關(guān)于小學(xué)語文中的課外閱讀教學(xué)實(shí)踐探討

耿春燕

【摘?要】課外閱讀是課內(nèi)教學(xué)最重要的補(bǔ)充形式之一，也是拓展性教學(xué)最為關(guān)鍵的內(nèi)容，有助于輔助學(xué)生了解更多的知識(shí)，提升他們的語文綜合素養(yǎng)。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是興趣愛好培養(yǎng)和閱讀能力提升的最佳階段，在這一過程中做好課外閱讀教學(xué)，與課內(nèi)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的核心。本文結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)水平，探索實(shí)現(xiàn)課外閱讀教學(xué)水平的提升的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課外閱讀;教學(xué)認(rèn)識(shí)

語文是一門工具性的學(xué)科，是基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，正處于語言不斷豐富的成長(zhǎng)階段。在小學(xué)語文教學(xué)中，做到堅(jiān)持多樣化教學(xué)手段，實(shí)施延展性教學(xué)，是語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一?；谒刭|(zhì)教育的大背景，小學(xué)語文教學(xué)也應(yīng)該走出固定思維的局限，認(rèn)識(shí)到課外閱讀學(xué)習(xí)的重要性，通過科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)，在課外閱讀的輔助下提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

一、小學(xué)語文中課外閱讀教學(xué)的重要性

漢語是我國(guó)的母語，所以語文的學(xué)習(xí)對(duì)于夯實(shí)學(xué)生的基本功，提高他們的語言表達(dá)以及溝通能力都有十分重要的作用。在語文教學(xué)中做好擴(kuò)展學(xué)習(xí)，利用課外閱讀與課內(nèi)教學(xué)相輔助的方法，有助于擴(kuò)展學(xué)生的視野，幫助他們了解到課本以外的知識(shí)，掌握自然、人文、歷史等方面的內(nèi)容。在課外閱讀的過程中，可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，例如，一年級(jí)的學(xué)生，教師向?qū)W生推薦《月亮的味道》、《十萬個(gè)為什么》等課外讀物，學(xué)生通過閱讀可以陶冶情操，幫助他們塑造健全的人格，培養(yǎng)他們主動(dòng)分析和解決問題的能力。特別是，閱讀與寫作是息息相關(guān)、密不可分的，所以學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀學(xué)習(xí)的過程中，還能夠積累好的詞語、句子，為寫作積累更多素材。

二、小學(xué)語文中課外閱讀教學(xué)的有效對(duì)策

（一）課內(nèi)與課外閱讀的有機(jī)整合

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程，教師應(yīng)該注重教學(xué)的連貫性。課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有機(jī)整合，是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的基礎(chǔ)，也是做好拓展教學(xué)的重要組成部分。基于此，教師要制定閱讀教學(xué)計(jì)劃，在課內(nèi)文章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上穿插進(jìn)課外閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，向?qū)W生推薦適宜的讀物。比如，在學(xué)習(xí)了寓言故事《烏鴉喝水》之后，就可以讓學(xué)生主動(dòng)閱讀其他的寓言故事，通過閱讀，讓學(xué)生了解更多的人生哲理。

（二）幫助學(xué)生掌握閱讀技巧

閱讀質(zhì)量的提升與閱讀技巧的運(yùn)用息息相關(guān)，有技巧的閱讀文章能夠保證閱讀有質(zhì)量的完成，還能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。所以，教師在進(jìn)行課外閱讀教學(xué)的過程中，必須從技巧方面入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。比如，掌握歸納概括思想、分段方法、借助工具圖書查找信息等等，進(jìn)而提升閱讀的整體質(zhì)量。

（三）突出多媒體和網(wǎng)絡(luò)在課外閱讀教學(xué)中的作用

伴隨信息技術(shù)的崛起，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。通過借助圖片、音樂、有聲語言等多媒體學(xué)習(xí)資源，將閱讀這一相對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)方式多元化、生動(dòng)化，幫助學(xué)生獲得更多愉悅的閱讀體驗(yàn)。教師還可以讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)的去搜集信息，查找資料，獲取相應(yīng)的資訊，并對(duì)感興趣的閱讀內(nèi)容進(jìn)行深入分析，挖掘閱讀文章背后的故事和道理。

（四）組織活動(dòng)，重視體驗(yàn)

在小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)工作的開展過程中，為了提升整體的閱讀教學(xué)質(zhì)量，教師需要按照教學(xué)工作實(shí)施的具體要求，將課外閱讀與組織活動(dòng)靈活結(jié)合、提升學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。課外閱讀是一個(gè)系統(tǒng)的心智活動(dòng)，要將讀書與晨讀、朗誦等相關(guān)的拓展活動(dòng)相結(jié)合，才能充分發(fā)揮出課外閱讀的作用，例如組織學(xué)生課前三分鐘講故事的環(huán)節(jié)、課間開展小組的閱讀交流分享，以及不同班級(jí)間的故事交流等小學(xué)生喜歡的活動(dòng)，寓教于樂，既能培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，又能檢驗(yàn)學(xué)生課外閱讀的實(shí)際效果，逐步形成完整的課外閱讀教學(xué)體系。

三、結(jié)語

總之，在小學(xué)素質(zhì)教育理念深入推進(jìn)的大環(huán)境下，小學(xué)語文教學(xué)不僅要注重課內(nèi)教學(xué)，同樣要做好課外閱讀教學(xué)。首先，要明確課外閱讀對(duì)于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要性，堅(jiān)持科學(xué)的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，向?qū)W生推薦適宜的閱讀內(nèi)容，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，要做好課內(nèi)與課外閱讀的有機(jī)整合，教給學(xué)生閱讀的技巧，多組織與閱讀學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，切實(shí)提高課外閱讀質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃麗惠.論小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生課外閱讀能力的提升[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（09）：127.

[2]呂運(yùn)萍.如何培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的語文課外閱讀探究能力[A].廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì).2019年廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)教師教育論壇資料匯編（二）[C].廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)：廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)，2019：3.

[3]歐健芬.在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的策略[A].教育理論研究（第八輯）[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：3.

[4]張忠賢.小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)探究[J].課程教育研究，2018（41）：88～89.

[5]孔慶德.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].課程教育研究，2018（49）.

[6]文增軍.淺談小學(xué)語文作文教學(xué)的高效實(shí)施策略[J].中國(guó)校外教育，2016（18）.