淺談鋼琴教學中培養(yǎng)學生鋼琴演奏的能力

【摘要】隨著物質(zhì)文化的豐富，鋼琴這件樂器之王的巨大魅力吸引著許多學生，本文主要以鋼琴教學中如何培養(yǎng)學生的鋼琴演奏能力為主，就加強對鋼琴的普及認識、需提高學生的學習興趣和音樂理解能力、需平穩(wěn)度過瓶頸期、重視提高學生即興伴奏的能力、鋼琴教學中現(xiàn)當代作品的教學幾個方面進行研究。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學;培養(yǎng)學生;鋼琴演奏;能力

【中圖分類號】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）07-0169-02

【本文著錄格式】李樂友.淺談鋼琴教學中培養(yǎng)學生鋼琴演奏的能力[J].北方音樂，2020，04（07）：169-170.

一、鋼琴教學中需加強對鋼琴的普及認識

鋼琴的英語是Piano，是意大利語鋼琴Pianoforte的簡寫。在意大利語中Piano是“弱”，F(xiàn)orte是“強”的意思，合在一起就是“弱與強”以此作為鋼琴的名稱恰如其分。相比起鋼琴的前身羽管鍵琴，這種樂器可以更加自如的演奏出弱與強的音響對比和幅度。所以意大利語鋼琴一詞準確表達了這一樂器的特點，鋼琴協(xié)奏曲或包含有鋼琴的管弦樂總譜中使用Pianoforte標注鋼琴聲部也較為常見。

鋼琴以外形分類可分為立式鋼琴與三角鋼琴。立式鋼琴和三角鋼琴雖然發(fā)聲原理一樣，但由于共振空間、擊弦器構(gòu)造、踏板功能等方面的不同，應用方向有了很大的不同。三角鋼琴由于其共振腔結(jié)構(gòu)設(shè)計合理空間足夠，臥式擊弦器力臂足夠回落快，琴鍵復位迅速，選擇性延音踏板及移位弱音功能大幅度優(yōu)于立式鋼琴，更多用于音樂廳演奏和專業(yè)練習使用。立式鋼琴因緊湊設(shè)計雖降低了聲音的動態(tài)及力度響應，但相對較低的造價及節(jié)省空間方面更利于音樂教學和空間有限的家庭使用。雖然擊弦機的構(gòu)造使三角鋼琴與立式鋼琴在觸鍵速度體感方面有著較大的區(qū)別，但通過鋼琴修造專家的整音調(diào)整，可以在立式鋼琴上實現(xiàn)三角鋼琴的觸鍵速度。鋼琴普及知識其實非常豐富，其內(nèi)容早已不是曾經(jīng)的小眾專業(yè)知識，隨著信息時代的不斷發(fā)展，鋼琴相關(guān)的知識已經(jīng)可以通過網(wǎng)絡等多種途徑更準確更專業(yè)更便捷的獲取。提高鋼琴課教學的教學質(zhì)量和教學效率，首先需要提高學生對鋼琴普及知識的了解。

二、鋼琴教學中需提高學生的學習興趣和音樂理解能力

鋼琴教學的過程，是對音樂不斷理解和探索的過程。使用趣味性的作品或教材便是提高學生學習興趣的方法之一。教師可以多組織學生聽音樂會或者觀摩小型音樂演出，通過演出現(xiàn)場的聲音魅力讓學生不斷提高音樂興趣和修養(yǎng)。教師可以建議學生經(jīng)常光顧樂器商店，嘗試試奏不同品牌的鋼琴，通過工作人員的介紹了解更多鋼琴工藝特點，也可以豐富自己的實踐能力。

在進行鋼琴教學的過程中，教師需注重傳遞一個信息，學習鋼琴不僅是對這一樂器的學習以及理解，更是通過學習鋼琴促進對藝術(shù)各領(lǐng)域的理解，從而達到對生活、對生命的感悟。提高鋼琴課的學習效率，必須加強學生對于音樂的理解能力、鑒賞能力以及對于鋼琴音樂作品的感知能力。

鋼琴教師在教導學生完成鋼琴學習的過程中，可以根據(jù)不同的方式來幫助學生提高學習興趣。比如在彈奏樂曲時，作為鋼琴教師可以在示范之前，利用形象的語言以故事的形式來講述作品所表達的情感內(nèi)容以及環(huán)境，這些都能讓學生更容易的感受到鋼琴作品真切的情感。利用學生年齡段易于接受的故事來講述作品，這種方法能夠讓學生真正的感受到不同情況下在他們這個年紀所擁有的情感。只有讓學生感受到利用鋼琴演奏能夠完成自身情感的表達，他們才能更加愿意學習和感受鋼琴。作為家長也可以有意識的多給孩子聽一些鋼琴作品或者視聽鋼琴演奏資料，如果家庭條件允許的情況下，可以讓孩子參與一些包含鋼琴演奏的展演比賽，或者參與包含鋼琴演奏的各類演出，這些都可以讓孩子感受到鋼琴本身的魅力。作為鋼琴教師以及家長，在完成學生學習的過程中，也需要給孩子適度的鼓勵。學生時期跟其他時期有所不同，在這一時期，學生更需要家長及教師的鼓勵，使他們在學習鋼琴的過程中可以獲取不可取代的成就感，一旦學生失去了學習鋼琴的成就感，就會極大地減弱對鋼琴的學習興趣。

