視唱練耳教學(xué)中鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)與實(shí)踐探討

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)當(dāng)代高校建構(gòu)了許多與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科體系，音樂專業(yè)類的高校也不例外，在當(dāng)今的音樂高校當(dāng)中，鋼琴即興伴奏已經(jīng)收到很多從事音樂教育專家門的關(guān)注，漸漸地建立了一整套的新型的學(xué)科體系，并逐漸完善成為現(xiàn)當(dāng)代音樂專業(yè)高校的必修課程，這樣的教育改革引起了社會(huì)各界廣泛的關(guān)注，鋼琴即興伴奏之所以能夠成為音樂專業(yè)類的必須課程正是因?yàn)樗憩F(xiàn)出來的出色的實(shí)用性，所以，作者本人經(jīng)過長時(shí)間的實(shí)踐研究闡釋了本鋼琴即興伴奏在視唱練耳教學(xué)中的表現(xiàn)，承認(rèn)了鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)的重要性，并且指出了現(xiàn)當(dāng)代音樂專業(yè)類高校在實(shí)行這門課程的時(shí)候所遇到的瓶頸和困難，提出了相應(yīng)的策略，為后期音樂課程教育教學(xué)工作的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴即興伴奏;能力培養(yǎng);視唱練耳

【中圖分類號(hào)】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）07-0049-02

【本文著錄格式】張放.視唱練耳教學(xué)中鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)與實(shí)踐探討[J].北方音樂，2020，04（07）：49-50.

引言

對于現(xiàn)當(dāng)代的想要從事音樂相關(guān)專業(yè)類的學(xué)習(xí)者來說，習(xí)得鋼琴即興伴奏的技能對于以后從事這方面的前景有很大的影響，因此許多高校越來越注重這門課程在音樂課程表現(xiàn)當(dāng)中的地位和重要性，這門課程構(gòu)成現(xiàn)代音樂教育當(dāng)中的重要的課程環(huán)節(jié)，是一門最具實(shí)踐性的課程表現(xiàn)形式。不過，要想學(xué)習(xí)好這門課程，首先就需要熟練掌握視唱練耳當(dāng)中經(jīng)常能夠用到的樂器，那就是鋼琴，只有熟練掌握鋼琴的彈奏技巧才能夠熟練地掌握每首作品，由于在表演的時(shí)候經(jīng)常需要搭配鋼琴對即興伴奏予以輔助，因此，在整個(gè)視唱練耳的教育教學(xué)當(dāng)中，需要培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏能力。

一、鋼琴即興伴奏在視唱練耳教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)水平表現(xiàn)不夠均衡

很多從事音樂教育類的專家學(xué)者們在研究了學(xué)生們的考試成績以及其他相關(guān)資料之后發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，很多課程會(huì)根絕學(xué)生們的年級而設(shè)置，也就是說很多課程的設(shè)置分為不同的學(xué)期，最后期末考試的時(shí)候?qū)τ诖蠖鄶?shù)同學(xué)來說通過的難度并不高，很多同學(xué)都能夠輕松的通過考試，原因主要分為兩個(gè)方面。首先，很多學(xué)生是通過了相應(yīng)的藝術(shù)類專業(yè)的考試從而進(jìn)入到相應(yīng)的高校當(dāng)中去進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，本身對于鋼琴的學(xué)習(xí)和其他的聲樂課程以及視唱練耳等等課程都有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就算他們在相應(yīng)的高校課程安排當(dāng)中沒有鋼琴即興伴奏也能夠依靠自身的扎實(shí)功底從而輕松的通過考試;這些課程雖然處在不同的學(xué)期設(shè)置當(dāng)中，但是所教授的內(nèi)容并沒有太大的區(qū)別，所擁有的區(qū)別僅從知識(shí)的難以程度上做出相應(yīng)的判斷，而且就算學(xué)生們在此前的課程當(dāng)中掌握的并不是很熟練，但是在考試之前依然會(huì)給予學(xué)生們充分的時(shí)間進(jìn)行考試內(nèi)容的準(zhǔn)備，所以很多學(xué)生們能夠在最后的期末考試當(dāng)中取得相對理想的成績，但是根據(jù)進(jìn)一步的調(diào)查的研究顯示，雖然大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，并不具備能夠熟練掌握伴奏音型的知識(shí)的能力，所以教育教學(xué)水平也具有相對的不平衡性。

