核心素養(yǎng)下關(guān)于高中經(jīng)濟史教學(xué)的幾點思考

段士慧

【摘 要】自2004年課改以來，高中歷史教學(xué)開始使用專題史體例的教材。這樣的教材編排直至2017年，最新一次課改雖然改為中外歷史綱要的通史體例，但必修的教材依然延用了專題史的編寫方式，這足以說明，專題史的教材呈現(xiàn)方式對高中生其歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成有著得天獨厚的優(yōu)勢以及不可替代的必要性。

【關(guān)鍵詞】高中歷史;經(jīng)濟史;核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.51? 【文獻標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）06-0077-02

在一線的歷史教學(xué)實踐中，無論是教師還是學(xué)生，都普遍反映在三部分的專題史中，經(jīng)濟史是最難講授和學(xué)習(xí)的專題。那么如何在經(jīng)濟史教學(xué)過程中落實核心素養(yǎng)呢？

一、經(jīng)濟史教學(xué)存在的困難

首先，經(jīng)濟史內(nèi)容中有關(guān)經(jīng)濟學(xué)的專業(yè)概念較多，這是教師和學(xué)生都感到頭痛的重要原因，無論是在初中歷史的學(xué)習(xí)還是生活中，讓學(xué)生感興趣的歷史知識都多以政治史為主，而經(jīng)濟史中的概念在生活中很少接觸，學(xué)生難有直觀的經(jīng)驗和感受[1]。其次，由于經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑對經(jīng)濟基礎(chǔ)也有反作用。經(jīng)濟史中許多問題的產(chǎn)生和解決都與政治史內(nèi)容息息相關(guān)，因此經(jīng)濟史的學(xué)習(xí)，要求對學(xué)生以往政治史的掌握程度較高，特別是考查學(xué)生橫向聯(lián)系的能力。

二、《近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動》教學(xué)設(shè)計及思路分析

導(dǎo)入新課：1840年，已值暮年的晚清適逢三千年未有之變局，這種變局在政治上的體現(xiàn)是社會矛盾之變，革命任務(wù)之變，在經(jīng)濟上的體現(xiàn)則是引發(fā)了經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的一系列變動……

設(shè)計意圖：通過簡短的話語，聯(lián)系近代中國時代背景，將政治和經(jīng)濟兩方面的變局進行對比，幫助學(xué)生建立起政治史與經(jīng)濟史的聯(lián)系。

（一）解讀課題

“近代”含義？“經(jīng)濟結(jié)構(gòu)”的含義？1840年中國進入近代，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)是指國民經(jīng)濟的組成和構(gòu)造，主要指產(chǎn)業(yè)（第一、二、三產(chǎn)業(yè)）結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟形態(tài)（自然經(jīng)濟、商品經(jīng)濟等）在國民經(jīng)濟中的比重等，以鴉片戰(zhàn)爭前的中國為例，鴉片戰(zhàn)爭前中國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)是自給自足的自然經(jīng)濟占據(jù)主導(dǎo)地位。明朝中后期產(chǎn)生的資本主義萌芽發(fā)展十分緩慢，只能是自然經(jīng)濟的補充。

（二）導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)情況檢測：近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的表現(xiàn)？

設(shè)計意圖：通過提問檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生明晰本節(jié)課的知識架構(gòu)。

（三）新課推進

變動表現(xiàn)一：外國資本主義的入侵。

{史料研習(xí)}（史料略）

{學(xué)生活動}概括：外商企業(yè)在華設(shè)廠的特點有哪些？設(shè)廠開始早;鴉片戰(zhàn)爭后發(fā)展迅速;外商企業(yè)資本充足;設(shè)廠以船舶修造和出口加工為主……設(shè)計意圖：該部分內(nèi)容是教材的補充內(nèi)容，形式上很重要、理解難度不高，只需讓學(xué)生概括教師精選的材料即可。

變動表現(xiàn)二：自然經(jīng)濟的逐漸解體。

{史料研習(xí)}洋布，洋襪，洋巾入中國，使女紅失業(yè)……農(nóng)民棄農(nóng)而事桑茶者增加……學(xué)生活動}從材料中能夠提取到怎樣的歷史信息？由于外國棉紡織品的涌入，使中國手工業(yè)者破產(chǎn);由于外商大量收購農(nóng)副產(chǎn)品，使農(nóng)民多種植桑茶。

