“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校美術(shù)教學(xué)研究

陳放

摘 要：基于高校教育改革發(fā)展新形勢(shì)，我國(guó)高校美術(shù)教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，注重提高自身實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用，將其與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，組織引導(dǎo)學(xué)生參與到多元化的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，滿足不同層次學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)需求，提高美術(shù)教學(xué)效果?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域中，創(chuàng)造出了眾多現(xiàn)實(shí)價(jià)值。美術(shù)教師要正確認(rèn)識(shí)到運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的重要性，其能夠幫助高校有效培養(yǎng)出更多創(chuàng)新實(shí)踐型人才，推動(dòng)我國(guó)美術(shù)教育穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。文章對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校美術(shù)教學(xué)展開(kāi)分析與探討。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高校美術(shù);實(shí)踐教學(xué)

當(dāng)前是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校美術(shù)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。高校美術(shù)教師要敢于打破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式的弊端，通過(guò)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與課堂教學(xué)融合在一起，能夠?qū)崿F(xiàn)各項(xiàng)有價(jià)值的美術(shù)教育信息資源的優(yōu)化整合，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和愛(ài)好需求，合理引進(jìn)利用美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和方式，確保能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性?；ヂ?lián)網(wǎng)教育模式主要包括了微課、慕課等教學(xué)形式，能夠更加滿足不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，幫助培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和意識(shí)，全面提升美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校美術(shù)教學(xué)的

相關(guān)特征分析

（一）強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能

與傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)模式相比較，互聯(lián)網(wǎng)教育模式基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合在一起，充分發(fā)揮出多媒體信息資源的作用，引導(dǎo)學(xué)生利用專(zhuān)業(yè)美術(shù)軟件展開(kāi)實(shí)踐操作，從而能夠起到強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能應(yīng)用的能力。在互聯(lián)網(wǎng)美術(shù)教育課堂上，教師可以有意識(shí)地讓學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用不同繪圖與制圖軟件展開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)作，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生將自身創(chuàng)作的圖畫(huà)作品通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整和修改，這樣不僅能夠提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐動(dòng)手操作能力，實(shí)現(xiàn)美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）融入聲音與圖像

互聯(lián)網(wǎng)教育模式最為明顯的特征就是將計(jì)算機(jī)技術(shù)與多媒體技術(shù)結(jié)合在一起，能夠讓專(zhuān)業(yè)教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，使學(xué)生能夠有一種身臨其境的感覺(jué)?；ヂ?lián)網(wǎng)美術(shù)教學(xué)方式有效融入了聲音、圖像以及視頻等[1]，打破了傳統(tǒng)黑板書(shū)本教學(xué)方式的弊端，能夠讓美術(shù)教學(xué)形式變得更加具有藝術(shù)性和科技性。高校美術(shù)教師通過(guò)創(chuàng)新運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，能夠促使美術(shù)教學(xué)中原本抽象的事物變得直觀一些，而不用單一通過(guò)口頭向?qū)W生描述各種美術(shù)理論知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，能夠有效提升學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的理解程度。聲音與圖像內(nèi)容有效融入課堂，能夠充分激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和熱情，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而凸顯出學(xué)生在課堂上的主體位置，保障教師能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

（三）實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)增多

與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式不同，互聯(lián)網(wǎng)美術(shù)教育模式更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到各種豐富有趣的美術(shù)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中。高校美術(shù)教師通過(guò)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)課堂教學(xué)中，能夠讓學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)作變得更加簡(jiǎn)單方便，同時(shí)也能夠發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造思維，充分激發(fā)學(xué)生美術(shù)作品創(chuàng)作靈感，使學(xué)生就算身在課堂中也能夠感受到來(lái)戶外的氛圍，給予學(xué)生充足的美術(shù)創(chuàng)作時(shí)踐機(jī)會(huì)。作為美術(shù)專(zhuān)業(yè)的授課者，教師要想強(qiáng)化和鍛煉學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐動(dòng)手操作能力，就必須帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行外出寫(xiě)生，而通過(guò)科學(xué)采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠有效幫助教師解決校外學(xué)習(xí)任務(wù)重的困難，在課堂上就創(chuàng)建出良好的戶外學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造出和諧愉悅的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生能夠感受到戶外大自然的各種壯麗美好景觀，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和效率[2]。此外，高校美術(shù)教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還能夠?qū)⒑Ａ拷虒W(xué)信息資源安全儲(chǔ)存到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，方便實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)信息資源的傳遞共享，讓學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)到最新美術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)綜合能力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校美術(shù)教學(xué)優(yōu)化改進(jìn)措施

（一）構(gòu)建完善美術(shù)教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)

