青少年網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源建設(shè)及管理方法探索

【摘 要】 作為青少年網(wǎng)絡(luò)文明傳播和教育的重要途徑之一，動(dòng)畫(huà)作品具有寓教于樂(lè)的優(yōu)勢(shì)，能在潛移默化中傳播網(wǎng)絡(luò)文明正能量。5G時(shí)代，動(dòng)畫(huà)作品可與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，發(fā)揮流媒體優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)和征集具有教育作用的動(dòng)畫(huà)作品，打造網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源庫(kù)，跨終端塑造動(dòng)畫(huà)網(wǎng)絡(luò)文明品牌效應(yīng)，促進(jìn)青少年網(wǎng)絡(luò)文明教育的有效實(shí)施。

【關(guān) 鍵 詞】動(dòng)畫(huà)藝術(shù)；5G；網(wǎng)絡(luò)文明；教育

【作者單位】高登明，內(nèi)江師范學(xué)院張大千美術(shù)學(xué)院。

【基金項(xiàng)目】四川青少年思想道德建設(shè)研究中心項(xiàng)目“青少年網(wǎng)絡(luò)文明志愿者行動(dòng)故事化動(dòng)漫產(chǎn)品開(kāi)發(fā)”（XKQSN2015ZD 04）。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G206.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2020.07.026

動(dòng)畫(huà)作為一門(mén)綜合藝術(shù)，集音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)等多種藝術(shù)元素于一身，并從優(yōu)秀的文化中汲取精華[1]，不僅給人以美的感受，還能教育人，啟發(fā)人。當(dāng)前，5G網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)資源建設(shè)正處于發(fā)展階段，但尚未有效融合。伴隨著科技的進(jìn)步，動(dòng)畫(huà)也進(jìn)入多元互動(dòng)時(shí)代，在5G環(huán)境下發(fā)揮其優(yōu)秀的敘事功能和交互功能，塑造網(wǎng)絡(luò)文明典范，吸引廣大青少年參與建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明空間。？

一、5G網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育的基礎(chǔ)性問(wèn)題

1.網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源網(wǎng)絡(luò)空間不足

網(wǎng)絡(luò)文明來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，普及和運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)，而大數(shù)據(jù)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源網(wǎng)絡(luò)空間卻明顯不足，未能很好地發(fā)揮其存儲(chǔ)功能。

網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源建設(shè)，需要使用公共的開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)空間，以互聯(lián)網(wǎng)作為載體，展示、傳播動(dòng)畫(huà)教育資源?，F(xiàn)如今，國(guó)內(nèi)主要的動(dòng)畫(huà)教育資源展示和傳播平臺(tái)有中國(guó)文明網(wǎng)、中國(guó)共青團(tuán)網(wǎng)、央視視頻網(wǎng)等視頻專(zhuān)題網(wǎng)站，這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源建設(shè)提供了必備的網(wǎng)絡(luò)空間，但仍無(wú)法滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò)文明資源的建設(shè)需求。因此，有必要整合一定的網(wǎng)絡(luò)空間和平臺(tái)，使網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源在開(kāi)放、共享的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)健康有序發(fā)展。

2.在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育儲(chǔ)備資源不足

從目前來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源不僅集中程度不夠，分散發(fā)展，而且主題性不夠明確。因此，網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源儲(chǔ)備可以現(xiàn)有的資源為前提，倡導(dǎo)自主創(chuàng)作和作品征集雙管齊下共同籌備，以自主研發(fā)為核心，以固定主題多類(lèi)別征集為主要內(nèi)容，形成多種形式的網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源共存的局面。

3.網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源管理平臺(tái)缺乏

網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源管理平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)文明推廣和普及的最重要、最基礎(chǔ)的平臺(tái)，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源的存儲(chǔ)、發(fā)布、展示和管理。目前，由于網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源管理平臺(tái)較為缺乏，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源儲(chǔ)存不集中，作品管理不規(guī)范等問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源管理平臺(tái)需要專(zhuān)門(mén)建設(shè)和管理，具備資源模塊、資源鏈接、檢測(cè)模塊等功能。其中資源模塊是核心區(qū)域，主要負(fù)責(zé)資源的規(guī)范化管理和整合，細(xì)分為網(wǎng)絡(luò)文明漫畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)文明新媒體、網(wǎng)絡(luò)文明交互媒體等方面。在實(shí)際使用過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源管理平臺(tái)對(duì)動(dòng)畫(huà)作品的系統(tǒng)化分類(lèi)、整理有重要作用，應(yīng)盡可能地匯集網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源，形成一個(gè)系統(tǒng)發(fā)布和管理平臺(tái)，為以后的資源建設(shè)和傳播打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源共享普及機(jī)制不健全

