靜候花開

季秋霞

【摘?要】《培智學(xué)校義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中第二個模塊內(nèi)容為“計算機(jī)的應(yīng)用”，此模塊中需要培智學(xué)生掌握圖形圖畫的繪制，要求他們能繪制和完成簡單的圖形作品。本文作者通過信息技術(shù)案例《油菜花》分析，展開了培智學(xué)生學(xué)習(xí)圖畫的過程研究。

【關(guān)鍵詞】培智;信息技術(shù);畫圖;曲線工具

一、案例內(nèi)容

《培智學(xué)校義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中第二個模塊內(nèi)容為“計算機(jī)的應(yīng)用”，此模塊中需要培智學(xué)生掌握圖形圖畫的繪制，要求他們能繪制并完成簡單的圖形作品。本文作者通過對培智學(xué)生的了解，將培智學(xué)生學(xué)習(xí)圖畫的內(nèi)容設(shè)定為畫圖。

畫圖是Windows自帶的軟件，能繪制簡單的圖形。畫圖學(xué)習(xí)中難點(diǎn)之一是曲線工具的運(yùn)用。對于培智生而言，曲線工具的學(xué)習(xí)難度大，而曲線工具最好的運(yùn)用就是繪制各種美麗的花朵，因此作者將本次的案例內(nèi)容設(shè)定為《油菜花》。

二、案例對象

本案例的對象為培七班，班級學(xué)生人數(shù)16人，其中自閉癥學(xué)生有6人，6人當(dāng)中有4人完全不能參與到教學(xué)中來，2人的繪畫能力較好，電腦操作能力較好;其余10人有5人的操作能力相對較好，能獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)，另外5人操作能力差。

三、案例目標(biāo)

（一）知識與技能：進(jìn)一步認(rèn)識曲線工具，掌握其使用技巧，并能較好的繪制油菜花瓣;學(xué)會復(fù)制技巧，能粘貼花瓣，并學(xué)會設(shè)置背景透明色。

（二）過程與方法：通過觀察讓學(xué)生了解油菜花的組成，分析出油菜花瓣的形狀;通過已學(xué)知識，分析出繪制油菜花花瓣的使用技巧;通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握曲線工具。

（三）情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞多品種、多彩的油菜花，拓寬學(xué)生的視野。在學(xué)習(xí)中采用了小組使用模式，組長榜樣作用得到了較好的發(fā)揮，組長在做好作品后會及時地幫助組內(nèi)成員，進(jìn)一步鞏固所學(xué)技巧，且能體會到“贈人玫瑰手有余香”的快樂，其他學(xué)生受組長的幫助也能體驗(yàn)到成功的喜悅！

四、案例實(shí)施

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)內(nèi)容

在這一環(huán)節(jié)中，首先學(xué)生回憶之前所學(xué)實(shí)例——“山、路、魚”，讓學(xué)生更深入的理解曲線工具。通過“畫——拉——拉”口訣幫助學(xué)生掌握曲線工具的繪制技巧;通過“一道弧兩道弧”幫助學(xué)生更好的理解弧度的方向，一道弧是相同方向拉，兩道弧是相反方向拉。這樣可以進(jìn)一步幫助學(xué)生理清曲線工具的繪制技巧。

其次通過猜謎語，讓學(xué)生了解此次學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生對油菜花很熟悉，學(xué)生一看到謎面就猜出了謎底，也就自然而然地揭示了案例的主題。

（二）新授學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生細(xì)化學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一個環(huán)節(jié)是欣賞油菜花。這個環(huán)節(jié)中展示一些圖片，一首詩“油菜花開滿地黃，叢間蝶舞蜜蜂忙。清風(fēng)吹拂金波涌，飄溢醉人濃郁香。”讓學(xué)生欣賞油菜花，感受油菜花的美。

