鉗工技能掌握的重要性及訓練方式

涂永偉

摘? ?要：隨著科技水平的飛速發(fā)展，各行各業(yè)都逐漸由人工化向自動化、智能化轉變，機械制造業(yè)的轉變趨勢尤為顯著。在此背景下，鉗工作為傳統(tǒng)的手工操作人員正受到前所未有的挑戰(zhàn)?；诖?，文章對鉗工操作者掌握鉗工技能的重要性進行了分析，并對其訓練方式進行了總結和探討。

關鍵詞：智能化;鉗工;機械制造;訓練方式

在科學技術高速發(fā)展的背景下，當前階段我國的機械制造業(yè)也從傳統(tǒng)的純手工操作逐漸向智能化、自動化和數控化發(fā)展?；诖?，作為手工技術操作工的鉗工的生存和發(fā)展受到了很大的制約。因此，本文對鉗工操作技能對機械制造業(yè)的重要性進行了針對性的分析，以期給機械制造業(yè)中鉗工的發(fā)展起到一定的啟發(fā)作用。

1? ? 鉗工技能掌握的重要性

（1）鉗工技能對機械制造業(yè)的發(fā)展有著促進作用。在我國當前的教育體制下，職教學院對學生的培養(yǎng)方式仍然處于傳統(tǒng)的教育模式，理論不夠深入、實踐淺嘗輒止，這就使得學生無法全面且熟練地掌握鉗工技能，進而不能完全適應企業(yè)生產和發(fā)展的要求，無法勝任對技能要求越來越嚴格的工作崗位，學生的操作技能急切需要提升。同時，很多學生所掌握的專業(yè)技能已比較全面且熟練，但卻被機械化生產所取代，這也是從事相關領域專業(yè)的學生面臨的巨大挑戰(zhàn)，使得鉗工技能不能得到充分的應用，給鉗工的定位造成了很大困擾。但不容忽視的是，機械制造過程中的一些步驟，機械化并不能完全取代人工，如一些精密設備的制造、精細化的加工環(huán)節(jié)都需要鉗工發(fā)揮其職業(yè)技能的優(yōu)勢，提升產品的精密性和嚴謹性，保證產品質量。

（2）鉗工在現(xiàn)代化機械制造企業(yè)發(fā)展中的地位分析。當前，我國經濟發(fā)展水平尚不均衡，中西部地區(qū)的經濟發(fā)展水平落后于東部沿海地區(qū)。因此，在企業(yè)的發(fā)展過程中，更應該注重培養(yǎng)傳統(tǒng)技能工種的發(fā)展，強化人才儲備，打造更加強大、有力的工人隊伍。而鉗工就是傳統(tǒng)技能工種的代表，鉗工專業(yè)人才隊伍將會給企業(yè)發(fā)展提供源源不斷的動力，配合機械設備的發(fā)展會不斷推動行業(yè)的進步。雖然隨著機械化、智能化的發(fā)展，社會對鉗工人才的需求數量逐漸降低[1]。但東部沿海地區(qū)應用機械設備的力度在不斷增強，對高尖端鉗工技術人員的需求量也在不斷提高。

隨著技術發(fā)展的日新月異，行業(yè)對鉗工職業(yè)技能和綜合素質的要求也越來越高。鉗工的思維方式和自我培養(yǎng)方式也應該相應地做出轉變，不能固守以前的知識和經驗，要積極學習國內外的先進技術和知識，取長補短以彌補自身不足，爭取盡可能地解決技術短板，縮短與國外技術的差距，從各個方面切實推動行業(yè)進步。鉗工的綜合素質在很大程度上影響著機械制造業(yè)的整體發(fā)展。

2? ? 鉗工技能訓練的方式

2.1? 明確學習目標，激發(fā)學生意愿

與普通高校相比，職業(yè)學校的學生基礎較差且部分學生存在一定的厭學情緒，學習不用心、實踐不認真，長此以往，無法達到學習的目的。

為了使學生切實、有效地掌握專業(yè)技能，學校和教師需要讓學生明確學習目標，激發(fā)學習意愿。一方面，可以實施雙證政策，取得技能等級證書的學生方可參加升學考試。另一方面，為學生分析就業(yè)形勢，指出機械制造業(yè)中機械化發(fā)展迅速，只有熟練的技術工人才是緊缺人才。熟練掌握本專業(yè)的職業(yè)技能，對以后求職和工作具有十分重要的意義。

2.2? 分解實訓目標，做到心中有數

要將畢業(yè)達到的終極目標分解，讓學生認識到每年、每個月，甚至是每天需要達成的目標，做到心中有數，避免學生將學習任務一拖再拖，影響學習進程。這樣也有利于激發(fā)學生的學習動力，按階段提升自身能力。

具體可以在訓練過程中，首先，向學生展示工件成品，并從形狀、尺寸、加工方法等全方位進行分析，讓學生對終極目標有一定的了解。其次，將所有要學習掌握的技能按時間分配，交代清楚每一周需要掌握的技能和方法，并將每個技能訓練方法和精度要求進行詳細的介紹。

2.3? 培養(yǎng)基本技能，打牢操作基礎

相對來說，基本操作較為簡單，比較容易掌握。通過老師的示范、講解，使學生經歷模仿到熟練的過程。但正是由于基礎操作較為簡單，會有一些學生不認真聽講，導致自己操作過程中。出現(xiàn)一些失誤和多余動作，一旦養(yǎng)成習慣，就很難糾正。因此，老師要在示范之前重點強調，讓學生認真觀察。在學生操作過程中，要注意觀察每一位學生的操作是否規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問題時及時指出并糾正。

鉗工的基本操作技能有很多，包括畫線、挫削、鋸割、鉆孔等。以鋸割為例，很多學生都不太重視，憑蠻力操作，很快就手疼、胳膊酸。實際上，鋸割對站位、握法、身體與手臂的配合等方面都有要求。正確地掌握相應的方法才能在實際操作中節(jié)省體力，提高工作效率。

2.4? 培養(yǎng)感覺技能，提高反應能力

感覺技能是在實際操作中，感覺器官養(yǎng)成的操作習慣，這與感覺器官的敏感程度有關。鉗工的大部分工作都由手完成，培養(yǎng)手感就尤為重要。感覺的敏感程度和正確與否，直接影響工作效率和工件加工質量，體現(xiàn)出一個技工的技術水平。這就要求學生在平時多動手、多觀察、多檢測，循序漸進，熟能生巧。

2.5? 注重綜合操作，有針對性地練習

學生掌握各項操作技能之后，教師就要進一步將各項技能有機結合起來，培養(yǎng)學生綜合操作技能，這也是學生培養(yǎng)職業(yè)技術能力的重要階段。教師要針對學習內容和行業(yè)發(fā)展趨勢，制定針對性的訓練內容。

3? ? 結語

綜上所述，在科技進步日新月異的時代背景下，各種高科技成果正在逐步滲透到各行各業(yè)的生產中，企業(yè)的運行效益得到了極大的提升，雖然這給鉗工的發(fā)展帶來了一定困擾，但從另一方面，機械化的快速發(fā)展又反過來促使鉗工不斷加強職業(yè)技能學習，提升本人的綜合素質，進而給企業(yè)帶來實質的效益提升。同時，職業(yè)技術學校也要與時俱進，轉變教學理念和教育方式，提升學生的專業(yè)技能和實踐能力，最終實現(xiàn)全行業(yè)更大的進步。

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