智慧型教室在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)運(yùn)用初探

張鳳俠

【摘要】智慧課堂教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相對前衛(wèi)的創(chuàng)新教學(xué)模式，其最大的優(yōu)勢是實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間和人機(jī)之間的多重互動，能發(fā)揮小學(xué)生的主體作用，讓小學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)的主人.從比較智慧教室在課堂教學(xué)運(yùn)用中的優(yōu)勢出發(fā)，提出了智慧教室技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的注意事項(xiàng)，闡述了智慧教室在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)運(yùn)用能提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、知識運(yùn)用和學(xué)習(xí)能力，能極大地促進(jìn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).

【關(guān)鍵詞】智慧教室;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);初探

一、智慧教室在課堂教學(xué)運(yùn)用中的優(yōu)勢

智慧教室是教育新形勢下的一種新型課堂.在智慧教室中，師生各持“一對一”或“自主設(shè)備”，如iPad平板電腦等移動終端設(shè)備，多樣化的教學(xué)媒體資源滿足了教學(xué)需求.智慧教室滿足學(xué)生智能化的需求，師生互動，生生互動，人機(jī)互動.一方面，學(xué)生有更多的機(jī)會與媒體互動，如利用技術(shù)進(jìn)行探索、創(chuàng)造、展示和評價;另一方面，教師利用技術(shù)展示教學(xué)內(nèi)容，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，即時調(diào)整教學(xué).智慧教室教學(xué)信息的呈現(xiàn)不僅清晰可見，而且適合學(xué)生的認(rèn)知特征.在視覺方面，智慧教室配備多個高分辨率顯示屏和光傳感器.多屏顯示可以有效避免單屏顯示給學(xué)生帶來的思維弊端.傳感器可以感知教室環(huán)境的變化，自動控制窗簾的關(guān)閉，調(diào)節(jié)顯示屏的亮度.在聽力方面，智慧教室合理布置吸聲材料，充分利用天花板的近反射聲，為師生提供良好的溝通互動環(huán)境.智慧教室可以方便地接入計算機(jī)、智能手機(jī)、平板電腦、交互式白板等資源展示和傳輸設(shè)備，支持教學(xué)活動中教學(xué)資源的交互操作和再生.教學(xué)資源可以方便地分配到學(xué)生的移動終端，學(xué)生可以快速訪問和瀏覽資源.智慧教室支持師生互動、師生互動、人機(jī)交互，操作方便，互動順暢，可實(shí)現(xiàn)互動記錄跟蹤.所有交互式設(shè)備操作界面簡單，導(dǎo)航清晰，功能全面，符合人體操作習(xí)慣.智慧教室的硬件設(shè)備能夠滿足多臺設(shè)備和大量數(shù)據(jù)的交互需求，并能記錄和存儲教室內(nèi)各種交互數(shù)據(jù)和軌跡.

二、智慧教室在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)運(yùn)用

（一）利用智慧教室提高學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)不同于語文，數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的學(xué)科，相對來說比較枯燥和單調(diào).小學(xué)數(shù)學(xué)情境化教學(xué)，能夠豐富教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式多樣.只有實(shí)現(xiàn)小學(xué)生生活情境與教學(xué)模式相互統(tǒng)一，才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教師在教學(xué)過程中，通過課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的方式，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中存在的數(shù)學(xué)問題，比如，購買商品找零問題、圖形識別問題等等.通過這種加深印象的方式，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識充滿興趣，樂于學(xué)習(xí).比如，在講授長方體課程知識時，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生觀察長方體的物體，利用智慧教室呈現(xiàn)紙板，通過在顯示器動畫裁剪的方式來構(gòu)建一個長方體盒子，通過這種手工操作，能夠極大地加深學(xué)生對長方體這一知識點(diǎn)的理解和掌握，能夠增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.

（二）利用智慧教室提高知識運(yùn)用

如何應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，是教學(xué)的目的.實(shí)現(xiàn)生活情境與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)融合，可以改變教學(xué)實(shí)踐與知識運(yùn)用相互脫節(jié)的問題，讓學(xué)生從生活角度，對數(shù)學(xué)知識有重新的認(rèn)識和理解.數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生并不是孤立存在的，而是來源于生活之中，學(xué)生要學(xué)會在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)價值.比如，數(shù)學(xué)上直尺的作用，教師要啟發(fā)學(xué)生在“自主設(shè)備”上用到直尺，學(xué)生要聯(lián)想生活中的案例，比如，裁剪玻璃、紙板等工作必須依靠直尺進(jìn)行丈量.教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用智慧教室模擬生活化情境，構(gòu)建起生活與課堂相互溝通的橋梁，鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決生活場景中遇到的問題，從而提高自身邏輯思維能力.

（三）利用智慧教室提升學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)知識比較抽象，如果單純講授數(shù)學(xué)知識，顯然是難以引起學(xué)生注意的.應(yīng)用生活化情境，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)知識具體化、形象化，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握.對教師來說，應(yīng)用生活化情境教學(xué)可以深入淺出地講述數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升.學(xué)生通過在生活場景中模擬數(shù)學(xué)知識運(yùn)用，從而能夠提高學(xué)習(xí)能力.對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)生未來發(fā)展成就，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維方式，對學(xué)生全方位提升是具有重要意義的.

三、智慧教室技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的注意事項(xiàng)

（一）把握好智慧教室技術(shù)應(yīng)用的“度”

有些教師過于依賴智慧教室技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，甚至形成了沒有智慧教室無法進(jìn)行教學(xué)的意識，導(dǎo)致了智慧教室技術(shù)在課堂上的過度應(yīng)用.然而，一些教師將智慧教室展示視為一種新的黑板，所有的教學(xué)內(nèi)容都通過智慧教室向?qū)W生展示和灌輸.智慧教室技術(shù)的應(yīng)用缺乏對時間的控制，難以在教學(xué)中起到促進(jìn)作用.因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用智慧教室技術(shù)的過程中，必須掌握智慧教室技術(shù)應(yīng)用的“度”，明確智慧教室技術(shù)在教學(xué)中的輔助地位，通過合理的運(yùn)用，有效地提高教學(xué)效果.

（二）智慧教室教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)

在課堂上使用智慧教室設(shè)備，就像電影播放一樣，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生使用智慧教室素材，并超越智慧教室素材，進(jìn)行思想糾正，使學(xué)生能夠形成自己的想法.同時，智慧教室技術(shù)的應(yīng)用不應(yīng)僅僅是形式化的，我們應(yīng)該真正注意智慧教室教學(xué)的效果.

四、結(jié)束語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入智慧教室技術(shù)可以幫助學(xué)生掌握新知識、復(fù)習(xí)舊內(nèi)容，可以實(shí)現(xiàn)師生間的合理互動與交流，可以使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的樂趣，更是豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)智慧教室軟實(shí)力的有力途徑.

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