第二個環(huán)節(jié)是分析油菜花。這個環(huán)節(jié)中剖析了一顆油菜花，從花——莖——葉——果實(shí)——根，讓學(xué)生充分了解油菜花的組成。接下來觀察一朵油菜花，讓學(xué)生觀察花瓣的數(shù)量、花瓣的形狀，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

第三個環(huán)節(jié)是繪制油菜花。這個環(huán)節(jié)是本案例的重點(diǎn)，通過觀察學(xué)生知道花瓣的繪制是一道弧。繪制要點(diǎn)是“畫”的線段要短，拉的幅度要大，以達(dá)到花瓣“頭大腳小”的效果。學(xué)生在實(shí)際操作過程中畫的線段比較長，拉的幅度不大，實(shí)現(xiàn)不了花瓣的效果。根據(jù)學(xué)生的操作情況作者隨時調(diào)整教學(xué)方式，進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)內(nèi)容。突破點(diǎn)是調(diào)整拉的方向，明確了拉的方向是左上方和右上方、左上方和左下方、左下方和右下方、右上方和右下方。通過不斷地強(qiáng)調(diào)與多次的練習(xí)，大部分學(xué)生最后都能較好地完成油菜花的繪制。這個環(huán)節(jié)花費(fèi)的時間很多，學(xué)生記住了曲線工具的繪制口訣，但在畫的時候總是控制不好，主要的原因還是在于手的控制力以及對鼠標(biāo)的熟練程度不夠。

第四個環(huán)節(jié)是完成油菜花作品。這個環(huán)節(jié)是綜合練習(xí)，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握復(fù)制技巧，知道復(fù)制一次可以多次粘貼，知道每次復(fù)制之前一定要懂得選擇。學(xué)生打開作者事先準(zhǔn)備好的油菜花半成品.png，將繪制好的一朵油菜花通過復(fù)制、粘貼的方法將花朵粘貼至花莖上。最終，大部分學(xué)生都完成了作品，體會到了成功的樂趣，進(jìn)而激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

（三）拓展延伸，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)內(nèi)容

本環(huán)節(jié)中作者準(zhǔn)備了大量的圖片供學(xué)生欣賞。學(xué)生在欣賞各種顏色油菜花后認(rèn)識到油菜花不僅僅只有黃色，還有白色、橙色、桃紅色等其它顏色;對油菜花田進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作而成的“觀音頌春”和“仙女拜壽”等作品的展示，更是讓學(xué)生大開眼界;最后通過講解還讓學(xué)生了解到油菜花的功效，知道油菜花全身都是寶。

在此基礎(chǔ)上作者讓學(xué)生自由發(fā)揮繪制彩色油菜花，有些學(xué)生能根據(jù)上述看到的顏色來繪制，幫助學(xué)生提升了記憶能力;有些學(xué)生根據(jù)自己的喜好來繪制，幫助學(xué)生提升了想象能力。

五、案例實(shí)效

整節(jié)課中學(xué)生們都比較配合，學(xué)生也能較好的完成作品，學(xué)生呈現(xiàn)的作品也非常棒。總之，要上好培智班信息技術(shù)這門課程，必須使用易于學(xué)生接受的教學(xué)方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。學(xué)生只有把所學(xué)的知識和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，才能形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。

六、存在問題

（1）本節(jié)課只有四分之一的學(xué)生能獨(dú)立完成花瓣的繪制，大部分學(xué)生須依賴于老師、同學(xué)、家長的幫助。

（2）雖然曲線工具學(xué)完了，但是學(xué)生很容易健忘，這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容下節(jié)課就忘記了。

（3）大部分培智學(xué)生受限于學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立思考和操作的能力較差，無法舉一反三。

雖然培智學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)有一定的難度，但是我堅(jiān)信只要教學(xué)方法得當(dāng)，并且找到他們的興趣點(diǎn)和潛能點(diǎn)，他們一定能掌握信息技術(shù)，讓我們靜候花開。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：人民教育出版社，2016：187.