淺析中職院校體測(cè)中存在的問(wèn)題及提升對(duì)策研究

楊勁松

一、目前中職院校體測(cè)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生認(rèn)識(shí)觀念存在問(wèn)題

通過(guò)對(duì)目前中職院校學(xué)生對(duì)于體育測(cè)試相關(guān)方面的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前中職院校學(xué)生對(duì)于體測(cè)的認(rèn)識(shí)尚且處于初級(jí)階段，重視程度不高，認(rèn)為體育測(cè)試與自身體質(zhì)健康水平關(guān)聯(lián)不大，對(duì)于體育測(cè)試意義的了解存在誤區(qū)，并且對(duì)于體測(cè)具體所含內(nèi)容不能做到心中有數(shù)，對(duì)體測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和體測(cè)內(nèi)容了解不充分。

通過(guò)對(duì)學(xué)生對(duì)于體育測(cè)試與體質(zhì)健康水平之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如表1所示，只有10%的學(xué)生認(rèn)為體育測(cè)試對(duì)于提升自身體質(zhì)健康具有重要作用，56%的學(xué)生認(rèn)為作用較小，34%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有作用，體現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)于體育測(cè)試的健康提升意義了解十分不充分。

（二）體測(cè)相關(guān)保障不完善

體育測(cè)試要完善的場(chǎng)地保障以及醫(yī)療、宣傳等相關(guān)制度的保障，通過(guò)對(duì)中職院校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前有相當(dāng)一部分中職學(xué)校的學(xué)習(xí)場(chǎng)地較為落后，難以滿足正常體測(cè)需求，器械設(shè)備較為陳舊，存在一定的安全隱患，體測(cè)中醫(yī)療保障以及學(xué)校對(duì)于體測(cè)工作的宣傳存在不足，體測(cè)相關(guān)保障方面亟需改善。

通過(guò)對(duì)不同中職學(xué)校體育場(chǎng)地狀況以及器械水平的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，結(jié)果如表2所示，有25%的學(xué)校完全具備體育測(cè)試所需的硬件水平，55%的學(xué)?；究梢詽M足，20%的學(xué)校不能滿足基本需求。

（三）測(cè)試中存在不公平現(xiàn)象

體育成績(jī)測(cè)評(píng)作為成績(jī)考核的一部分，理應(yīng)做到公平公正，但在目前的測(cè)試中，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生發(fā)生過(guò)作弊行為，對(duì)于學(xué)生作弊的懲罰，基本以取消本次測(cè)試成績(jī)?yōu)橹?，懲罰力度有待加強(qiáng)。

通過(guò)實(shí)際調(diào)查如表3所示，有4%的學(xué)生在體育測(cè)試中經(jīng)常發(fā)生作弊行為，14%的學(xué)生偶爾發(fā)生作弊行為，22%的學(xué)生基本沒(méi)有發(fā)生過(guò)作弊行為，60%的學(xué)生沒(méi)有發(fā)生過(guò)作弊行為，這反映出了有相當(dāng)一部分學(xué)生在體測(cè)中作弊，測(cè)試中存在著不公平的現(xiàn)象。

（四）學(xué)校重視程度水平不一

學(xué)校是體育測(cè)試開(kāi)展的場(chǎng)所，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師等多方面的重視力度將對(duì)體育測(cè)試的開(kāi)展情況起到關(guān)鍵性的作用。通過(guò)對(duì)不同學(xué)校師生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)體測(cè)重視程度的認(rèn)識(shí)以及其對(duì)于體測(cè)所看重的方面進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前學(xué)校對(duì)于體育測(cè)試的重視程度水平不一，相對(duì)處于較低的狀態(tài)，而且學(xué)校對(duì)于體育測(cè)試主要看重的是學(xué)生安全，其次是學(xué)生的成績(jī)等測(cè)試水平。

調(diào)查結(jié)果如表4所示，11%的師生認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育測(cè)試非常重視，46%的師生認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育測(cè)試重視程度一般，28%的師生認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育測(cè)試不太重視，15%的師生認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育測(cè)試不重視。

二、中職院校體測(cè)中存在的問(wèn)題產(chǎn)生原因分析通過(guò)對(duì)中職院校學(xué)生體測(cè)開(kāi)展情況的分析調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，目前中職學(xué)校的體測(cè)存著很多問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，從學(xué)生、社會(huì)、學(xué)校、家庭四個(gè)因素展開(kāi)了分析。