結(jié)論：自然經(jīng)濟解體的表現(xiàn)——耕織分離和農(nóng)產(chǎn)品日趨商品化

{學(xué)生活動}討論：自然經(jīng)濟的解體是歷史的進步還是歷史的沉淪？

設(shè)計意圖：通過學(xué)生討論評價，培養(yǎng)學(xué)生一分為二看待歷史事物的能力，培養(yǎng)唯物史觀的素養(yǎng)。

變動表現(xiàn)三：洋務(wù)運動。

{鄉(xiāng)土教學(xué)}洋務(wù)運動在吉林，了解吉林機器局的發(fā)展史，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，對洋務(wù)運動的認(rèn)識。吉林機器局舊址位于今天吉林市昌邑區(qū)東局子街，它始建于1881年，由光緒帝親自奏準(zhǔn)并任命欽差大臣吳大澄在吉林市松花江北岸建造吉林機器局。修建初衷是為了供應(yīng)黑吉兩省的武器彈藥，以抵御沙俄的侵略威脅。清政府十分重視吉林機器局的建設(shè)，平均每年投入10萬兩白銀作為常年經(jīng)費。機器局共分三部分：公務(wù)房、廠房以及專門用于培養(yǎng)相關(guān)技術(shù)人員的新式學(xué)堂——表正書院……在人員上，大多工匠都是來自有機器生產(chǎn)經(jīng)驗的天津和寧波機器局，而機器均由歐美進口……

設(shè)計意圖：通過鄉(xiāng)土資源的利用，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，增強對振興東北老工業(yè)基地的認(rèn)同感;落實家國情懷教育。

{學(xué)生活動}根據(jù)材料，評價洋務(wù)運動（略）

設(shè)計意圖：史料的適時適量引入幫助學(xué)生理解教材中結(jié)論性的知識，更加有助于學(xué)生歷史解釋素養(yǎng)的養(yǎng)成。

變動表現(xiàn)四：民族資本主義的產(chǎn)生。

{歷史短劇}通過《朱其昂力排眾議辦機器磨坊》探究民族資本主義產(chǎn)生的原因。通過民族資本主義企業(yè)分布圖，概括民族資本主義企業(yè)分布特點設(shè)計意圖;通過演出歷史短劇，使學(xué)生更加真切感受民族資本主義產(chǎn)生的艱難;通過歷史地圖的展示和分析，培養(yǎng)時空觀念。

（四）小結(jié)

本節(jié)課圍繞“變動”一詞，學(xué)習(xí)了鴉片戰(zhàn)爭后中國自給自足的自然經(jīng)濟，發(fā)生的一系列變動。這種變動和轉(zhuǎn)型不是中國的主動選擇和自我更新。被動迎合的結(jié)果只會讓新生的民族資本主義從產(chǎn)生之初，就在外國資本主義和本國封建經(jīng)濟的雙重壓榨下，沒能有健康良好的環(huán)境來發(fā)展[2]。歷史的教訓(xùn)再次告誡我們：智者因時而變，知者因勢而制。放眼當(dāng)下，今年是我國改革開放第41個年頭。十九大召開時，習(xí)近平總書記再次強調(diào)：改革永遠沒有完成時，我們要將改革進行到底！希望今天的課能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎糩3]。

經(jīng)濟史中的經(jīng)濟學(xué)概念要單獨給學(xué)生解釋，用最簡單直白的方式，所以教師在備課過程中要自己真正理解且以當(dāng)前階段學(xué)生認(rèn)知水平能夠理解的方式講授;當(dāng)涉及與本節(jié)課經(jīng)濟現(xiàn)象相關(guān)的政治史內(nèi)容時，可以通過設(shè)計不同形式的課堂活動環(huán)節(jié)幫助學(xué)生找到與政治史相關(guān)的基礎(chǔ)知識，如填空、對比等。最后，歷史教師不僅要幫助學(xué)生理解好每一個經(jīng)濟史中的基本知識，更要盡最大的努力悉心搜集相關(guān)材料，使得經(jīng)濟史的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生覺得經(jīng)濟史就在身邊，經(jīng)濟史很有趣，經(jīng)濟史很有用。這才是歷史課的真正意義，也是一堂課的亮點之處。

【參考文獻】

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[3]陽潔，胡芳.淺談高中經(jīng)濟史教學(xué)中教法上的變與?！浴吨袊糯虡I(yè)發(fā)展》的教學(xué)設(shè)計為例[J].文教資料，2017（18）.