在熱愛(ài)中堅(jiān)持— 回顧我的聲樂(lè)學(xué)習(xí)之路

任 森

我學(xué)習(xí)聲樂(lè)至今正好第十個(gè)年頭。十年，對(duì)于每個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，都應(yīng)該有足夠的回憶談?wù)搶儆谧约旱莫?dú)一無(wú)二的故事。我的故事很簡(jiǎn)單，回顧這一路，也許是因?yàn)樽畛鯇?duì)待音樂(lè)單純的心從未改變。喜歡，所以堅(jiān)持；堅(jiān)持，才有可能收獲未來(lái)。今天，我想分享我這十年的故事，希望你們能從中感受到那份屬于音樂(lè)生真正的幸福，和我一樣帶著夢(mèng)想繼續(xù)歌唱！

我從小對(duì)音樂(lè)就比較敏感，每次聽(tīng)到音樂(lè)總會(huì)莫名的興奮，記旋律也特別快。由于身邊沒(méi)有人從事音樂(lè)工作，父母并沒(méi)有讓我從小開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，第一次真正接觸聲樂(lè)已經(jīng)是變聲期以后（約始于15歲半）。和很多同齡人一樣，我真正接觸美聲唱法的起點(diǎn)是因?yàn)槁?tīng)到了一個(gè)人的演唱，那就是“80后”“90后”甚至現(xiàn)在“00后”心中“神”一樣的歌唱家—廖昌永。我記得很清楚，我聽(tīng)到的第一首廖老師的歌是他2008年在維也納金色大廳舉辦獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)時(shí)演唱的《望鄉(xiāng)詞》。第一次聽(tīng)到那樣的聲音，我的印象便極其深刻，被廖老師既渾厚又溫暖的男中音迷倒，那樣的旋律也極具感染力。

聽(tīng)了廖老師的演唱，我隱約感覺(jué)自己應(yīng)該也是男中音，頓時(shí)對(duì)這個(gè)聲部產(chǎn)生了極大的興趣。于是，花很多時(shí)間聽(tīng)完了當(dāng)時(shí)可以找到的一切關(guān)于廖老師的演唱視頻，甚至還萌生了三年后報(bào)考上海音樂(lè)學(xué)院的想法?？擅總€(gè)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的人都明白一個(gè)真理，那就是一個(gè)好老師的重要性。我人生中遇到的第一位聲樂(lè)老師是一位“民聲”功底的女高音。這位老師從事教學(xué)剛一年，也許是經(jīng)驗(yàn)有限，也許是對(duì)美聲唱法的了解還不夠，例如選曲、不同聲部教學(xué)上的區(qū)別等，以致每次上完課我的嗓子都會(huì)有疲憊感，聲音失去彈性。這使我對(duì)剛剛開(kāi)始的“美聲”學(xué)習(xí)道路充滿了困惑。但是憑借天生的樂(lè)感和源源不斷的比賽機(jī)會(huì)，我靠自己的條件在家鄉(xiāng)重慶舉辦的聲樂(lè)比賽中多次拿獎(jiǎng)，只不過(guò)演唱的都是中國(guó)作品。

本文作者（右）與老師施恒在音樂(lè)會(huì)中合作演唱（2019）

直到17歲那年，我參加了一次很有影響力的全國(guó)聲樂(lè)比賽。比賽的落敗，讓我意識(shí)到原來(lái)學(xué)習(xí)純正的“美聲”一定要學(xué)到其精髓，外國(guó)作品是一定要接觸的。經(jīng)過(guò)商量，回家后我果斷地找到歌劇院的老師，開(kāi)始了西洋歌劇詠嘆調(diào)的學(xué)習(xí)。正是第一首《你不要再去做情郎》讓我重新認(rèn)識(shí)美聲唱法—原來(lái)我們面對(duì)一首歌時(shí)，絕不僅僅是好聽(tīng)的旋律，更要重視講述故事的歌詞，用音樂(lè)描繪人的內(nèi)心，同時(shí)要去完成表現(xiàn)一個(gè)人情緒變化的種種音樂(lè)術(shù)語(yǔ)！那時(shí)，距離高考只剩不到兩年，勤奮加用智慧歌唱，成了老師對(duì)我不斷重復(fù)的叮囑。時(shí)間很快過(guò)去，我的成績(jī)超出了父母的預(yù)期，以全國(guó)前幾名考進(jìn)了上海音樂(lè)學(xué)院。至此，開(kāi)啟了我聲樂(lè)路上全新的篇章。