（一）學(xué)生因素

通過(guò)對(duì)不同體重學(xué)生的體測(cè)成績(jī)分析可以發(fā)現(xiàn)，體重較高學(xué)生的體測(cè)成績(jī)普遍低于體重較輕的學(xué)生。通過(guò)此現(xiàn)象可以發(fā)現(xiàn)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平也在不斷提高，隨之而來(lái)的便是目前學(xué)生自身不良生活習(xí)慣的養(yǎng)成，營(yíng)養(yǎng)成分?jǐn)z入高，運(yùn)動(dòng)量少，造成自身肥胖出現(xiàn)，進(jìn)而體測(cè)成績(jī)較差。

中職院校學(xué)生大多基礎(chǔ)文化課成績(jī)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，通過(guò)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生文化課成績(jī)與體測(cè)成績(jī)存在一定的聯(lián)系，文化課成績(jī)較差的學(xué)生體測(cè)成績(jī)?yōu)椴缓细竦恼冀^大多數(shù)。這反映出中職學(xué)生在文化課中學(xué)習(xí)態(tài)度消極的現(xiàn)象同樣發(fā)生于體測(cè)考試之中，學(xué)生對(duì)成績(jī)測(cè)評(píng)不重視，學(xué)習(xí)態(tài)度急需改正。

中職學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中需要接受大量的基礎(chǔ)知識(shí)教育，加之此類(lèi)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)基本為培養(yǎng)具備專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的技能型人才，所以實(shí)踐操作同樣占據(jù)了學(xué)生大量的時(shí)間，除了每日學(xué)校安排的1500米常規(guī)跑之外體育鍛煉時(shí)間較少。另外，目前的中職學(xué)生大多生活習(xí)慣不佳，網(wǎng)絡(luò)游戲及視頻占據(jù)了學(xué)生大量的休閑時(shí)間，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣意識(shí)極其欠缺。另外在生活習(xí)慣上，飲食及睡眠不規(guī)律，這些因素綜合作用造成學(xué)生體質(zhì)不佳，影響了體育測(cè)試成績(jī)。

（二）社會(huì)因素

現(xiàn)代信息化技術(shù)的普及以及電子產(chǎn)品的更新升級(jí)使得學(xué)生對(duì)于目前的電子產(chǎn)品使用頻繁，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)依賴(lài)較深，課余時(shí)間基本用于手機(jī)等電子產(chǎn)品的娛樂(lè)中，而且學(xué)生在娛樂(lè)過(guò)程中姿勢(shì)大多不當(dāng)，造成很多學(xué)生出現(xiàn)身體問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)娛樂(lè)時(shí)間的增多使得學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣難以養(yǎng)成，且體育鍛煉時(shí)間嚴(yán)重被壓縮，最終影響了學(xué)生體育測(cè)試成績(jī)。

（三）學(xué)校因素

學(xué)校是教育學(xué)生的關(guān)鍵場(chǎng)所，因此學(xué)生體育測(cè)試成績(jī)的水平與學(xué)校聯(lián)系密切相關(guān)?，F(xiàn)階段，很多中職學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)水平差，缺乏完善的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地保障，學(xué)生運(yùn)動(dòng)受到限制，影響了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。在學(xué)校體育師資力量的配備上，相比其他類(lèi)學(xué)校實(shí)力存在欠缺，很多教師身教多項(xiàng)專(zhuān)業(yè)課程，有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師較少，整體師資力量有待提高。

（四）家庭因素

家庭中，親人尤其是父母的觀念會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的觀念認(rèn)識(shí)，受限于學(xué)生家長(zhǎng)自身的文化水平，很多家長(zhǎng)認(rèn)為體育課非最終成績(jī)決定性科目，只需重視文化課程的學(xué)習(xí)，造成了學(xué)生對(duì)體育課重視程度不夠，進(jìn)而使得體測(cè)存在很大問(wèn)題。

三、中職院校體測(cè)提升對(duì)策研究

（一）提升對(duì)于體測(cè)的認(rèn)識(shí)及重視程度

現(xiàn)階段中職院校的成績(jī)?cè)u(píng)級(jí)與傳統(tǒng)的教育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制相同，基本以學(xué)生文化基礎(chǔ)課程的成績(jī)作為學(xué)生能力的主要評(píng)價(jià)依據(jù)，所以學(xué)生對(duì)于理論基礎(chǔ)知識(shí)課程較為重視，對(duì)于體育測(cè)試的重視程度不高。在課后學(xué)習(xí)時(shí)間中，學(xué)生在補(bǔ)習(xí)方向上基本選擇了相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)考試科目作為重點(diǎn)，極少有學(xué)生課余時(shí)間參與體育培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間的不充分造成了學(xué)生體質(zhì)的下降，體育測(cè)試成績(jī)水平較低。