（二）進(jìn)行教育教學(xué)過程當(dāng)中的方法相對較難

根據(jù)教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容上來看，在當(dāng)前情況下，很多鋼琴即興伴奏課程的教材編寫的情況不容樂觀。市面上的相關(guān)專業(yè)的教材較少，專業(yè)性強(qiáng)，規(guī)范性強(qiáng)的教材更是少之又少，所呈現(xiàn)出來的效果就是這門課程沒有豐富的理論基礎(chǔ)做支撐，導(dǎo)致在課堂上面的講解并不是很清楚明了。在高校的課程教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)參考的教材是根據(jù)相應(yīng)專業(yè)的教師們根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而總結(jié)歸納出來的，所以教材的規(guī)范性成為了一個(gè)不容小覷的問題，內(nèi)容的專業(yè)性和實(shí)用性也不夠強(qiáng)，導(dǎo)致整本書的編寫陷入了困難的境地，有許多局限性，除此之外，對于很多學(xué)生和教師團(tuán)隊(duì)來說，這門課程本就屬于新開設(shè)的課程，開設(shè)的時(shí)間相對較晚，所以，沒有相應(yīng)的專業(yè)方面的老師，這門課程的講解者也都是從其他相近專業(yè)調(diào)過來的，學(xué)科體系本身并不完善，這就使得在教授這門課程的時(shí)候師資力量并不能夠完全支撐的起這門課程的講解，專業(yè)性略遜于其他課程，最后很多教師沒有區(qū)分好鋼琴即興伴奏與聲樂、鋼琴教學(xué)各部分所表現(xiàn)出來的差異性，進(jìn)而造成鋼琴即興伴奏在整個(gè)教學(xué)方法上不夠合理。

二、視唱練耳當(dāng)中對鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)的必要性

（一）教育教學(xué)必備的技能

在學(xué)生參加的所有音樂活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行鋼琴即興伴奏是其中最為應(yīng)該掌握的一項(xiàng)技能，在以后的音樂教育和音樂創(chuàng)作當(dāng)中，這種技能也是必不可缺的，在社會(huì)的不斷進(jìn)步當(dāng)中，對于鋼琴即興伴奏有了越來越多的需求，人們開始注重其實(shí)用性，這就說明了開設(shè)這門課程的必要性，如若現(xiàn)當(dāng)代音樂專業(yè)類的高校想要培養(yǎng)出一些具有高技能，高素養(yǎng)的音樂專業(yè)的畢業(yè)生，就必須足夠重視鋼琴即興伴奏的課程開展，推進(jìn)鋼琴即興伴奏的教育教學(xué)工作，對于視唱練耳專業(yè)的學(xué)生來說學(xué)會(huì)鋼琴即興伴奏也是一個(gè)重要的技能。

（二）具有良好的廣延性特點(diǎn)

對于學(xué)生們來說，教師需要在視唱練耳的整個(gè)教育教學(xué)過程當(dāng)中能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力不同進(jìn)行節(jié)奏風(fēng)格的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生們練習(xí)的內(nèi)容更加豐富，并且通過不斷變化還能夠?qū)⒖菰餆o聊的練習(xí)變得趣味性十足，能夠激發(fā)起學(xué)生們的感受能力和創(chuàng)造能力，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。很多學(xué)生內(nèi)心懷揣著能夠在專業(yè)類高校學(xué)習(xí)到技能之后應(yīng)用到以后的創(chuàng)作和音樂活動(dòng)當(dāng)中，對于這些學(xué)生們來說，要想在音樂道路上不斷深入學(xué)習(xí)，就必須要能夠熟練掌握鋼琴的一些技巧和鋼琴即興伴奏的能力，只有這樣才能夠從根本上上對于自身的整體音樂素養(yǎng)有著質(zhì)的飛躍，進(jìn)而滿足未來的教育教學(xué)需要，讓自身后期的發(fā)展體現(xiàn)出廣延性的特點(diǎn)。

（三）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在音樂類高校當(dāng)中進(jìn)行視唱練耳課程的安排需要注意課程的趣味性，都說興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)這門課程，首先要能夠引起學(xué)生們的興趣，在視唱練耳當(dāng)中融入進(jìn)和弦的連接練習(xí)，能夠很好地激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生們依據(jù)自己的扎實(shí)的功底和課程的講解能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)反復(fù)鞏固，做到熟能生巧，然后將這些學(xué)習(xí)到的技能應(yīng)用在具體的活動(dòng)當(dāng)中。例如在進(jìn)行節(jié)拍訓(xùn)練的時(shí)候，教師需要引導(dǎo)學(xué)生們在訓(xùn)練的過程當(dāng)中重點(diǎn)關(guān)注鋼琴的即興伴奏所具有的節(jié)拍感，然后再依據(jù)不同的節(jié)拍表現(xiàn)即興伴奏的作用，從而吸引學(xué)生后期學(xué)習(xí)的興趣。

三、視唱練耳教育教學(xué)當(dāng)中對鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)

（一）對鋼琴彈奏的技能進(jìn)行提升和培養(yǎng)