利用5G思維建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源平臺(tái)，能在最大程度上實(shí)現(xiàn)資源共享和文明行為普及。目前，由于網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育未能引起大眾的普遍關(guān)注，其共享和普及機(jī)制不健全，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，許多教育資源局限于英特網(wǎng)，沒(méi)能形成多平臺(tái)、多終端、多區(qū)域的鏈接。

二、5G網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源建設(shè)及管理方法

5G給網(wǎng)絡(luò)文明行為、網(wǎng)絡(luò)文明教育、網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源整合等帶來(lái)深刻影響，并由此帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文明教育理念的轉(zhuǎn)變。5G不僅能將具有核心價(jià)值觀的動(dòng)畫(huà)資源整合在一起，提供多層次、多類(lèi)別、面向公眾的公共教育資源[3]，還讓互聯(lián)網(wǎng)與動(dòng)畫(huà)藝術(shù)進(jìn)行碰撞，擦出新的網(wǎng)絡(luò)文明火花。從近年互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展情況來(lái)看，5G資源建設(shè)已經(jīng)擴(kuò)展至各個(gè)行業(yè)，5G教育、5G圖書(shū)館公益文化等都是5G建設(shè)趨于成熟的表現(xiàn)[4]，說(shuō)明5G已經(jīng)在公共資源建設(shè)中發(fā)生作用，并將逐步普及。5G作為網(wǎng)絡(luò)文明教育的紐帶之一，在具體建設(shè)過(guò)程中要利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，并掌握好動(dòng)畫(huà)資源建設(shè)的方式方法，從以下方面開(kāi)展具體工作。

1.跨區(qū)域和終端聯(lián)合打造5G網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源新平臺(tái)

除了敘事性和藝術(shù)性，網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育作用尤為突出，特別是早期中國(guó)經(jīng)典動(dòng)畫(huà)起到非常好的示范作用?；?G的網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源平臺(tái)，能改變傳統(tǒng)作品的展示流程，實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)作品科技與藝術(shù)的結(jié)合。建設(shè)和打造網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源新平臺(tái)，能實(shí)現(xiàn)5G網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)的有效展示，使動(dòng)畫(huà)作品得到分板塊、分類(lèi)別、數(shù)字化有效永久保存，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源平臺(tái)的合理性布局。

首先，實(shí)現(xiàn)5G網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)的有效展示。傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)展示是接受性的，無(wú)法互動(dòng)，而5G網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)展示平臺(tái)將改變傳統(tǒng)的固有模式，實(shí)現(xiàn)作品的再創(chuàng)作，是作品展示方式的一次變革。其次，使動(dòng)畫(huà)作品得到分板塊、分類(lèi)別、數(shù)字化有效永久保存，使其全方位共享與傳播成為可能，從而有效解決跨終端、跨平臺(tái)的數(shù)據(jù)使用問(wèn)題。再次，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源平臺(tái)的合理性布局。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)連接，不僅可以實(shí)現(xiàn)一套資源、多平臺(tái)應(yīng)用的效果，還可以根據(jù)移動(dòng)智能設(shè)備的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)多版面、多方向設(shè)計(jì)和展示，大大提高資源的利用率，降低投入成本。

2.注重網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源新型特色化建設(shè)

2017年，文化部頒布了《國(guó)家“十三五”時(shí)期文化發(fā)展改革規(guī)劃綱要》，其中重要內(nèi)容之一就是加快發(fā)展動(dòng)畫(huà)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等新型文化業(yè)態(tài)，支持動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作生產(chǎn)和宣傳推廣，推動(dòng)5G對(duì)文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的整合，培育形成文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展新亮點(diǎn)等[2]。從規(guī)劃中不難看出，動(dòng)畫(huà)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)已被提升為國(guó)家重要文化軟實(shí)力，是國(guó)家建設(shè)的核心產(chǎn)業(yè)之一。5G網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)展示平臺(tái)是一個(gè)面向所有人的動(dòng)態(tài)、直觀、協(xié)作的開(kāi)放式平臺(tái)，需要多樣化的表現(xiàn)形式和類(lèi)別。在網(wǎng)絡(luò)文明的宣傳和創(chuàng)作中，需要打造優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)作品，塑造亮點(diǎn)和特色。

