打造初中物理高效課堂教學(xué)策略初探

趙映梅

摘要：打造物理高效教學(xué)，教師需要變革課堂教學(xué)，遵循新課標(biāo)要求，運(yùn)用新課程理念，積極實(shí)踐參與式教學(xué)。課堂教學(xué)中注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，設(shè)置生活化的物理教學(xué)活動(dòng)，有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。物理教學(xué)過程中，教師要善用生活中的教學(xué)資源，因地制宜讓課堂充滿活力，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，出彩物理課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中物理;高效教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G633.7?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-087-1

物理課堂是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主陣地，課堂教學(xué)要確保讓不同層次的學(xué)生獲得自己所學(xué)的發(fā)展，讓學(xué)生習(xí)得知識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生思維靈感，讓學(xué)生愉悅成長(zhǎng)。課堂教學(xué)的成效，取決于教師的課堂備課、教學(xué)活動(dòng)設(shè)置、課堂教學(xué)實(shí)施、教師有效點(diǎn)撥和學(xué)生積極參與，同時(shí)在教學(xué)過程中教師要善于調(diào)控。

一、讓參與使課堂教學(xué)活力四射

課堂教學(xué)的活力源于對(duì)課堂的“活化”管理?！盎罨惫芾淼恼n堂教學(xué)促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，便于學(xué)生合作和探究學(xué)習(xí)，促使課堂教學(xué)從靜態(tài)轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)。傳統(tǒng)課堂注重書本知識(shí)的教學(xué)，課堂教學(xué)過程師講生聽，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，忽視了學(xué)生的能動(dòng)性。新課程下的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)生成，教師的“教”不再是程式化的照本宣科，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與，課堂教學(xué)也關(guān)注課堂特定環(huán)境，通過師生、生生互動(dòng)活化課堂。物理教師要善于創(chuàng)設(shè)開放的課堂教學(xué)，因勢(shì)利導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促使學(xué)生快樂參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)和掌握技能，形成學(xué)生自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

參與使課堂教學(xué)從預(yù)設(shè)走向形成。參與式的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。參與式的課堂教學(xué)注重學(xué)生的互動(dòng)和討論，教師要適時(shí)電波引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，出彩物理課堂教學(xué)。

參與使課堂教學(xué)從虛假走向?qū)嶋H。傳統(tǒng)教學(xué)容易把教學(xué)過程理想化設(shè)計(jì)，從而使學(xué)生缺乏興趣，教師易忽略學(xué)生感受，課堂教學(xué)交往導(dǎo)向教師主動(dòng)，學(xué)生缺乏積極的參與性和主動(dòng)性。參與式課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，根據(jù)學(xué)生學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容靈活調(diào)控課堂教學(xué)。師生互動(dòng)交流有序推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施，學(xué)生樂學(xué)，課堂教學(xué)相得益彰。

參與使課堂教學(xué)從傳統(tǒng)走向動(dòng)態(tài)。參與式課堂教學(xué)注重問題情景創(chuàng)設(shè)，通過引導(dǎo)學(xué)生參與有效生成教學(xué)。學(xué)生的激情參與促使課堂由靜變動(dòng)，設(shè)置開放的課堂問題，學(xué)生的答案是靈活鮮動(dòng)的，參與過程是隨機(jī)的，因此，每堂課都是動(dòng)態(tài)結(jié)果的預(yù)設(shè)。

二、抓好“五步十問”提高教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)包括師生課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)實(shí)施、教師課后反思、作業(yè)布置和老師輔導(dǎo)。教師要準(zhǔn)確把握這些環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓課堂教學(xué)充滿活力。

課前準(zhǔn)備教師要明確實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方法。課堂教學(xué)過程如何用有效的教學(xué)方法落實(shí)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容決定著學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)和教學(xué)手段的選用，課堂教學(xué)就是學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容和教師能力這些變量的預(yù)設(shè)和生成。針對(duì)這些變量，教師課前準(zhǔn)備提出一問，能有效啟發(fā)教師面對(duì)學(xué)生時(shí)因人而異思考具體問題。當(dāng)教師設(shè)計(jì)了一些達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方法時(shí)提出二問，有助教師的再思考和再修正，有效增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效。

