以自主性發(fā)揮為目標的初中語文復習對策

馬春莉

【摘?要】語文知識的復習通常是在期末和中考之前，復習的目的是為讓學生全面掌握已完成學習的知識，并能夠進行綜合應用。但是，一直以來語文復習都是教師將語文內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學生，學生只需要記憶即可，但是這一復習過程中相對較為被動，即便其能夠記憶住教師所講解的內(nèi)容，卻難以有效提高學生語文水平。因此，在初中語文復習上應當充分發(fā)揮出學生自主性的作用，本文就針對初中語文自主復習對策進行探討，體會其給語文復習工作所帶來的有利之處。

【關(guān)鍵詞】初中語文;自主性;復習

一、前言

將自主性發(fā)揮作為復習目標，使得學生能夠通過復習更加扎實掌握基礎(chǔ)理論知識，不斷提升其自身語文能。在復習時，需要復習的內(nèi)容不僅多，而且還較為復雜，再加上復習時間相對較少，這在一定程度上增加了復習難度，這也是很多教師在教學過程中無法有效掌握的環(huán)節(jié)。要想改善初中語文復習情況，應當充分發(fā)揮出學生自主性，以便能夠獲得更為理想的復習效果。下面筆者就以自主性發(fā)揮為目標的初中語文復習工作進行闡述。

二、自主總結(jié)教學內(nèi)容

課堂上的學習是學生非常重要且寶貴的時間，在學習時對相關(guān)知識點進行總結(jié)與提煉是復習過程中非常重要的內(nèi)容。在復習時，教師應當對學生進行引導，充分發(fā)揮學生自主性，自主總結(jié)教學內(nèi)容，對相關(guān)知識進行梳理[1]。具體來說，學生可以先對自己在初次學習時所記錄的內(nèi)容進行整理，促使學生能夠?qū)ο嚓P(guān)內(nèi)容有一個初步理解，之后再讓學生對這些內(nèi)容進行細致梳理，讓所有知識點都能夠更加清楚的體現(xiàn)出來，例如當學生在對文章文筆記進行的整理，需要將重點詞匯和語句標注出來，加深記憶。當學生在復習時有一了一個明確的方向，那么在之后的復習工作也就變得更加清晰明了，而且通過自主復習還能夠產(chǎn)生新的感悟，從而實現(xiàn)“溫故而知新”。一般情況下，在中考中所考查的內(nèi)容都與教材有著緊密聯(lián)系，所以在復習要將考試中有可能出現(xiàn)名言名句著重標記出來進行記憶，同時還要記住各個文章的作者與作者生平，了解文章中重點的字詞。在復習時，學生自主性主要體現(xiàn)在在動腦與動手這兩方面，要想促使更好的完成復習任務，教師需要對學生復習情況進行檢查。

三、適度訓練基礎(chǔ)知識

學生在課后進行自主復習時，可以通過適度訓練來實現(xiàn)。在復習時，教師應當先引導學生通過練習完成復習，如此能夠讓學生更快速的掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。在訓練時，學生應當將教材配套練習作為基礎(chǔ)知識的復習重點，特別是教材中常常出現(xiàn)的容易出現(xiàn)易錯字詞等等，都是學生在復習進行練習的重點[2]。例如，當對《范進中舉》進行復習時，教師可以為學生提供基礎(chǔ)習題，用以學生在課堂自主完成基礎(chǔ)內(nèi)容的復習，其中問題可以設置為：此篇文章屬于古代白話文，但是其中很多字詞在表面上與現(xiàn)在沒有不同，但是在意思上卻是天差地別，學生應當嘗試找出與現(xiàn)代漢語含義不一樣的字詞，并對其進行分析。通過該問題不僅能夠讓學生復習基礎(chǔ)知識，而且還能夠充分發(fā)揮出學生自身的自主性，并在教師指導下得到相應的答案。再比如《沁園春·雪》，教師讓學生能夠?qū)ξ恼逻M行分析，并說明文章中的“今朝”所具有的特殊含義，其與如今存在的不同之處。學生通過自主分析，結(jié)合當時國情與時代背景，烘托出了作者當時所處的環(huán)境和肩負的使命?？傮w來說，讓初中生在語文復習上充分發(fā)揮其自主性，對于其在知識的掌握上能夠起到積極作用，不斷提升其自身語文能力與學習效果。

四、保障復習過程靈活

在學生復習過程中，只有使復習過程變得靈活，那么才能夠充分發(fā)揮出學生自身的自主性。所以，教師在復習時應當將新課標作為基礎(chǔ)，確保經(jīng)典題型在復習時的應用，當學生對復習過程中所出現(xiàn)的問題進行靈活處理，以此出現(xiàn)墨守成規(guī)的問題。根據(jù)中考語文試卷中的試題內(nèi)容來看，問題靈活性變得越來越高，而保障復習過程的靈活性也是順應了中考的這一趨勢，幫助學生能夠更好的掌握相關(guān)知識，讓其學生在看到問題時便有了解題思路[3]。例如在某一題目給出的閱讀材料為《中國結(jié)》，但是在材料下面卻附帶上了如下問題：“此篇文章引用了《有所思》和《周易·系辭》中的詩，而這樣的引用具有什么作用？”當學生看到該問題時，常常會感到無從下手，但是如果學生對相關(guān)文章創(chuàng)作手法有一定了解之后，那么這一問題也就變得非常簡單，所以在復習時要讓學生進行靈活的分析與學習，而不是機械式背誦文章，要知道知識在不同問題中的具體形式，如此才能夠扎實掌握所學習的內(nèi)容，面對任何問題也都有更好的解決方法。

五、結(jié)語

在初中語文教學中，復習是非常重要的內(nèi)容，特別是在初三更要對初一到初三所有內(nèi)容進行復習，事實上每一次復習都是知識的延伸。所以，教師在進行復習應當充分發(fā)揮出學生自主性，讓學生通過自主學習夯實基礎(chǔ)知識，實現(xiàn)對相關(guān)知識的復習，從而提升學生自身品格素養(yǎng)。在復習過程中，復習工作也要循序漸進，從復習時的總結(jié)、基礎(chǔ)理論的鞏固以及對知識的靈活應用需要學生通過復習逐步實現(xiàn)，如此才能夠充分發(fā)揮自主性在復習中所具有的重要作用，從而進一步提升學生自身語文能力，使其更加扎實掌握語文基礎(chǔ)知識。

參考文獻：

[1]譚元坤.課改下如何在初三語文復習中發(fā)揮學生的主動性[J].新課程（中），2015（7）：62～63.

[2]林志梅.奏響五重奏——初中語文總復習策略之我見[J].中華少年：研究青少年教育，2012（17）：323～323.

[3]丁淑英.淺談提高初中生語文自主性學習的策略和方法[J].初中生優(yōu)秀作文，2015（17）.