初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的作用及實(shí)施

華淑寧

【摘要】在初中教育階段，數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程比較枯燥，為了活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛，教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法.在數(shù)學(xué)課堂上積極引進(jìn)數(shù)學(xué)游戲，構(gòu)建趣味數(shù)學(xué)課堂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn).鑒于此，本文主要圍繞初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的作用以及具體的實(shí)施策略，展開有效分析.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);數(shù)學(xué)游戲;作用;實(shí)施

新課程改革明確強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教師在具體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要重視學(xué)生主體興趣的滿足.根據(jù)初中生的數(shù)學(xué)具體學(xué)習(xí)興趣需求，構(gòu)建趣味性、開放型的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上更具有學(xué)習(xí)動(dòng)力.而游戲教學(xué)法是一種全新的教學(xué)模式，彰顯了寓教于樂的教學(xué)理念，在數(shù)學(xué)課堂上，具有重要的教學(xué)作用.因此，數(shù)學(xué)教師需要將游戲積極的貫徹和應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中.

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的作用分析

與以往灌輸性課堂講授教學(xué)模式存在一定的差距和不同，游戲教學(xué)法，在一定程度上彰顯了寓教于樂的教育思想，將其貫徹到初中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，能夠切實(shí)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，所呈現(xiàn)的教學(xué)功能和作用十分顯著.首先，在數(shù)學(xué)課堂上，教師積極組織數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，能夠打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)枯燥氣氛的局限，讓整個(gè)課堂環(huán)境更加生動(dòng)，充滿活力.同時(shí)，積極貫徹游戲法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性，從而端正課堂學(xué)習(xí)態(tài)度，以更加積極和的主動(dòng)的態(tài)度，配合教師完成相關(guān)的數(shù)學(xué)課程探索和學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而保證數(shù)學(xué)課堂整體教學(xué)效率更加顯著.因此，教師需要正確看待數(shù)學(xué)游戲的重要性，并以此為依據(jù)，對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新.

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的實(shí)施分析

（一）發(fā)掘數(shù)學(xué)游戲素材

在數(shù)學(xué)課堂上，教師為落實(shí)數(shù)學(xué)游戲，需要對(duì)游戲素材進(jìn)行合理發(fā)掘[1].做好游戲教學(xué)的準(zhǔn)備工作，從而保證教師所設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，與學(xué)生興趣需求相契合，全面提高學(xué)生游戲活動(dòng)參與積極性.比如，教師在組織“圓內(nèi)接四邊形”教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教材內(nèi)容，合理發(fā)掘游戲素材.首先，搜集圓內(nèi)接四邊形相關(guān)的信息資料，讓學(xué)生對(duì)此部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)形成一定思想認(rèn)知.之后，教師借助教學(xué)工具，設(shè)計(jì)游戲材料，制作不同大小、規(guī)格的圓形和四邊形.以便學(xué)生可以在接下來的游戲活動(dòng)當(dāng)中，更好地利用游戲材料進(jìn)行圖形組裝和拼接，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作和實(shí)踐體驗(yàn)，深入體會(huì)“圓內(nèi)接四邊形”的數(shù)學(xué)特征，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的圖形思維，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn).

（二）構(gòu)建數(shù)學(xué)游戲情境

在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維基礎(chǔ)，合理的構(gòu)建游戲情境，優(yōu)化游戲活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生可以切實(shí)感受數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的氣氛，從而更加積極地參與到的游戲探索和實(shí)踐當(dāng)中.同時(shí)，構(gòu)建直觀的游戲情境，能夠讓學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)內(nèi)涵和具體的活動(dòng)規(guī)則加理解，保證游戲活動(dòng)順利進(jìn)行.比如，教師在組織“簡(jiǎn)單幾何體的三視圖”教學(xué)時(shí)，可以先利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)幾組簡(jiǎn)單的幾何體，如長(zhǎng)方體、正方體模型，并且通過多媒體動(dòng)畫處理，將幾何體的三視圖呈現(xiàn)給學(xué)生.之后，在游戲活動(dòng)空間內(nèi)，為學(xué)生提供圓柱體、圓錐體等其他類型的幾何體.讓學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)游戲，探索和觀察幾何體的三視圖.如此一來，學(xué)生能夠在趣味的游戲活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)形成深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn).

（三）組織多元化游戲活動(dòng)

初中數(shù)學(xué)教師在組織游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要根據(jù)具體課程目標(biāo)以及學(xué)生的興趣需求，組織多元化的游戲活動(dòng)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而加深學(xué)生數(shù)學(xué)理解，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，保證初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)更加高效和高質(zhì).首先，教師可以組織動(dòng)手操作類的游戲活動(dòng)[2].比如，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的三視圖，進(jìn)行動(dòng)手繪制與設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中，形成良好的數(shù)學(xué)思維能力.同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外拓展類型的游戲活動(dòng).讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，利用自身所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲拓展探究.比如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生就“用頻率估計(jì)概率”相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，自主就生活中的概率事件，進(jìn)行探究和實(shí)踐，從而豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備.此外，教師可以組織合作性的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式，參與到數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)當(dāng)中，從而讓學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn).

（四）加強(qiáng)游戲活動(dòng)秩序管理

在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，教師在組織游戲活動(dòng)時(shí)，需要做好活動(dòng)秩序的管理和維持[3].讓學(xué)生能夠端正游戲態(tài)度，遵守游戲規(guī)則，積極參與到游戲探索活動(dòng)當(dāng)中，從而保證游戲教學(xué)更加科學(xué)、有效.比如，教師在組織“由三視圖描述幾何體”游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，便可以滲透合作探究意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中，團(tuán)結(jié)配合，從而保證游戲活動(dòng)更加有效.

綜上，對(duì)初中生來講，數(shù)學(xué)課堂環(huán)境趣味與否，將在很大程度上決定著學(xué)生的課堂參與活力和學(xué)習(xí)動(dòng)力.因此，為保證學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)更加積極，教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新.根據(jù)具體的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，積極發(fā)掘游戲素材，構(gòu)建游戲情境，組織多元化游戲活動(dòng)，加強(qiáng)活動(dòng)秩序維持與管理，從而保證數(shù)學(xué)游戲教學(xué)更加高效.讓學(xué)生在趣味的課堂環(huán)境中，掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn).

【參考文獻(xiàn)】

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[3]張福迎.數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義及實(shí)施策略[J].中國(guó)高新區(qū)，2018（12）：126.