“裸考”進(jìn)“上音”

我很慶幸自己一年就成功考上“上音”，然后順利地師從年紀(jì)輕輕便教出2013年“上音”全國(guó)聲樂(lè)狀元的旅法男中音歌唱家施恒老師。也許很多人都覺(jué)得這不可思議，除了條件和自身努力外，也有我的幸運(yùn)。那時(shí)的我還沒(méi)有意識(shí)到，剛開(kāi)學(xué)“雙選”（新生逐一給全體聲樂(lè)教師演唱）中面對(duì)從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的聲樂(lè)系名師，自己超級(jí)勇敢地三次選擇了施老師。正是這個(gè)堅(jiān)定的選擇，在未來(lái)改變了我的一生。其實(shí)，事先我和施老師并不認(rèn)識(shí)，僅僅是因?yàn)楹闷婧途磁濉?/p>

施老師是一位對(duì)聲樂(lè)極其熱愛(ài)的歌唱家，即使不用交流，你也總能被他身上那股對(duì)聲樂(lè)的激情深深影響，特別是對(duì)于那時(shí)成年的我而言。那是我學(xué)習(xí)聲樂(lè)的第四年，也是施老師回國(guó)教學(xué)的第四年。施老師常常跟我開(kāi)玩笑說(shuō)，你開(kāi)始學(xué)聲樂(lè)的時(shí)候，是你老師才學(xué)明白的時(shí)候。多年后，我才意識(shí)到，一個(gè)真正會(huì)教的聲樂(lè)教師，往往是走過(guò)無(wú)數(shù)彎路后脫穎而出的人。學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，教師都曾經(jīng)歷過(guò)，這樣才有行之有效的辦法幫助學(xué)生走出泥潭。我永遠(yuǎn)都會(huì)記得在大一的第一節(jié)聲樂(lè)課上，老師便對(duì)我說(shuō)，走了這些年的彎路，老師不會(huì)讓你再走一次！我會(huì)永遠(yuǎn)感恩！

讓音色與年齡匹配

在這里，我想與大家分享一些施老師教給我的非常專業(yè)且正統(tǒng)的聲樂(lè)理念。從第一節(jié)課開(kāi)始，施老師便告訴我，對(duì)于年輕的男中音來(lái)說(shuō)，如果過(guò)早地“做”聲音，導(dǎo)致音色與實(shí)際年齡不匹配，在未來(lái)便會(huì)有很多“副作用”產(chǎn)生，如大量的喉部肌肉長(zhǎng)時(shí)間在不松弛的狀態(tài)下不斷重復(fù)“壓喉”等動(dòng)作，將來(lái)再想改正便會(huì)很麻煩。這就是男中音的學(xué)習(xí)中極易陷入的泥潭！所以，在最開(kāi)始的時(shí)候，我們就要努力尋求最松弛、最自然且年輕的音色！

在來(lái)上海學(xué)習(xí)之前，我已有很多機(jī)會(huì)參加聲樂(lè)公開(kāi)課之類(lèi)的活動(dòng)，也聽(tīng)過(guò)很多名師的聲樂(lè)課。我發(fā)現(xiàn)，很多聲樂(lè)老師上課比較“傳統(tǒng)”，都有一套自己的教學(xué)體系，學(xué)生出現(xiàn)什么問(wèn)題，就用相應(yīng)的練聲曲去解決。然而，在施老師的聲樂(lè)課堂中，練聲曲卻并不多變，剛開(kāi)始，甚至是特別簡(jiǎn)單的“a”母音。事實(shí)上，老師的要求遠(yuǎn)不是這么簡(jiǎn)單。從我的第一節(jié)聲樂(lè)課開(kāi)始，教室里總是坐滿了人，老師會(huì)要求同門(mén)之間相互聽(tīng)課。老師告訴我們，聲樂(lè)的學(xué)習(xí)絕不僅僅是聲音的訓(xùn)練，耳朵的訓(xùn)練同樣重要。同一條練聲曲、同一個(gè)母音、同樣的音高唱兩遍，卻會(huì)有不一樣的音響效果，這都需要我們的耳朵完成細(xì)致、精確的判斷。甚至，在我上課的時(shí)候，老師要求必須打開(kāi)錄音設(shè)備，有時(shí)候就一條練聲曲，我們會(huì)在課上反復(fù)練上好多遍，再反復(fù)聽(tīng)上好幾十遍，然后與下一條進(jìn)行對(duì)比、分析，找出效果最好的錄音保存，用于課后繼續(xù)反復(fù)聽(tīng)。這就是所謂的“聽(tīng)著學(xué)聲樂(lè)”，而不是唱著學(xué)！

