中教學(xué)作為高中教育、大學(xué)教育前的必經(jīng)階段和基礎(chǔ)階段，社會(huì)應(yīng)對(duì)其給予足夠的重視。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，我國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必然存在著一定的困難。如在學(xué)習(xí)時(shí)欠缺一定的自主性，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率普遍較低。但是在全球化的趨勢(shì)下，英語(yǔ)這一國(guó)際通用語(yǔ)言成為每個(gè)人必不可少的應(yīng)用能力。因此，初中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中需要負(fù)起責(zé)任，明確自己的作用和影響，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為社會(huì)輸送棟梁之材。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);學(xué)生;自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.4? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2020）06-0125-02

教育是民族復(fù)興和進(jìn)步的基石，我國(guó)教育部門(mén)積極適應(yīng)形勢(shì)變化，不斷推動(dòng)新課標(biāo)的實(shí)行和改革，并號(hào)召社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域重視教育，增強(qiáng)我國(guó)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，與國(guó)際接軌。在此背景下，傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)難以適應(yīng)社會(huì)需求的變化，面臨著新時(shí)代帶來(lái)的挑戰(zhàn)。因此，教師需要對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行多方面、多角度的創(chuàng)新性探索，著重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，化被動(dòng)為主動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，打造現(xiàn)代化、綜合性、高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)我國(guó)“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略目標(biāo)。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和全球化進(jìn)程的不斷加快，各個(gè)國(guó)家間的聯(lián)系不斷加強(qiáng)，世界各國(guó)逐漸成為一個(gè)密不可分的整體，英語(yǔ)作為一門(mén)全球通用語(yǔ)言，在加強(qiáng)各國(guó)之間的關(guān)系，深入開(kāi)展經(jīng)濟(jì)、文化、政治上的對(duì)話交流方面發(fā)揮著重要作用[1]。初中是掌握和鞏固知識(shí)的關(guān)鍵期，也是強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)由于其內(nèi)容上的復(fù)雜繁瑣，所以不僅需要初中英語(yǔ)教師完善自己的課堂體系，善于運(yùn)用各種方法和途徑增強(qiáng)自身的教學(xué)水平，并有效地將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。而且也需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，外部與內(nèi)部環(huán)境共同促進(jìn)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力水平提升。同時(shí)，在新課標(biāo)改革的背景下，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方式與方法得到完善，這對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。培養(yǎng)初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，一方面不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，完善其知識(shí)儲(chǔ)備，另一方面也有助于學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升和明確對(duì)未來(lái)人生的規(guī)劃[2]。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)趣味性

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，自帶一定的枯燥性和無(wú)趣性。同時(shí)，初中英語(yǔ)教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)階段，對(duì)于學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的影響，在一定程度上會(huì)決定他們和未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的感興趣程度以及積極性、主動(dòng)性都會(huì)對(duì)英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)直接和關(guān)鍵的影響，并且學(xué)生對(duì)課堂的興趣可有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有重要的影響。為了增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的學(xué)習(xí)興趣，教師需要將課堂交給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人，在課堂中充分讓學(xué)生參與，積極表達(dá)自身的看法和觀點(diǎn)，給予每位學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，初中英語(yǔ)教師在備課時(shí)可以將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與日常生活的趣味性聯(lián)系在一起，積極為學(xué)生普及英語(yǔ)知識(shí)小常識(shí)，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備

21世紀(jì)以來(lái)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科技水平持續(xù)提升，在很大程度上為教學(xué)提供了便利?？萍妓降奶嵘苌隽艘幌盗鞋F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、設(shè)備，這些先進(jìn)的設(shè)施、設(shè)備自身具有的趣味性就讓學(xué)生產(chǎn)生了極大的興趣和學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了他們?cè)谡n堂上的專(zhuān)注力和集中力[3]。初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)主動(dòng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，摒棄落后的教學(xué)方式方法。積極運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)施，將知識(shí)靈活化、趣味化地傳達(dá)給學(xué)生，無(wú)形中建立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度。

（三）教師依據(jù)實(shí)際合理設(shè)計(jì)授課內(nèi)容

社會(huì)對(duì)學(xué)生群體的要求不斷提高，教師這一群體同樣也受到廣泛關(guān)注，家長(zhǎng)和社會(huì)都對(duì)教師的能力給予高度期待。舊式英語(yǔ)教學(xué)主要是教師將知識(shí)用灌輸方式傳授給學(xué)生，學(xué)生機(jī)械地接受知識(shí)，并且是盲目的跟著教師的節(jié)奏，所以自身的自主學(xué)習(xí)能力比較欠缺。因此，初中教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況設(shè)計(jì)自身的教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主建立學(xué)習(xí)計(jì)劃，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。除此之外，初中英語(yǔ)教師還可以根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，在了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)掌握情況的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)授課內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)授課內(nèi)容和授課方法的改善，將在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)授課目標(biāo)和任務(wù)的完成[4]。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響，而且對(duì)學(xué)生日后英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的影響。所以，作為當(dāng)代初中英語(yǔ)教師應(yīng)在結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特性、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。教師可以運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，依據(jù)實(shí)際，合理設(shè)計(jì)授課內(nèi)容，建立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從而為社會(huì)輸送人才，為國(guó)家培育人才，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]夏愛(ài)華.初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].高考，2018（18）.

[2]安寧.初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].幸福生活指南，2019（4）.

[3]張淑梅.初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2019（7）.

[4]康靜玲.初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討[J].學(xué)周刊，2019（23）.