初中道德與法治教學(xué)中法制教育實(shí)施策略

張朱義

【摘 要】如今，國家的經(jīng)濟(jì)和科技獲得了極大的發(fā)展，在此背景下，人們越發(fā)重視教育工作。校園教學(xué)工作也要求道德與法治教育不單是提升成績、傳播知識，更要求學(xué)生對社會中的法治內(nèi)容有所了解，提升法律意識。因此，本文對初中階段的道德與法治課堂中法制教育的具體實(shí)施進(jìn)行分析，尋找最優(yōu)教學(xué)策略，以期可以促進(jìn)初中生的成長和進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】道德與法治;法制教育;有效策略

【中圖分類號】G633.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）06-0079-02

初中階段，學(xué)生處于思想日漸成熟的階段，會被各種外在因素所影響。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，學(xué)生能夠獲悉的信息日漸繁雜，道德和法治的教學(xué)應(yīng)促使學(xué)生構(gòu)建起正確的道德和法治意識。在教學(xué)中，需要明確初中思想品德教育的層次需求性，而后給出對應(yīng)的策略，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識和法律修養(yǎng)。

一、適時開展小組互助式教學(xué)

教師在開展思品課道德與法治教育教學(xué)時，需要讓學(xué)生以小組方式展開討論和學(xué)習(xí)，如此才能有效避免學(xué)生被遺漏的狀況。在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師可以以小組互助的形式增強(qiáng)學(xué)生的參與度，以此實(shí)現(xiàn)教育的普及性，如此才能有效提升課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生能夠掌握所學(xué)內(nèi)容，從而助力學(xué)生成長[1]。

如開展《法不可違》課程學(xué)習(xí)時，可以針對法律展開三部分教學(xué)，讓學(xué)生明白法律告訴人們可以做什么，必須做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)生劃分為小組，對課程進(jìn)行一定的解釋，合理地設(shè)計(jì)問題，如違反法律要受到哪些處罰，如何讓自己的行為符合法律的規(guī)范等。問題設(shè)定好之后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵多種答案的出現(xiàn)，如此有助于學(xué)生的思維拓展。等到小組討論結(jié)束后，教師就引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行回答。整個過程中不斷討論能夠促使學(xué)生吸收知識，活躍整個課堂氛圍，與此同時也能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其投身到思品課道德與法治的學(xué)習(xí)。以小組討論形式展開道德與法治教育，能夠讓學(xué)生在討論中有所得，教師也能透過小組探究，確切了解到學(xué)生存在的一般性問題，然后有針對性地進(jìn)行處理。

二、適時滲透游戲活動

愛玩游戲是學(xué)生的天性，它能夠有效地將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，將學(xué)生的積極性調(diào)動起來。一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容形成較濃的興趣，存在著極為強(qiáng)烈的求知欲時，就會積極地投身到學(xué)習(xí)中。除此之外，教師應(yīng)增強(qiáng)活動的組織性和紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和集體榮譽(yù)感[2]。

如教學(xué)《心中有法》單元，在講到各種不良行為和犯罪行為內(nèi)容時，對于交通法的常識，需要學(xué)生掌握紅綠燈的一些簡單命令。教師可以合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，如要求學(xué)生動手畫一畫，各個人都需要準(zhǔn)備好紅、綠、黃三種指示燈，而后帶領(lǐng)著學(xué)生做游戲。分別讓三位學(xué)生扮演指示燈、警察還有行人，進(jìn)行實(shí)際過馬路情境的訓(xùn)練。教師應(yīng)將部分簡易的禁令合理布置到教室中，如左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、禁止停車等標(biāo)識，讓學(xué)生能夠在游戲之中掌握交通規(guī)則。教師還可讓學(xué)生扮演違反交通法的角色，使學(xué)生能夠深入了解交通法規(guī)，最終增強(qiáng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)和維護(hù)社會交通秩序的意識。

游戲活動是一種極為有效的教學(xué)形式，能夠讓學(xué)生從活動中加深對課本知識的了解，讓學(xué)生在法制教育的教導(dǎo)下提升個人綜合能力[3]。

三、適時采用問題教學(xué)法

問題教學(xué)法指的是教師依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)或是學(xué)生疑問設(shè)計(jì)問題，合理啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生處置好問題的教學(xué)策略。要想讓思想品德課程中的每一節(jié)課都能夠合理滲透法制教育，教師需要遵照具體的教學(xué)內(nèi)容合理預(yù)設(shè)問題[4]。

如在教學(xué)《法律在我們身邊》單元時，為了讓學(xué)生將法律與生活相聯(lián)系，可以設(shè)置“人的生命僅有一次，那么如何才能夠有效聯(lián)系到法律的保護(hù)呢？”的問題，同時也可以設(shè)置問題：“對于他人生命有所侵害的人最后會受到何種懲罰呢？”這樣能夠讓學(xué)生自然聯(lián)系法律，進(jìn)而意識到依法保護(hù)自己和他人生命的重要性。對于生活中的預(yù)防性犯罪，教師可以設(shè)置問題：“假若你無法管控住自己的情緒較易做出哪些事情呢？”如果學(xué)生無法和法律知識相聯(lián)系的話，就可以以走路為例子，因?yàn)樽呗肥菍W(xué)生最為熟悉的一件事情，同時走路也受到法律的約束性。此外，中學(xué)生從小就知道紅燈停、綠燈行的交通規(guī)定，同時也有不少學(xué)生不會全部遵守該法律規(guī)章。提出一個較好的問題比學(xué)生單純解決問題更為重要，讓學(xué)生能夠在解決問題的過程中思考，能夠提升學(xué)生的法律意識。

問題教學(xué)法能夠有效促進(jìn)道德與法治教學(xué)，初中教師合理運(yùn)用此種方式，能夠讓學(xué)生加深對法律知識的了解，有效構(gòu)建起法治觀念，為其今后遵紀(jì)守法打好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總之，初中生作為新一代社會主義事業(yè)建設(shè)接班人，需要努力提高自身的法律觀念，掌握法律知識，學(xué)會運(yùn)用法律形式維護(hù)自身的合法權(quán)益，嚴(yán)格遵守法律規(guī)章。學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)國家法規(guī)的關(guān)鍵場所，因而教師要在課堂中進(jìn)行有效的法治課程教學(xué)，掌握一定的教學(xué)策略，提高學(xué)生法律意識，使學(xué)生的日常行為得到規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有效避免青少年違法犯罪的出現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生自身的健康成長和發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]韓金寶.法制教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透[J].中華少年，2018（26）.

[2]白祥友.關(guān)于中學(xué)階段強(qiáng)化學(xué)生法制教育的相關(guān)探討[J].中華少年，2018（19）.

[3]劉虹，張家鑒，范玉國.巧用契機(jī)教育促進(jìn)初中道德與法治教學(xué)社會主義核心價值觀培育[J].新課程（中），2018（5）.

[4]方澤輝.初中政治教學(xué)是道德法制教育的重要平臺[J].教育界（基礎(chǔ)教育），2018（1）.