更有趣的是，最初的幾節(jié)聲樂(lè)課，施老師并沒(méi)有急于幫我訓(xùn)練聲音，而是一次又一次地讓我重復(fù)他為我示范的熱身動(dòng)作，就像做體操一樣。老師告訴我，歌唱的過(guò)程也是身體與氣息同步協(xié)調(diào)的運(yùn)作過(guò)程。老師在第一課上教給我了一個(gè)至今我在練聲前還會(huì)堅(jiān)持做的熱身動(dòng)作，那就是模仿滑雪運(yùn)動(dòng)員—我們把雙手舉起來(lái)（雙臂微微彎曲并上抬至與肩平齊），手臂上抬的同時(shí)均勻吸氣且中間不要停頓；之后借助身體的律動(dòng)，雙手順勢(shì)向下、向后做滑雪的擺臂動(dòng)作，同時(shí)均勻地呼氣發(fā)“si”音并不斷延長(zhǎng)；呼氣過(guò)程中感覺(jué)雙肩自然地向斜后方傾斜打開(kāi)、整個(gè)胸口自然打開(kāi)而不會(huì)提起來(lái)，同時(shí)雙腿前后分開(kāi)，把重心落在后方的右腿上，以便充分體會(huì)后腰支撐的感覺(jué)。這樣一來(lái)，借助身體的律動(dòng)讓氣息的流動(dòng)更自然，就能逐步體會(huì)到老師想要的“松”且極其自然、舒服的歌唱感覺(jué)。這個(gè)時(shí)候，不得不用到一個(gè)神器，那就是鏡子—這是聲樂(lè)學(xué)習(xí)中必不可少的輔助神器，就像一個(gè)舞蹈生練習(xí)的時(shí)候，如果不是對(duì)著鏡子練習(xí)，永遠(yuǎn)不會(huì)知道自己完成動(dòng)作的效果。通過(guò)老師一遍又一遍的示范，我一遍又一遍的模仿，回到琴房之后，我繼續(xù)一遍遍地模仿用手機(jī)錄下來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，這成了我整個(gè)大一的回憶。

之后，我很快發(fā)現(xiàn)自己的身體越來(lái)越協(xié)調(diào)，隨之而來(lái)的便是氣息越來(lái)越順！每個(gè)歌唱的樂(lè)句，都仿佛是通過(guò)身體的律動(dòng)由氣息“托”著送出來(lái)，這種感覺(jué)在練聲時(shí)用起來(lái)效果非常棒。身體得到了一定的解放，隨之而來(lái)的就是更加松弛的聲音。等真正聽(tīng)出自己聲音的變化，我才明白這樣練習(xí)的真正意義，那就是只要過(guò)程是愉悅的，歌唱的結(jié)果—我們聽(tīng)到的聲音，不會(huì)不舒服，這一切確實(shí)都是從量變到質(zhì)變的過(guò)程。在之后三個(gè)月的時(shí)間里，我每天都會(huì)堅(jiān)持做這套動(dòng)作，特別是每次進(jìn)入琴房，我從不著急練聲，而是先來(lái)到鏡子前做上50組老師要求的“滑雪動(dòng)作”。反復(fù)多次之后，我在張嘴發(fā)聲前便非常明顯地體會(huì)到橫膈膜、后腰都一并用上的感覺(jué)！堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期，進(jìn)步尤其明顯，我的氣息控制更加自如，身體也更加松弛。在這里，我推薦大家在上臺(tái)演出前也試試這個(gè)方法，不僅能夠加深橫膈膜、后腰的瞬間記憶，也能夠讓身體很快松弛下來(lái)，達(dá)到一個(gè)相對(duì)協(xié)調(diào)的放松狀態(tài)！

積累帶來(lái)的蛻變

“上音”聲歌系有著非常豐富的專業(yè)課程，從其五年的學(xué)制就可以看出，只要靜下心來(lái)，這五年是可以學(xué)到很多東西的。從大一下學(xué)期開(kāi)始，施老師就會(huì)為我們搭建歌劇表演的平臺(tái)，讓我們?cè)谝贿M(jìn)校就有機(jī)會(huì)參加歌劇演出。