三、鋼琴教學中需平穩(wěn)度過瓶頸期

隨著鋼琴課程的逐漸深入，對音樂的感知力、興趣也會自然的加深。這個時候需要學生自身以強大的意志力去堅持不懈的努力。曲目的逐漸增加和曲風的不斷變化，一方面使學生能夠感受到鋼琴本身的巨大魅力，另一方面則因大量枯燥的練習，使學生感到疲憊。不過，對于每一個學生，學習鋼琴出現(xiàn)瓶頸期是難免的，在這個時期很多學生會選擇放棄練習一些難度較大的曲目，長此以往，難以提高，更可惜的是一部分學生前功盡棄。此時需要教師與家長良好的配合，從教師的角度出發(fā)，可以很多的引入音樂家和作品創(chuàng)作時的故事等方式豐富學生對作品的理解，從而緩解相對枯燥的技術(shù)訓練;從家長的角度出發(fā)，需要為孩子創(chuàng)造良好的練琴環(huán)境，在相對放松的狀態(tài)下練琴，自然事半功倍。也有助于幫助學生在學習鋼琴的過程中減少困難，提高興趣。隨著興趣的不斷提升，學生在學習的過程也會充滿快樂，只有在瓶頸期堅持完成鋼琴訓練，才能夠在以后的鋼琴學習中更加享受音樂，學到更多的技巧，提高自身的音樂理解能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

四、鋼琴教學中重視提高學生即興伴奏的能力

在鋼琴學習和演奏的過程中，即興伴奏是鋼琴教學中非常重要的部分，在完成這一部分之前，需要完成對鋼琴基礎(chǔ)演奏能力的準確掌握，這樣才能在以后的音樂演奏中加入必要的即興伴奏，這也是全面的鋼琴教學中需要做到的一點。以往有很多教師認為，即興伴奏對演奏的學習并沒有實際的意義，但是大量事實證明，將即興內(nèi)容融入鋼琴學習過程中，可以讓學生的讀譜及分析能力飛速提升。

為此，在鋼琴的學習過程中，鋼琴教師有必要加入即興伴奏學習內(nèi)容，幫助學生在學習中快速掌握即興伴奏方法。即興伴奏一直以來都是鋼琴教學中的一個延展和發(fā)展。當前很多現(xiàn)代鋼琴演奏在演奏過程中都會加入一些即興伴奏，不僅僅是簡單的和聲、音階、琶音走向，還有在歌曲中比較常見的音形與織體，這些都是在鋼琴的即興伴奏中可以實現(xiàn)的內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學生日后持續(xù)的鋼琴學習，提高對鋼琴學習的興趣，都有著非常大的意義。不僅能夠激發(fā)學生音樂學習的樂趣，同時也能促進鋼琴本身的教學質(zhì)量，提高教學效率，讓學生在學習的過程中更加快樂，提高學生對于學習的自主性。作為鋼琴教師需要意識到學生學習的自主性是幫助學生真正學好鋼琴的重要因素。只有讓學生不斷地主動學習和練習鋼琴，才能更好地提高學生的音準以及節(jié)奏能力，為日后系統(tǒng)學習即興伴奏打下堅實的基礎(chǔ)，這對學生而言具有積極的意義。

五、鋼琴教學中現(xiàn)當代作品的教學

正所謂一千個人眼中有一千個哈姆雷特，特別是對于現(xiàn)當代鋼琴作品，每一個學生對于同一個鋼琴作品的想法都會不同，在完成演奏的過程中，所使用的演奏技巧方法以及情感的表達也會不同。對于現(xiàn)當代作品教學而言，教師可以為學生提供更多的中外文獻及音視頻資料，培養(yǎng)學生對現(xiàn)當代音樂作品的賞析能力，發(fā)掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造力?，F(xiàn)當代鋼琴作品中，無論是節(jié)奏風格還是音樂內(nèi)容更富有時代氣息，鋼琴教師讓學生在演奏現(xiàn)當代作品時，可以充分的發(fā)揮學生自身優(yōu)勢，不斷創(chuàng)造自己內(nèi)心的感受，這樣能夠讓學生對于鋼琴理解有更高層次的轉(zhuǎn)變。鋼琴教師通過教學讓學生熟練掌握鋼琴演奏的技術(shù)，通過對不同時期的作品的學習與演奏，使技術(shù)與藝術(shù)得以統(tǒng)一，提升音樂表現(xiàn)力，加深對演奏的理解，為未來更高層次的演奏打好基礎(chǔ)。

參考文獻

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