高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

摘要：自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生來說是非常重要的，尤其是對高中化學(xué)這一門課程來說。但教師想要培養(yǎng)學(xué)生的這種自主學(xué)習(xí)能力并不是一件容易的事情，雖然高中生已經(jīng)有了一定的閱歷，但他們的自控能力不足，在面對誘惑的時候沒辦法保證自己，夠抵擋誘惑，這樣的話，學(xué)生即便想要去進行學(xué)習(xí)，也會受到那些誘惑的影響，面對這種情況，教師可以在最開始的時候用一任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的進行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，慢慢的培養(yǎng)學(xué)生自信，以此來，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);自主學(xué)習(xí);任務(wù)引導(dǎo);學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)生自信

化學(xué)是一門比較繁瑣的課程，僅憑課上的時間學(xué)生沒辦法很好的理解并掌握學(xué)到的知識點，對于這種情況最好的辦法就是讓學(xué)生自發(fā)的進行學(xué)習(xí)，但對一個高中生來說，他們沒辦法直面誘惑，或者在自學(xué)的對自己沒信心，對于后者來說，教師想要讓學(xué)生自發(fā)的開展學(xué)習(xí)，就必須要先對學(xué)生的自信心進行培養(yǎng)，針對這一點教師可以在講解完成之后，選一些比較簡單的問題讓學(xué)生進行回答，以此來培養(yǎng)學(xué)生自信心，當(dāng)然，僅憑這一點是不夠的這就需要教師在考試完成之后給予學(xué)生肯定，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生自信心。

一、用任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，千萬不可操之過急，因為中學(xué)生雖然有了學(xué)習(xí)的意識，但如果教師采取強制性的措施的話，學(xué)生還會產(chǎn)生一些抵觸心理，這樣就有些得不償失，在最開始的時候，教師可以采取任務(wù)和獎勵結(jié)合的方式用獎勵來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，這樣的話學(xué)生不會產(chǎn)生抵觸的心理，久而久之也可能改變對學(xué)習(xí)的態(tài)度，因為學(xué)習(xí)本身是一件比較有趣的事情，只是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到一些問題，導(dǎo)致他對學(xué)習(xí)的看法出現(xiàn)了問題，而只要學(xué)生認真的進行學(xué)習(xí)，這個態(tài)度就可以改變，以此來引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的進行學(xué)習(xí)。

例如，我在講解“幾種重要的金屬化合物”這一章節(jié)的時候，因為我的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但想要高中生主動去做一件不怎喜歡的事情并不容易，且千萬不能操之過急。我會在最開始的時候給學(xué)生布置一個任務(wù)，“回到家之后，嘗試著在我們的生活中找出一些合金，并且將這些合金的化學(xué)性質(zhì)記錄下來，看看金屬在成為合金之后，化學(xué)性質(zhì)會不會丟失或者減少。”因為是任務(wù)，我也會在結(jié)尾的時候許諾學(xué)生一些獎勵，這些東西是學(xué)生能夠去進行任務(wù)主要原因。且學(xué)生本身對學(xué)習(xí)這件事有一定的抵觸心理，如果在布置任務(wù)的時候沒有獎勵的話，學(xué)生就會將這個當(dāng)成作業(yè)來仇視，這樣的話，學(xué)生即便完成了，也會有一定的負面情緒，并不利于后續(xù)的開展。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

當(dāng)學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的意識之后，教師就需要將重點放到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，因為自主學(xué)習(xí)是一件非常長久的事情，如果學(xué)生沒辦法養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的話，在未來的學(xué)習(xí)的過程中，可能會出現(xiàn)一些問題導(dǎo)致學(xué)生放棄，這并不是我們想看到的，對這種情況教師可以讓學(xué)生自由的選擇學(xué)習(xí)的時間，因為學(xué)生總是有自己要做的事情，他的生活不只有學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)的時間，可以在一定程度上改變學(xué)生的看法，并且，只要學(xué)生嘗試著開展學(xué)習(xí)，教師就可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

例如，我在講解“用途廣泛的金屬材料”這一課程的時候，就會在最開始的時候?qū)⒅攸c放到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，因為想要學(xué)生自發(fā)的進行學(xué)習(xí)，還是需要學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣學(xué)生在遇到困難的時候才能保持自己的本心，不斷前進。我會在講解開始的時候?qū)W(xué)生提出一個問題，“金屬材料在我們的日常生活中較為常見，但大家知道什么樣的金屬運用在什么地方最多嗎？就比如鐵，這種金屬在我們的生活中那里最為常見？”，這個問題結(jié)合了我們的生活，也將重點放到了學(xué)生的觀察能力上，學(xué)生這方面的能力比較強的話，對學(xué)生各方面的提升都有一定的好處。

三、學(xué)生自信心的培養(yǎng)

學(xué)生的自信心對自學(xué)能力也有一定的影響，就像是學(xué)生在課下自己進行做題或者學(xué)習(xí)的時候，他遇到問題教師不在身邊，父母也不一定能很好的幫助他解決，這個時候依靠學(xué)生自己的能力進行解決的話，他可能會對自己產(chǎn)生一個質(zhì)疑，但如果學(xué)生自信心充足，他即便會產(chǎn)生這個質(zhì)疑，也會堅持著把這個問題解決，在第2天上課或者教師來了以后再去詢問，教師要做的就是幫助學(xué)生去建立這個自信心，針對這一點教師可以嘗試著對學(xué)生進行一個誘導(dǎo)，讓學(xué)生認為自己可以這樣自信心才可以建立。

例如，我在講解“無機非金屬材料的主角——硅”這一課程的時候，就會在最開始的時候?qū)⒅攸c放到學(xué)生自信心的培養(yǎng)上，首先學(xué)生自發(fā)的進行學(xué)習(xí)的話，學(xué)生就肯定會面臨一些問題，這些問題因為教師不在身邊，往往沒辦法得到快速的解決，如果學(xué)生沒有足夠的自信心的話，在進行學(xué)習(xí)的時候肯定會因為沒辦法確定自己是否正確而產(chǎn)生的退縮，我要走的就是避免這種情況。我會在講解完成之后對學(xué)生提出一個問題，“硅這種東西在我們的生活中并不是特別常見，那為什么說他是無機非金屬材料的主角呢？”，這個問題比較簡單，學(xué)生只要認真學(xué)習(xí)就能到一個較為正確的答案，這樣的話，對學(xué)生的自信心有著非常大的幫助。

總而言之，自學(xué)能力對學(xué)生來說是比較重要的，教師在幫助學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力的時候需要注意學(xué)生將這個能力用到學(xué)習(xí)上，因為在世界上有著許許多多的誘惑，學(xué)生在放學(xué)之后教師沒辦法很好的對其進行監(jiān)管，如果學(xué)生依靠這種能力學(xué)習(xí)了一些其他不好的東西，那就有些得不償失了。

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陜西省渭南市大荔縣城郊中學(xué) 周西鎖