新時(shí)代構(gòu)建高職院校人才精準(zhǔn)供給的模式研究

摘 要：實(shí)現(xiàn)高職院校人才精準(zhǔn)供給要對標(biāo)新要求，彰顯時(shí)代精神，才能永葆生機(jī)與活力。構(gòu)建“一主線二化合三提質(zhì)五融通八統(tǒng)一”模式，對于深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)銜接，提高全要素生產(chǎn)率，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展具有深遠(yuǎn)而重大的意義。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高職院校;人才精準(zhǔn)供給;模式

中圖分類號：G712? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）12-0135-01

教育部在《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》中指出，堅(jiān)持面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系……推進(jìn)教師、教材、教法改革，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程，加快培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才。黨的十九屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國特色社會主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》在教育領(lǐng)域中明確提出，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，聚焦辦好人民滿意的教育，完善立德樹人體制機(jī)制，深化教育領(lǐng)域綜合改革，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高職院校人才供給的精準(zhǔn)施策，需要構(gòu)建“一主線二化合三提質(zhì)五融通八統(tǒng)一”模式。

一、落實(shí)黨的教育方針精準(zhǔn)育人

一主線是貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想來鑄魂育人，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，做到深深愛國、立志強(qiáng)國、行動(dòng)報(bào)國。

二、以馬克思主義中國化最新理論成果精準(zhǔn)武裝頭腦

二化合是讓當(dāng)代馬克思主義中國化最新理論成果和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想入腦入心。特別是在青年學(xué)生中入腦入心，培養(yǎng)和造就新時(shí)代青年馬克思主義者，使習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想在學(xué)生心中留下真善美的種子。

三、精準(zhǔn)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

三提質(zhì)是師德師風(fēng)與學(xué)生品德高質(zhì)、教師課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、人才培養(yǎng)特質(zhì)。貫徹黨和國家教育方針、落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容，優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍，良好的師德師風(fēng)，優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量必不可少。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重行為世范，潛移默化地影響學(xué)生。在教書育人過程中，教師通過直接或者間接的用一言一行、一舉一動(dòng)，傳達(dá)自己思想、道德、觀念以及工作作風(fēng)，這些都直接或間接影響和帶動(dòng)學(xué)生，從而影響到學(xué)生思想、道德和觀念等。因此，良好的師德師風(fēng)從教書育人，從率先垂范、為人師表、點(diǎn)滴小事做起，如整潔的儀表、豐富的學(xué)識、博大的胸懷等。在良好的師德師風(fēng)的影響下，學(xué)生能親其師，信其道，進(jìn)而樂其道。精簡課堂教學(xué)，需要教師獨(dú)具匠心和教學(xué)技藝。深思熟慮，精心備課，選擇優(yōu)良的教育教學(xué)方法，以簡潔、清晰、精練、完美的外在形式具體地表達(dá)課程豐富的思想內(nèi)涵，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)提質(zhì)。

四、做到“五個(gè)思政”精準(zhǔn)融通

推進(jìn)“學(xué)生思政”項(xiàng)目。實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，做好黨建和團(tuán)建工作，以理想信念教育為核心，緊扣時(shí)代主題，緊貼大學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，以社會主義核心價(jià)值觀為重點(diǎn)，把愛國主義、誠信教育、感恩教育、創(chuàng)新教育和服務(wù)社會能力等融入到學(xué)生成長的全過程，為學(xué)生成長成才成功服務(wù)。開展“教師思政”培訓(xùn)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)“六項(xiàng)要求”高水平師資隊(duì)伍。在職稱評定等方面給予思政課教師傾斜，充分調(diào)動(dòng)思政課教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。探索“課程思政”功能。實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)教育的協(xié)同育人效應(yīng)。一方面，不斷提煉專業(yè)課育人思政元素和功能，豐富思政課教育方式和手段;另一方面，豐富課程思政教育方式方法，提高課程教育的實(shí)效性、針對性和親和力。加強(qiáng)“思政課程”功能。加強(qiáng)中國特色社會主義理論和形勢政策教育，發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，以社會主義核心價(jià)值觀為核心，培育愛國主義和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會實(shí)踐，在活動(dòng)中讓學(xué)生受教育、長才干、做貢獻(xiàn)。發(fā)揮“環(huán)境思政”功能。用好宣傳載體和工具，講好中國故事，傳播中國好聲音，弘揚(yáng)社會正能量。整合校內(nèi)外相關(guān)資源，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)，學(xué)做結(jié)合，構(gòu)建環(huán)境協(xié)同育人的作用。

五、“八個(gè)相統(tǒng)一”推動(dòng)精準(zhǔn)改革創(chuàng)新

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出了“八個(gè)相統(tǒng)一”。一是做到政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一。以鮮明政治的立場和透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生困惑，以理服人，以德育人，用強(qiáng)大的真理力量引導(dǎo)學(xué)生。二是做到價(jià)值性和知識性相統(tǒng)一。以專業(yè)知識傳授為載體，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，以專業(yè)知識教育來支撐價(jià)值引導(dǎo)，以價(jià)值引導(dǎo)來引領(lǐng)知識傳授。三是做到建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一。確保社會主義意識形態(tài)，直面批判錯(cuò)誤觀點(diǎn)和不良社會思潮，養(yǎng)成學(xué)生的辯證性、建設(shè)性和批判性的思維能力。四是做到理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一。引導(dǎo)高職學(xué)生補(bǔ)提技術(shù)短板，對接科技發(fā)展趨勢，以技術(shù)技能積累為紐帶，促進(jìn)人才培養(yǎng)，教育引導(dǎo)學(xué)生立強(qiáng)國志，做奮斗者。五是做到統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一。把思政課程的教育教學(xué)目標(biāo)、課件、學(xué)生發(fā)展、教學(xué)管理等方面的統(tǒng)一要求，采取集體備課，明確教材作用，理順教學(xué)體系和教學(xué)邏輯，避免照本宣科。六是做到主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一。在課堂上，教師在主導(dǎo)的同時(shí)發(fā)揮學(xué)生主體性作用，增加學(xué)生的參與率。七是做到灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一。通過時(shí)事熱點(diǎn)為契機(jī)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析出生問題的原因、思考解決問題的思路。八是做到顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的思政資源，做好校園文化和環(huán)境建設(shè)，實(shí)現(xiàn)三方育人。

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