網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源新型特色化建設(shè)，需要從“強(qiáng)調(diào)主題灌輸”向“滿(mǎn)足在線(xiàn)作品展演”和“觀眾互動(dòng)體驗(yàn)”發(fā)展。動(dòng)畫(huà)作品自主創(chuàng)作可以根據(jù)不同的主線(xiàn)生成不同的結(jié)果，如改變傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)作品悲劇的結(jié)尾，使作品更具吸引力。智能設(shè)備可以為觀眾提供舞臺(tái)，讓他們根據(jù)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行二次創(chuàng)作，并在創(chuàng)作中學(xué)會(huì)思考和分析，在潛移默化中參與網(wǎng)絡(luò)文明的教育進(jìn)程。

因此，網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)作品要通過(guò)新的呈現(xiàn)手段，讓觀眾有更好的體驗(yàn)和觀感，這樣不僅能提高動(dòng)畫(huà)作品的應(yīng)用價(jià)值，也體現(xiàn)了5G網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源的公共服務(wù)優(yōu)勢(shì)。

3.大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作與作品征集進(jìn)程

網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作與作品征集要采用一個(gè)思想兩個(gè)步驟的原則，即堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)文明思想，堅(jiān)持自主創(chuàng)作與作品征集兩個(gè)步驟，在5G思路下打造網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)作品資源庫(kù)。

從資源整理角度來(lái)看，資源庫(kù)中的作品存在非線(xiàn)性聯(lián)系，把這些相關(guān)的作品歸類(lèi)整理就可以形成一個(gè)巨大的資源庫(kù)。任何一種網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源被按照某一類(lèi)別進(jìn)行分組后，將不再以個(gè)體的形式存在，而是以系譜類(lèi)和數(shù)據(jù)集的形式存儲(chǔ)在互聯(lián)網(wǎng)上（系譜類(lèi)是指某系列故事的動(dòng)畫(huà)片集，數(shù)據(jù)集則是指通過(guò)眾多關(guān)聯(lián)的動(dòng)畫(huà)組合而成的較為完整的資料存儲(chǔ)單元及檢索體系）。

從動(dòng)畫(huà)資料共建的角度來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)作品資源庫(kù)也是為觀眾提供的共建庫(kù)。當(dāng)觀眾對(duì)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)文明資源內(nèi)容存在爭(zhēng)議或者覺(jué)得有必要完善時(shí)，可以向動(dòng)畫(huà)資源平臺(tái)提出更新請(qǐng)求。平臺(tái)的后臺(tái)工作人員在接收到請(qǐng)求之后，會(huì)把現(xiàn)有的內(nèi)容以復(fù)制版本形式進(jìn)行保存，在學(xué)術(shù)委員會(huì)的認(rèn)可下可以進(jìn)行資料的實(shí)時(shí)更新。由此，從開(kāi)放理念來(lái)看任何人，均可參與作品創(chuàng)作，勇當(dāng)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)生力軍。

傳統(tǒng)的故事動(dòng)畫(huà)經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，已經(jīng)形成一套完善的制作體系。網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)作品資源庫(kù)建設(shè)，首先要采用同一主題、不同主線(xiàn)、不同場(chǎng)景、不同過(guò)程的原則，讓大家在作品籌建過(guò)程中有較大發(fā)揮空間和相對(duì)自由的創(chuàng)作環(huán)境；其次要注重內(nèi)容的發(fā)展，朝特色化思路推進(jìn)，多人共同參與，形成集體創(chuàng)造規(guī)模；再次要注重個(gè)性的發(fā)揮與共性的統(tǒng)一，最大限度上實(shí)現(xiàn)資源庫(kù)的多元化建設(shè)，讓每一個(gè)優(yōu)秀的作品得到推廣和認(rèn)可。因此，在網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作與作品征集過(guò)程中，要做好以下四個(gè)方面的工作。

（1） 靈活調(diào)整框架

首先，梳理網(wǎng)絡(luò)文明教育資源庫(kù)的成分和功能，體現(xiàn)作品的類(lèi)型差異，如視頻類(lèi)、圖片類(lèi)、文獻(xiàn)類(lèi)等；其次，關(guān)注新的網(wǎng)絡(luò)及媒體狀態(tài)變化，根據(jù)需要對(duì)框架進(jìn)行靈活調(diào)整，以及根據(jù)不同的動(dòng)漫資源數(shù)據(jù)隨時(shí)更新，為作品征集提供好的模塊和功能。

（2）做好交流反饋平臺(tái)