在舞臺(tái)上的歷煉，對(duì)于我們確實(shí)非常重要。我很慶幸，可以一路見(jiàn)證老師從歌劇演員到歌劇導(dǎo)演的成功轉(zhuǎn)型；我也很開(kāi)心，那一年能跟隨老師前往法國(guó)，參加老師在法國(guó)的歌劇節(jié)和大師班，一邊學(xué)習(xí)一邊參演老師導(dǎo)演的歌劇。雖然剛開(kāi)始我只是扮演一些小角色，但我能體會(huì)到老師的良苦用心。他希望我們通過(guò)這樣的實(shí)踐不斷肯定自己，更加熱愛(ài)歌劇演唱，對(duì)自己的表現(xiàn)更加自信。正是這一個(gè)個(gè)小角色的積累，從歌劇總譜學(xué)習(xí)到合樂(lè)、排戲、演出，我對(duì)這一整套流程越來(lái)越熟練。等到大三、大四有機(jī)會(huì)演到歌劇主角時(shí)，我已經(jīng)能清晰地體會(huì)到這些由時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)累積下來(lái)的蛻變。之后的每一年夏天我都會(huì)跟隨老師前往法國(guó)，老師也在按照計(jì)劃，每年導(dǎo)演并出演一到兩部歌劇。這些歌劇在回到國(guó)內(nèi)演出時(shí)，老師會(huì)把最經(jīng)典的歌劇詠嘆調(diào)完整保留，而非常有創(chuàng)意地把宣敘調(diào)改成中文演唱。如果再加上來(lái)自五湖四海的同學(xué)們所操的方言，使得施老師導(dǎo)演的歌劇總會(huì)成為全國(guó)獨(dú)一無(wú)二的版本。當(dāng)然，在國(guó)外的歌劇演出中，老師會(huì)給我們提供非常專業(yè)的環(huán)境，必須全部用原文演唱，再配上樂(lè)隊(duì)，體驗(yàn)極好！

由于施老師在非常年輕時(shí)便積累了豐富的歌劇演出經(jīng)驗(yàn)，所以在給我們排練的同時(shí)，也會(huì)教很多的表演方法。比如在練習(xí)意大利語(yǔ)歌劇的宣敘調(diào)時(shí)，我們每個(gè)人都要用中文來(lái)對(duì)一遍臺(tái)詞，這樣能更好地理解當(dāng)下的人物情緒。我們自己學(xué)習(xí)歌劇詠嘆調(diào)時(shí)也可以運(yùn)用相同的方法，第一遍自己用中文帶著感情、帶著語(yǔ)氣朗讀歌詞，之后再用原文模仿相同的語(yǔ)氣（注意意大利語(yǔ)的邏輯重音），這樣也是有助于學(xué)習(xí)的！就這樣一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地，我不斷完善自己，在音樂(lè)的陪伴下，我走完了五年的大學(xué)時(shí)光。

留法這一年

對(duì)于本科畢業(yè)以后的路該怎么走，我很早就有打算。大學(xué)期間，我曾四次前往法國(guó)，這也讓我對(duì)這個(gè)國(guó)家產(chǎn)生了不一樣的情感。于是，我決定跟隨老師的腳步，從“上音”畢業(yè)后，我選擇到他曾經(jīng)就讀的法國(guó)巴黎高等師范音樂(lè)學(xué)院繼續(xù)碩士階段的學(xué)習(xí)。為了更加全面地完善自己，早在本科四年級(jí)面對(duì)室內(nèi)樂(lè)課（藝術(shù)歌曲）和歌劇課分班的時(shí)候，我便毫不猶豫地選擇了藝術(shù)歌曲方向。因?yàn)樵谑├蠋熯@里，我一直在積累歌劇表演的經(jīng)驗(yàn)，所以“缺什么補(bǔ)什么”，藝術(shù)歌曲就成了我未來(lái)學(xué)業(yè)計(jì)劃的主攻方向。學(xué)習(xí)法國(guó)乃至歐洲的藝術(shù)歌曲也是我的夢(mèng)想之一，所以我毅然決定到法國(guó)求學(xué)。很幸運(yùn)的是，由于本科時(shí)期施老師為我打下了扎實(shí)的基本功、積累了足夠的歌唱經(jīng)驗(yàn)，我在入學(xué)考試時(shí)被分到了很高的級(jí)別—六級(jí)（碩士），之后跟隨著名法國(guó)女中音瑪麗-特勒斯·凱樂(lè)（Marie-Thérèse Keller）老師學(xué)習(xí)。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我在聲音上再次取得了突破。