在具體進(jìn)行教育教學(xué)的過程當(dāng)中，鋼琴彈奏的好壞是根據(jù)學(xué)生對鋼琴的具體表現(xiàn)的好壞來判定的，如果學(xué)生們能夠熟練地掌握鋼琴彈奏的技巧那么對于鋼琴的表現(xiàn)就是好的，這種技巧的熟練程度有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，在高校對于學(xué)生們進(jìn)行鋼琴彈奏能力的培養(yǎng)的過程當(dāng)中，首先要重視的并不是技巧的熟練程度而是學(xué)生們的基礎(chǔ)是否扎實(shí)，然后根據(jù)學(xué)生們具體程度進(jìn)行相應(yīng)的鍵盤以及和聲的訓(xùn)練，在不斷增強(qiáng)練習(xí)的同時(shí)，不斷地與和弦進(jìn)行接觸，熟悉和弦的連接，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐漸增加對內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（二）對學(xué)生的聽覺能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)

在鋼琴的即興伴奏當(dāng)中是需要時(shí)時(shí)刻刻與演奏者的音樂聽覺能力相結(jié)合的，演奏者需要注重自己的音樂聽覺能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生在彈奏的過程但中隨著不斷上升的音樂感知能力與音樂產(chǎn)生了最為直接的聽覺感受，并且還要在演奏的過程當(dāng)中辨別音樂的不同色彩，然后對音樂的高低音調(diào)進(jìn)行劃分，進(jìn)而對鋼琴即興伴奏能力予以提升。由于現(xiàn)有的國內(nèi)音樂教育的環(huán)境壓力，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并沒有注重訓(xùn)練即興演奏的表現(xiàn)能力，原因之一就是沒有進(jìn)行長時(shí)間的音樂聽覺的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練是最近才被音樂教育家們重視，但是還沒有建立起完整的學(xué)科體系，所以教師和學(xué)生們都沒有很好的重視這一方面，導(dǎo)致很多學(xué)生咋彈奏的過程中雖然基本功扎實(shí)但是表現(xiàn)力不足，對音樂缺乏一定的理解，情感表達(dá)不夠到位，彈奏出的音樂就不能夠吸引聽眾，為了我國的音樂市場能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展，就需要大力推進(jìn)學(xué)生們在視唱練耳教學(xué)當(dāng)中取得長效的進(jìn)步，深入了解所學(xué)習(xí)的音樂，在演奏的過程當(dāng)中能夠做到將音樂作品和樂器融為一體，產(chǎn)生和諧的氛圍，只有將學(xué)生的聽覺能力鍛煉好，才能夠更有效地促進(jìn)其他方面的發(fā)展和提升。

（三）針對學(xué)生即興應(yīng)變能力進(jìn)行培養(yǎng)

在不斷地進(jìn)行視唱練耳的教學(xué)過程當(dāng)中，不僅需要注重學(xué)生們的聽覺能力和對于音樂的感受能力，更重要的是在創(chuàng)作音樂的過程當(dāng)中能夠充分表現(xiàn)出學(xué)生們的即興應(yīng)變能力，通過不斷地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行不同風(fēng)格音樂的編創(chuàng)，并且在創(chuàng)作之后進(jìn)行曲子的分析加強(qiáng)學(xué)生們的感受能力，這樣，能夠更有效地對學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練。

（四）即興綜合能力的提升

所謂的即興綜合能力并不是短期的實(shí)踐和訓(xùn)練就能夠輕易達(dá)到的程度，特殊性在于所表現(xiàn)的是一種融合即興伴奏不同方面的一種特殊的能力概念，所以呈現(xiàn)出來的并不是單一的能力而是長時(shí)間訓(xùn)練和實(shí)踐的綜合成果，所以，要想達(dá)到這樣的程度就需要在平時(shí)課程安排當(dāng)中適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生們多進(jìn)行聽力的練習(xí)，還要掌握詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)。掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)和一定的表現(xiàn)能力之后需要進(jìn)行長期的實(shí)踐，多參加一些相關(guān)的音樂活動(dòng)提升自身的感悟能力和演奏水平，在每次演奏過后能夠認(rèn)真分析不足，并且積極予以改正，能夠讓自己的能力充得到提升，進(jìn)而形成良好的即興綜合能力。

結(jié)論

根據(jù)上面提到的全部來說，在現(xiàn)代的音樂教育當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生們的鋼琴即興伴奏能力是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有培養(yǎng)起學(xué)生們的這種能力才能夠讓他們對于音樂的理解更上一層樓，才能夠?yàn)樗麄円院笳w的發(fā)展奠定好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡歷：張放（1976—），漢族，副教授，碩士，研究方向：鍵盤和聲與視唱練耳教學(xué)法研究。