各中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)體育測(cè)試的重視力度，保證體育測(cè)試按照國(guó)家規(guī)定有序開(kāi)展進(jìn)行。學(xué)生自身也應(yīng)逐步改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)認(rèn)知觀念，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)需要的基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐能力共存的全面性人才，優(yōu)秀實(shí)踐能力的獲得離不開(kāi)優(yōu)秀的身體素質(zhì)作為保證，所以學(xué)生自身應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于體測(cè)的重視程度，主動(dòng)參與各項(xiàng)體育鍛煉活動(dòng)中。

（二）加大資金投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施

完善的硬件設(shè)施是體育測(cè)試正常進(jìn)行的根本保障。一方面，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)操場(chǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施的修建、完善工作，確保體育測(cè)試能夠有適宜的場(chǎng)地展開(kāi);另一方面，要加大資金投入對(duì)落后的體育測(cè)試設(shè)備進(jìn)行更新，保證體育測(cè)試成績(jī)的真實(shí)有效性。

（三）健全測(cè)試管理機(jī)制

很多中職學(xué)校對(duì)于體育測(cè)試的重視態(tài)度不高，對(duì)于成績(jī)不合格學(xué)生缺乏懲罰措施或是懲罰力度弱，對(duì)學(xué)生起不到相應(yīng)的警醒促進(jìn)作用，無(wú)法激勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)。所以在日后體測(cè)過(guò)程中要嚴(yán)格測(cè)試紀(jì)律，誠(chéng)信記錄學(xué)生的真實(shí)成績(jī)，嚴(yán)格檢查測(cè)試學(xué)生的個(gè)人信息，避免替跑替測(cè)等作弊現(xiàn)象的出現(xiàn)。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)不誠(chéng)實(shí)測(cè)試行為，予以取消測(cè)試資格乃至記錄個(gè)人檔案的處罰，堅(jiān)決保證體育測(cè)試的公平公正性。

借助現(xiàn)代化信息數(shù)據(jù)工具，實(shí)現(xiàn)體測(cè)數(shù)據(jù)能及時(shí)上傳，長(zhǎng)久存儲(chǔ)，有助于將學(xué)生前后各項(xiàng)體測(cè)項(xiàng)目成績(jī)進(jìn)行對(duì)比分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生體測(cè)中存在的問(wèn)題，在日常的體育教學(xué)及活動(dòng)中加以完善，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（四）豐富體育活動(dòng)，營(yíng)造運(yùn)動(dòng)氛圍

目前國(guó)內(nèi)很多中職學(xué)校在課程內(nèi)容設(shè)置上對(duì)于體育測(cè)試重視程度不高，除了國(guó)家所要求進(jìn)行的“運(yùn)動(dòng)一小時(shí)”活動(dòng)之外，幾乎沒(méi)有主動(dòng)開(kāi)展其他運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。要不斷在日常體育課中，開(kāi)展多樣化的休閑體育教學(xué)，根據(jù)學(xué)生不同的興趣特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)不同的與體測(cè)相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，有利于促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，激發(fā)運(yùn)動(dòng)熱情，營(yíng)造運(yùn)動(dòng)氛圍，最終有助于學(xué)生體育測(cè)試成績(jī)的提升。另外，休閑體育教學(xué)考核要與體測(cè)相結(jié)合，將每次課程出勤率、完成情況、課堂表現(xiàn)等都納入最終體育測(cè)試成績(jī)之中，提高學(xué)生參與力度。

（五）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)

教師是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育測(cè)試的把控者也是日常體育教學(xué)的指導(dǎo)者。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取理論知識(shí)培訓(xùn)與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式不斷提升體育教師的教學(xué)能力，掌握體測(cè)各項(xiàng)內(nèi)容的測(cè)試要求，同時(shí)利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)對(duì)自身教學(xué)課程內(nèi)容不斷優(yōu)化，從而更好地教授學(xué)生。在體測(cè)過(guò)程中，要嚴(yán)把紀(jì)律關(guān)，保證體育測(cè)試的公平公正。

四、總結(jié)

隨著青少年不良生活習(xí)慣的增多，學(xué)生體質(zhì)日益下降，中職院校體測(cè)也遇到了種種問(wèn)題，所以在日后的工作中，要不斷提升學(xué)校以及學(xué)生對(duì)于體測(cè)的重視程度，完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施，豐富休閑體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，完善相關(guān)體測(cè)機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)中職院校體育測(cè)試的長(zhǎng)足進(jìn)步。

責(zé)任編輯 朱守鋰