在這里給大家分享一下巴黎高等師范音樂(lè)學(xué)院的學(xué)制要求。這是一所擁有百年歷史的世界音樂(lè)名校，也和中國(guó)音樂(lè)家淵源頗深，如“人民音樂(lè)家”冼星海、在當(dāng)代享有盛譽(yù)的聲樂(lè)教育家周小燕等都曾在此就讀，施恒老師也是以最高文憑畢業(yè)于此。目前，學(xué)校主要以等級(jí)來(lái)劃分文憑，而入學(xué)時(shí)則需要跟校長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一的考試，由校長(zhǎng)直接確定級(jí)別。在我入學(xué)的時(shí)候，校長(zhǎng)直接將我分到了六級(jí)（碩士）?！鞍屠韪邘煛钡膶W(xué)制從四級(jí)開(kāi)始，分為四級(jí)Ⅰ、Ⅱ，五級(jí)Ⅰ、Ⅱ（相當(dāng)于國(guó)內(nèi)本科四年），六級(jí)（相當(dāng)于國(guó)內(nèi)碩士），再往上就是“最高演唱家文憑”（歐洲最高聲樂(lè)文憑，理論上相當(dāng)于國(guó)內(nèi)博士）。我目前就正在攻讀“最高演唱家文憑”。在這里學(xué)習(xí)的學(xué)生，一刻都不能放松，因?yàn)樵诿磕炅逻M(jìn)行的考試中，所有學(xué)科必須一次通過(guò)！任何一門(mén)課程不通過(guò)，一年的努力就等于“白費(fèi)”。這還只是副課，真正難通過(guò)的是專業(yè)課考試。每年校長(zhǎng)都會(huì)請(qǐng)來(lái)全法國(guó)最知名的音樂(lè)家擔(dān)任專業(yè)課的考官，想要征服他們的耳朵可相當(dāng)不容易。特別是六級(jí)，甚至可以“卡”一個(gè)學(xué)生四年以上。當(dāng)然，如果六級(jí)考試時(shí)考生發(fā)揮出相當(dāng)高的水準(zhǔn)，就有機(jī)會(huì)得到“félicitations”（意為“祝賀”）全票通過(guò)。如果選擇繼續(xù)攻讀七級(jí)“最高演唱家文憑”，便可以大量減少學(xué)時(shí)，只用讀一年！很幸運(yùn)我獲得了這樣的機(jī)會(huì)，也有機(jī)會(huì)成為能夠最快拿到“最高演唱家文憑”的中國(guó)人！當(dāng)然，考試要求演唱的曲目是非常有難度的，各種語(yǔ)言、各種風(fēng)格的作品都要涉獵。這一年來(lái)，我在法國(guó)藝術(shù)歌曲上下足了功夫，方才彌補(bǔ)了自己的部分短板。

其實(shí)，我并不建議基本功不扎實(shí)的學(xué)生來(lái)法國(guó)留學(xué)，因?yàn)檫@里更適合精修。在一定的專業(yè)基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)努力，學(xué)習(xí)者的音樂(lè)、語(yǔ)言、風(fēng)格等都能精進(jìn)不少。如果你的演唱技術(shù)還沒(méi)有解決，我覺(jué)得也許德國(guó)、意大利會(huì)更加適合。原因在于足夠感性的法國(guó)人更加重視歌唱的情感表達(dá)，從某種程度上來(lái)說(shuō)，相對(duì)容易忽視技術(shù)的教學(xué)。正是早早地意識(shí)到了這一點(diǎn)，才讓我第一年的留學(xué)沒(méi)有走彎路。加上我遇到了一位適合自己的老師，僅僅八個(gè)月之后我便參加了六級(jí)（碩士）考試，并幸運(yùn)拿到了評(píng)委一致通過(guò)的最高分，也因此獲得了唯一一個(gè)能夠一年攻讀“最高演唱家文憑”的資格！

我知道，我還很年輕，現(xiàn)在所經(jīng)歷的一切都會(huì)為今后的職業(yè)生涯累積經(jīng)驗(yàn)。在未來(lái)的日子里，我會(huì)一邊用視頻記錄我的音樂(lè)故事，一邊分享給更多國(guó)內(nèi)的年輕人。接下來(lái)，我會(huì)參加更多的國(guó)際聲樂(lè)比賽（目前戰(zhàn)績(jī)是在法國(guó)“三戰(zhàn)兩勝”），不斷地完善自己。

我一直都在提醒自己，音樂(lè)學(xué)習(xí)是一輩子的事，現(xiàn)在還只是剛剛開(kāi)始。所以，不著急，我要一步一個(gè)腳印，唱出看得見(jiàn)的未來(lái)！