八年級（下）原地雙手前擲實心球教學設計

戴文俊

關鍵詞：八年級;原地雙手前擲實心球;教學設計

一、設計思想——基于核心素養(yǎng)，切實發(fā)展學生能力

當下發(fā)展學生的核心素養(yǎng)已然成為落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，同時也是適應整個教育改革的趨勢?？梢哉f發(fā)展學生的核心素養(yǎng)是課程改革的“關鍵”，也是新課標的“源頭”。 基于區(qū)域內(nèi)的教師研討交流和思考，筆者認為通過體育與健康課程所培養(yǎng)的學生的核心素養(yǎng)主要有運動能力、健康行為和體育品德三要素，除了運動技術以外，更重要的是要培養(yǎng)學生的能力，通過課堂要做到讓學生“知其然知其所以然，終能用其知”的目的。本課的設計以期通過一種有趣的、實效的情境式課堂教學，來提升學生的運動能力，塑造學生健康的行為，培育學生優(yōu)良的品德，從而實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的提升。

二、教材分析——單元重構，突出能力培養(yǎng)

核心素養(yǎng)下基于內(nèi)容特質(zhì)的、指向能力的課程應該是建立在學生已經(jīng)習得基本技能前提下來開展的，在筆者的理解中它非新授課，而是一堂提升和拓展課。也就是說在一項內(nèi)容的單元教學計劃中，能力課的安排應當是在某一個內(nèi)容的新授課內(nèi)容之后。在本次實心球的單元教學設計中，筆者根據(jù)運動技能的形成規(guī)律將實心球內(nèi)容的單元教學分為了五個課時，其中指向投擲能力的課時放在了單元教學的第四課時。

針對課時教學設計，筆者主要圍繞培養(yǎng)孩子的“投擲能力”進行課堂教學。但不同以往傳統(tǒng)的技能教學方式，筆者將本課設計成了一個完整的情境，在情境中設置了不同的任務，以期讓學生在完成任務的過程中逐漸體會本課的重點“擲實心球的出手速度與角度”，以及本課的難點“擲實心球時全身的協(xié)調(diào)用力”;通過任務的完成學會核心力量練習的方法，通過拓展任務體會習得技能的“用武之地”。

三、教學過程與策略

本節(jié)課總共三個部分，基本部分設三大模塊，即：技能提升—核心能力—能力拓展，相較以往從教師講解示范到學生模仿學習教授模式，本節(jié)課采用全程情境模擬狀態(tài)，分設各項任務，通過語言引導讓學生使用出所學技能去完成各項任務，在完成任務的過程中逐步提升學生的投擲能力，著重解決投擲實心球時的出手速度和角度問題，與此同時發(fā)展學生的核心能力，讓上下肢更加協(xié)調(diào)。此外，通過提疑激發(fā)孩子的思考能力，思考自己所學內(nèi)容的其他展示方式，以籃球運動為例體驗雙手頭上傳接球動作，學會如何使用，并拓展思路。

四、實踐課教案