淺談中職院校英語教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

趙燕

摘 要：在中職院校的日常英語教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上大膽突破，確立創(chuàng)新型教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神已成為改革發(fā)展的主旋律。作為中職院校的英語教師，更需要在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，從而學(xué)會學(xué)習(xí)、運(yùn)用、探求新知。

關(guān)鍵詞：學(xué)生主體; 創(chuàng)新學(xué)習(xí); 培養(yǎng)

中圖分類號：G718 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2020）4-113-001

《職業(yè)教育英語教育大綱》中指出：“英語是實踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的一門學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言交流的能力?！笨梢娐毥逃⒄Z教學(xué)中創(chuàng)新思維的應(yīng)用、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是我們教學(xué)的基本目標(biāo)之一，也成為英語教學(xué)的基礎(chǔ)性工作。

一、目前職校英語教學(xué)現(xiàn)狀

英語是一門語言學(xué)科，職教英語是以培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽說讀寫等綜合運(yùn)用語言能力為目的的。我們職高英語學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是為實踐服務(wù)，如果老師課堂上一味地把大部分時間放在教材的疏通和講解上，只重視知識點(diǎn)的掌握，那么學(xué)生開口說英語的機(jī)會就會變少。長此以往，會導(dǎo)致學(xué)生口語表達(dá)能力降低。職高英語知識點(diǎn)多，系統(tǒng)性強(qiáng)，學(xué)生不可能在短時間內(nèi)取得較大的進(jìn)步，而且職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語水平相對都比較薄弱。如果老師的教學(xué)方式再過于傳統(tǒng)，學(xué)生就會失去興趣、熱情，教師的教學(xué)就難以達(dá)到預(yù)期的效果。

二、英語教學(xué)中該如何創(chuàng)新

作為一名英語教師，不僅要教學(xué)生知識，更要引導(dǎo)他們學(xué)會如何做人。

（一）注重情感滲透，做學(xué)生的良師益友

英語創(chuàng)新學(xué)習(xí)的首要條件是要求教師在英語教學(xué)中進(jìn)行情感滲透，從而激勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。良好的師生關(guān)系是調(diào)動課堂氣氛的必要條件。人都是有感情的動物，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，他們的情感更為豐富，他們也渴望被關(guān)心，被愛護(hù)，老師要多給予他們尊重和信任，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多肯定少批評，爭當(dāng)學(xué)生的良師益友。學(xué)生一旦感受到了教師的關(guān)愛和信任，就會產(chǎn)生情感上的共鳴，融洽的師生關(guān)系將激勵學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。創(chuàng)新學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，教師只是起指導(dǎo)輔助的作用，學(xué)生要在教師指導(dǎo)輔助下自我探索，自我總結(jié)經(jīng)驗。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就像一顆小小的種子一樣，會慢慢地在學(xué)生心中生根、發(fā)芽、長大。

（二）轉(zhuǎn)變教育觀念，大膽創(chuàng)新

創(chuàng)新教育要求教師改變過去“滿堂灌”的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生。

傳統(tǒng)教學(xué)的本質(zhì)是以教師為中心，注重教師教，輕視學(xué)生學(xué)。新的教學(xué)觀念要求：將教師“教”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生“學(xué)”為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這就要求我們教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)習(xí)的積極性，把時間真正還給學(xué)生。要創(chuàng)造更多機(jī)會讓學(xué)生在教學(xué)活動中主動參與學(xué)習(xí)過程，多讓學(xué)生溝通交流，多發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，多鼓勵學(xué)生參與討論、答辯等活動，教師不能把自己的主觀想法強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探究，一起去討論、探究、發(fā)現(xiàn)、體驗，從而一同分享成功帶來的喜悅。

（三）注重答疑解惑，促進(jìn)學(xué)生健康成長

《師說》曰：師者，所以傳道、受業(yè)解惑也。就英語教學(xué)來說，課堂上傳授英語知識是我們的主要工作.然而，課后還有一個更重要的任務(wù)就是答疑解惑。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，答疑解惑是對課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，只有把課堂教學(xué)和課后答疑解惑結(jié)合起來，教學(xué)才能真正做到兩只腳走路。答疑解惑質(zhì)量的高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，答疑解惑是每位英語教師的日常必修課。孟子曰：“引而不發(fā)躍如也。”這句話的意思是說善于教射箭的人，總是引滿弓而不射出去，卻做出躍躍欲動的姿勢，這樣做的目的是教人射箭要領(lǐng)，而不是代替別人去射箭，因此我們教師在答疑解惑的過程中也要做到引而不發(fā)，即啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生思維，撥正學(xué)生思路，而不是代替學(xué)生思考，不能把現(xiàn)成的答案告知學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去化疑解難，這樣學(xué)生的思路才能更開闊，印象也能更深刻。

（四）創(chuàng)新的課堂，能喚起學(xué)生的情感共鳴

創(chuàng)新意味著學(xué)生不能一味地墨守成規(guī)，要勇于接受新的挑戰(zhàn)。創(chuàng)新教學(xué)即要求教師把主動權(quán)還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生勤于思考、勇于提問。教師是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，因此要讓學(xué)生有更多動口、動手、動腦的機(jī)會。在我的英語教學(xué)中，我根據(jù)每個學(xué)生的興趣愛好，性格特征找到他們英語教學(xué)中的突破口，多給予他們練習(xí)參與的機(jī)會。學(xué)生都是有一定的表現(xiàn)欲望的，課堂上，我鼓勵學(xué)生對特定情境進(jìn)行角色扮演，鼓勵他們上臺表演，允許他們大膽地對表演內(nèi)容作創(chuàng)造性修改。學(xué)生在自編、自演、自導(dǎo)的過程中有了身臨其境的感覺，直觀的形象感引發(fā)了學(xué)生積極情感體驗，增進(jìn)同學(xué)們之間的關(guān)系。通過學(xué)生自評，小組互評和教師評價這樣的方式，對課堂上表現(xiàn)突出的學(xué)生給與相應(yīng)的獎勵，這種愉悅的學(xué)習(xí)方式大大調(diào)動了學(xué)生的興趣，學(xué)生們嘗到甜頭，更多的學(xué)生愿意積極主動地參與到我的教學(xué)活動中來。

例如我在職高英語第一冊Unit1 Family and friends 的教學(xué)過程中，我讓學(xué)生帶全家?；蛘吲笥训恼掌瑏戆嗌?，并就其家庭成員和朋友進(jìn)行介紹：This is my sister. Her name is... These are my friends.They are...這樣他們在語言學(xué)習(xí)中得到鍛煉。又如在Unit5 Sports are fun！一課中，我讓學(xué)生談?wù)撟约旱呐d趣愛好，與小組成員進(jìn)行對話練習(xí)，學(xué)以致用，評選出最佳小組，更可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

當(dāng)然要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還需要重視學(xué)生的個性發(fā)展，要積極發(fā)揮那些有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲、有著濃厚的愛好的學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)展其潛能。總之，英語學(xué)習(xí)過程不僅是一種認(rèn)識過程，更是一種探究的過程，教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造。在英語的課堂教學(xué)中，只有做到將學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用有機(jī)融合，并不斷探索新思路、新方法，善于發(fā)現(xiàn)、解決問題，才能不斷培養(yǎng)我們職高學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識，從而逐步培養(yǎng)其獨(dú)特的創(chuàng)造才能。

參考文獻(xiàn)：

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