5G網(wǎng)絡(luò)文明教育動(dòng)畫(huà)資源平臺(tái)實(shí)際上是一個(gè)多媒體展示教育平臺(tái)，包括電子圖書(shū)、視頻、網(wǎng)頁(yè)和互動(dòng)娛樂(lè)及游戲等內(nèi)容，讓網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)的教育形式向多樣化、特色化方向發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展進(jìn)入Web3.0時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成了社交、教育的新環(huán)境，大大豐富了教育、學(xué)習(xí)的形式。公眾從單向被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向雙向互動(dòng)與合作，極大提高了觀看正面題材動(dòng)畫(huà)的積極性。

在作品征集方面，平臺(tái)不僅要建立作品征集和展示板塊，還要做好大眾互動(dòng)和交流板塊，通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)聊天室、創(chuàng)建活動(dòng)、提交作品、互評(píng)討論等，提高大眾對(duì)網(wǎng)絡(luò)文明的參與度，圍繞某一個(gè)特定的主題進(jìn)行思想交流，把共同感興趣的話(huà)題和熱點(diǎn)融入創(chuàng)作中去。

（3）擁有固定核心制作團(tuán)隊(duì)

5G環(huán)境下，各種動(dòng)畫(huà)作品資源異常豐富，內(nèi)容涵蓋網(wǎng)絡(luò)事件的各個(gè)方面，資源平臺(tái)的建設(shè)重在網(wǎng)絡(luò)文明資源的創(chuàng)作和展示，注重教育和引領(lǐng)。因此在資源平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中，需要擁有原創(chuàng)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，以網(wǎng)絡(luò)文明為主題進(jìn)行多方位創(chuàng)作，為網(wǎng)絡(luò)文明教育提供核心作品支撐和保障。

（4）開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下交叉作品征集

網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)作品征集包括互聯(lián)網(wǎng)線(xiàn)上作品征集和以各大高校青年群體為主體的線(xiàn)下作品征集，路徑不同但殊途同歸。

一方面，互聯(lián)網(wǎng)線(xiàn)上征集作品不僅可以克服地域障礙，讓更多的人參與到動(dòng)畫(huà)作品創(chuàng)作中來(lái)，而且線(xiàn)上作品可以融合音視頻和人機(jī)交互，使動(dòng)畫(huà)資源以更多樣的形式呈現(xiàn)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)作品征集本身也是一種宣傳方式，是闡述網(wǎng)絡(luò)文明理念的過(guò)程。因此，網(wǎng)絡(luò)文明線(xiàn)上征集在5G時(shí)代更具親和力和體驗(yàn)感，更能引起廣大青少年的關(guān)注與參與。

另一方面，以各大高校青年團(tuán)體的為目標(biāo)的線(xiàn)下作品征集，不僅激發(fā)了惰性網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)的參與熱情，還擴(kuò)大了網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)作品征集的影響力。另外，線(xiàn)下活動(dòng)可以老師牽頭、學(xué)生參與的形式穿插在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行相關(guān)主題性作品創(chuàng)作。學(xué)生完成作品后還可以參與線(xiàn)上互動(dòng)，積極討論相關(guān)話(huà)題。這種教學(xué)模式打破了常規(guī)的課堂教學(xué)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，大賽項(xiàng)目與商業(yè)訓(xùn)練相結(jié)合，作品展示與評(píng)估相結(jié)合的互動(dòng)循環(huán)。

三、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了很大變革，與此同時(shí)也給網(wǎng)絡(luò)空間帶來(lái)諸多問(wèn)題，如公共信息安全、網(wǎng)絡(luò)非理性傳播、低級(jí)趣味意識(shí)形態(tài)等[5]，給互聯(lián)網(wǎng)的健康發(fā)展和有序管理帶來(lái)新的沖擊。因此，青少年網(wǎng)絡(luò)文明教育在當(dāng)下顯得尤為重要。5G環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)資源將動(dòng)畫(huà)這種有趣的綜合藝術(shù)延伸到更多人中，實(shí)現(xiàn)媒體與受眾的鏈接，形成跨終端、跨地域、跨媒介的傳播體系，為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)文明教育的發(fā)展和傳播提供了全新的思路和理念。

5G網(wǎng)絡(luò)文明動(dòng)畫(huà)教育資源平臺(tái)降低了網(wǎng)絡(luò)文明教育展示和傳播的成本，對(duì)塑造網(wǎng)絡(luò)文明行為形象起到積極作用，改變了長(zhǎng)期以來(lái)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)教育的被動(dòng)局面，提高了公眾的人文修養(yǎng)和法律意識(shí)，拓寬了青少年對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)，積極構(gòu)建更為和諧、安全的網(wǎng)絡(luò)空間。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)將進(jìn)入更加智能化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文明還需要更多人來(lái)關(guān)注并為之努力。

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