基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大力發(fā)展背景，各地區(qū)高校要結(jié)合本校美術(shù)教育實(shí)際發(fā)展情況和辦學(xué)條件，適當(dāng)加大對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與設(shè)備的投資力度，并組建起能力強(qiáng)、素質(zhì)高的美術(shù)教師人才隊(duì)伍，促使美術(shù)教師能夠創(chuàng)新運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展多元化的教學(xué)活動(dòng)。高校要針對(duì)美術(shù)教育構(gòu)建出完善的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，科學(xué)合理地設(shè)置美術(shù)課程板塊、師生互動(dòng)交流板塊以及學(xué)習(xí)資源板塊等。比如，針對(duì)美術(shù)課程板塊的設(shè)置，教師要合理引進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)技巧、課程重難點(diǎn)以及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的全面性，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)課程。而在師生互動(dòng)交流板塊設(shè)置工作上，高校美術(shù)教師要通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建立微信群、美術(shù)論壇等，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的即時(shí)互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自身的觀點(diǎn)和想法，反饋對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，這樣有利于幫助美術(shù)教師優(yōu)化調(diào)整課堂內(nèi)容和方式，更加高效解決學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的不足之處[3]。在美術(shù)教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的學(xué)習(xí)資源板塊設(shè)置上，教師要引進(jìn)更多關(guān)于最新美術(shù)素材等內(nèi)容，方便學(xué)生能夠根據(jù)自身的愛(ài)好和需求尋找對(duì)應(yīng)的美術(shù)創(chuàng)作素材，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)作的靈感，還可以幫助學(xué)生高效獲取到相關(guān)課程學(xué)習(xí)資源，滿足不同層次學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)需求。在學(xué)習(xí)資源板塊設(shè)置過(guò)程中教師還可以利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，通過(guò)在該板塊下有效設(shè)置翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)專(zhuān)區(qū)，指引學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間展開(kāi)課外自主學(xué)習(xí)，補(bǔ)充完善自身的美術(shù)學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)新課堂美術(shù)教學(xué)方式

高校美術(shù)教師通過(guò)將先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)引進(jìn)到課堂教學(xué)中，能夠讓教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，促使教學(xué)形式變得靈活多樣，從而有效擺脫了傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)的枯燥乏味，讓學(xué)生能夠集中精神投入到美術(shù)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自主開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)作思維。比如，高校美術(shù)教師運(yùn)用微課這種互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，合理利用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作出精美的教學(xué)視頻，滿足不同學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)需求。微課教學(xué)方式幫助教師重構(gòu)了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教師不再將自身作為課堂主體，而是凸顯出學(xué)生在課堂上的主體位置，更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程。值得注意的是，美術(shù)教師在利用微課展開(kāi)美術(shù)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要確保自身具備較強(qiáng)的視頻錄制與優(yōu)化制作剪輯能力[4]，能夠讓視頻突出重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生快速高效地理解視頻中講解的相關(guān)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及應(yīng)用，高校美術(shù)教師利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式也變得可行了，學(xué)生不用再單純依賴教師課堂教材知識(shí)內(nèi)容的講解傳授，而是可以基于互聯(lián)網(wǎng)展開(kāi)美術(shù)教育資源的自主學(xué)習(xí)，并在平臺(tái)上完成與教師的互動(dòng)交流，及時(shí)解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。在翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用下，學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)流程主要分為了兩個(gè)步驟;一是課前學(xué)習(xí)。教師將相關(guān)學(xué)習(xí)信息資源傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，教師則可以為學(xué)生提供在線輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。二是課堂吸收內(nèi)化。在課堂上，教師通過(guò)強(qiáng)化與學(xué)生的互動(dòng)交流，讓學(xué)生提出在課前學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生相互合作共同探討分析問(wèn)題，最后教師給予總結(jié)點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生改進(jìn)不足之處，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)美術(shù)知識(shí)的吸收內(nèi)化。

（三）構(gòu)建戶外實(shí)踐教學(xué)情境

在高校美術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展中，美術(shù)教師要正確認(rèn)識(shí)到構(gòu)建戶外實(shí)踐教學(xué)情境的重要性，其能夠最大程度調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，起到優(yōu)化學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境的作用。高校美術(shù)課堂中實(shí)踐教學(xué)情境的建立，就是要讓全體學(xué)生參與到真實(shí)體驗(yàn)環(huán)境中，促使學(xué)生能夠有一種身臨其境的感覺(jué)，讓他們能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取到一定的快樂(lè)和成就感，從而更好激發(fā)他們的美術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如，高校美術(shù)教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和愛(ài)好需求，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)引進(jìn)多元化的美術(shù)學(xué)習(xí)資源內(nèi)容，為學(xué)生有效創(chuàng)設(shè)出有趣的教學(xué)情境，營(yíng)造出和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)美術(shù)教師在講解到戶外寫(xiě)生相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生充分感知到戶外大自然的美妙之處，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)呈現(xiàn)出各種壯觀美麗的風(fēng)景圖，并配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)作意識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行自主創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)技能應(yīng)用，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。此外，高校還可以在校園內(nèi)構(gòu)建出完善的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)的合作聯(lián)系，發(fā)揮出雙方各自的優(yōu)勢(shì)資源。高?？梢詫⒏嗑氛n程資源引進(jìn)到實(shí)訓(xùn)基地互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中，方便美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生的觀看和學(xué)習(xí)，并在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行專(zhuān)題美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞美術(shù)信息資源展開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)作，將課堂所學(xué)知識(shí)內(nèi)容實(shí)踐應(yīng)用到美術(shù)作品創(chuàng)作中，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高他們的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代高校要想實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育改革建設(shè)的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)輸送出更多實(shí)踐創(chuàng)新型的復(fù)合美術(shù)人才，就必須加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新運(yùn)用工作。高校要結(jié)合自身辦學(xué)條件和教育發(fā)展水平，合理引進(jìn)和應(yīng)用各項(xiàng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，及時(shí)轉(zhuǎn)變美術(shù)教師教學(xué)理念，創(chuàng)新完善美術(shù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方式，確保能夠滿足現(xiàn)代美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化發(fā)展。

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作者單位：

三亞學(xué)院藝術(shù)學(xué)院