課堂教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，通過問題引領(lǐng)課堂有序推進(jìn)。課堂教學(xué)過程中教師要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反思自己的教學(xué)，適時(shí)調(diào)控課堂節(jié)奏。教師課后反思要注重課堂教學(xué)中是否實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，二次教學(xué)是否需要調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。課后反思是幫助教師梳理課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)的有效途徑，教師課后反思中找到教學(xué)過程中的問題，找準(zhǔn)優(yōu)化課堂教學(xué)切入點(diǎn)。

物理課堂教學(xué)要變師教為生學(xué)。課堂教學(xué)的切入點(diǎn)是學(xué)情。因此，教師課前準(zhǔn)備要準(zhǔn)確了解學(xué)情，挖掘?qū)W生的課堂需要和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)吸引學(xué)生注意力，巧用教育智慧調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。物理課堂教學(xué)要從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)生認(rèn)知為教學(xué)起點(diǎn)。

作業(yè)布置和設(shè)計(jì)要兼顧不同層次學(xué)生。針對(duì)不同層次學(xué)生因材施教，設(shè)計(jì)分層作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)必須關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)差異，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)情有效選擇并完成作業(yè)。落實(shí)學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)，夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)。學(xué)生輔導(dǎo)更要做到因材施教，真正做到學(xué)生輔導(dǎo)過程有的放矢。輔導(dǎo)學(xué)生是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和延伸，對(duì)優(yōu)秀生是提高拔尖，中等生是查漏補(bǔ)缺，學(xué)困生是輔差補(bǔ)缺。了解學(xué)生是有效輔導(dǎo)的前提，針對(duì)學(xué)生需求實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)。

三、自主合作探究學(xué)習(xí)彰顯課堂魅力

物理課堂教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體理念。物理課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需求，巧妙設(shè)置學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)，在現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)中提升學(xué)習(xí)能力。

物理課堂教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中要給予學(xué)生自主選擇，教師少講學(xué)生勤練。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手將知識(shí)內(nèi)化入腦入心，倡導(dǎo)學(xué)生交流合作，互動(dòng)生成新發(fā)現(xiàn)和新知識(shí)。

物理課堂教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。教師要巧用小組合作學(xué)習(xí)，教學(xué)過程中根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組討論，合作探究，分組辯論等，讓學(xué)生在互動(dòng)合作中學(xué)會(huì)解決物理問題的方法，有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

物理課堂教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。學(xué)生探究重在教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，這是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和創(chuàng)新能力的有效途徑。教師要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新問題解決的思路，發(fā)表與眾不同的觀點(diǎn)，讓物理課堂回味無窮。

課堂多點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，少些忽略。課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，教師要有意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表現(xiàn)才能和發(fā)揮特長(zhǎng)，教師要善用學(xué)生的求知欲和學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓物理課堂教學(xué)充滿活力和趣味。學(xué)生的求知欲和閃光點(diǎn)就是學(xué)生學(xué)習(xí)的突破點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的激趣點(diǎn)。

學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)，有效彌補(bǔ)了教師物理課堂教學(xué)中的不足，是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)新和動(dòng)手實(shí)踐的有效課堂方式。

[參考文獻(xiàn)]

[1]魏金利.新課程背景下高中物理高效課堂教學(xué)策略初探[J].中學(xué)物理，2016，21.

[2]巫良財(cái).新課改下初中物理高效課堂教學(xué)初探[J].考試周刊，2018，69.

（作者單位：甘肅省靖遠(yuǎn)縣大蘆鎮(zhèn)莊口初級(jí)中學(xué)，甘肅 靖遠(yuǎn) 730618）