淺談初中體育課堂有效性的提高

談建 鄧紅瓊

摘?要：體育課程與其他課程一樣也是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在提高學(xué)生的身體素質(zhì)方面具有重要的作用。尤其在初中階段的體育教學(xué)尤為重要，在新課改的要求下在素質(zhì)教育的推動(dòng)下加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，增強(qiáng)體育的意識(shí)與能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣是當(dāng)前初中體育課程教學(xué)的基本任務(wù)，而且隨著新課改的不斷深入培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康也成了體育教學(xué)中的重中之重。也就是說(shuō)如何提高初中體育教學(xué)的有效性成了每一位體育教師思考的重大問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中體育;課堂;有效性;提高

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，與其他學(xué)科相比初中體育課程的地位很尷尬，也可以說(shuō)是不被重視已經(jīng)成為初中體育教學(xué)的常態(tài)，直接導(dǎo)致了學(xué)生身體素質(zhì)和健康狀況的下降。初中階段是孩子們身體成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，由于學(xué)習(xí)的壓力導(dǎo)致青春年少的學(xué)生有力不從心的現(xiàn)象出現(xiàn)。在初中體育教學(xué)過(guò)程中，如何提高教學(xué)有效性，能否激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，是否能與培養(yǎng)學(xué)生身心全面發(fā)展目的相符合等問(wèn)題，都是值得思考的。因?yàn)樵谛聲r(shí)期的教學(xué)背景下加強(qiáng)體育教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，注重對(duì)學(xué)生體育情感及體育精神的培養(yǎng)是關(guān)鍵。但是當(dāng)前我國(guó)很多學(xué)校對(duì)于體育課程的設(shè)置并未提及對(duì)學(xué)生體質(zhì)起到有效鍛煉的作用。也就是說(shuō)忽略了教育的情感，導(dǎo)致學(xué)生體育鍛煉意志力的缺失，更無(wú)從談及增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

一、 營(yíng)造良好的氛圍，提高學(xué)習(xí)的積極性

良好課堂氛圍得營(yíng)造對(duì)于提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性有著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。所以說(shuō)在初中體育教學(xué)方面，廣大初中體育教師不但要采用積極有效的策略來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)體育的熱情，達(dá)到提高學(xué)生體育鍛煉的目的，而且還要在學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中給學(xué)生一定的關(guān)愛(ài)與幫助，盡量做到在關(guān)心學(xué)生的同時(shí)，讓學(xué)生放下心理的壓力，與老師進(jìn)行良好的溝通交流，從而建立和諧融洽的師生關(guān)系，確保體育教學(xué)的高效開(kāi)展。例如：在進(jìn)行“中長(zhǎng)跑”這一課內(nèi)容教學(xué)時(shí)，為了達(dá)到1000米長(zhǎng)跑的教學(xué)任務(wù)，我會(huì)在跑前為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍，考慮到學(xué)生的心理壓力，首先，我會(huì)在跑步前與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行充分的溝通，以了解學(xué)生內(nèi)心想法，并為學(xué)生播放一些輕松愉悅的歌曲，以緩解學(xué)生壓力。然后，在跑步過(guò)程中，我會(huì)主動(dòng)參與其中，全程陪跑，給予那些堅(jiān)持不下來(lái)的學(xué)生一定的鼓勵(lì)話語(yǔ)，給堅(jiān)持到底的學(xué)生加油打氣。最后，我會(huì)耐心的指導(dǎo)跑完的學(xué)生，讓其做一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，以讓身體達(dá)到平衡的狀態(tài)。通過(guò)這樣的方式，不僅能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，也能建立良好的師生關(guān)系，增進(jìn)師生友誼。

二、 注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全面的教學(xué)

眾所周知，體育課程的實(shí)踐性比較強(qiáng)，如何讓學(xué)生積極投身于到實(shí)踐鍛煉中切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵問(wèn)題。這就要求廣大初中體育教師不能只限于理論課上的講解，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，不但要通過(guò)實(shí)踐來(lái)指導(dǎo)理論教學(xué)工作，而且更要將理論與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，在向?qū)W生傳授體育理論知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行體育動(dòng)作的示范與演示，達(dá)到既讓學(xué)生熟悉了基本動(dòng)作的要領(lǐng)也明確了理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用這一目的。隨后，教師要給予學(xué)生充足的實(shí)踐操作時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的訓(xùn)練，鞏固知識(shí)掌握與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)全面化的體育教學(xué)。例如，在教授“三級(jí)跳遠(yuǎn)”這部分知識(shí)時(shí)，筆者先讓學(xué)生們結(jié)合課本理論熟悉三級(jí)跳遠(yuǎn)的規(guī)則，然后筆者在為學(xué)生們演示三級(jí)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作與要點(diǎn)，待學(xué)生們對(duì)三級(jí)跳遠(yuǎn)的理論熟悉后，筆者再給予學(xué)生們實(shí)踐的時(shí)間，讓學(xué)生們將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合。這樣一來(lái)，在初中體育教學(xué)中，筆者通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，有效實(shí)現(xiàn)了全面教學(xué)。除此外，豐富體育課堂的教學(xué)形式一樣占有非常重要的地位。豐富的課堂可以改變學(xué)生的被動(dòng)接受度，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。改變，課堂沉悶、死板的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教師可以采用的形式很多，常用的有競(jìng)賽、游戲、情景劇等，通過(guò)這樣的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂的教學(xué)效率。

三、 鼓勵(lì)學(xué)生自由的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)

學(xué)生最喜歡的就是自由活動(dòng)，這里提到的自由活動(dòng)并非是漫無(wú)目的的活動(dòng)。而是要讓學(xué)生在體育課堂上盡情地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，自己的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、潛能等，選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的目的。也就是說(shuō)在初中體育教學(xué)過(guò)程中廣大體育教師不但要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行鍛煉，而且更要給學(xué)生一定專業(yè)的指導(dǎo)，從而讓學(xué)生體會(huì)到進(jìn)行體育鍛煉的樂(lè)趣，從而充分挖掘體育鍛煉的價(jià)值，形成正確的體育意識(shí)與日常進(jìn)行鍛煉的好習(xí)慣。例如：在上最后一節(jié)室外體育課時(shí)，我會(huì)拿出本學(xué)期所用的全部體育器材，讓學(xué)生在課堂上選擇自己喜歡的體育器材，以單獨(dú)鍛煉或結(jié)伴訓(xùn)練的方式來(lái)自由活動(dòng)，比如，兩個(gè)學(xué)生在籃球場(chǎng)地鍛煉自己的籃球技巧;男生喜歡短跑，三四個(gè)人在操場(chǎng)的跑道上自發(fā)進(jìn)行短跑比賽;女生則更偏向健美操和舞蹈等。在離下課的最后十分鐘里，我以聊天的方式讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并說(shuō)出這學(xué)期的體育課收獲以及最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，以此來(lái)讓學(xué)生形成正確的體育鍛煉觀念。教師可以多組織一些友誼比賽、游戲等，不僅能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)去，而且能夠充分提高學(xué)生自主鍛煉身體的熱情。

綜上所述，通過(guò)上述的分析可知提高初中體育教學(xué)的有效性是新課程改革的要求，也是推進(jìn)素質(zhì)教育理念全面落實(shí)的必然趨勢(shì)。同時(shí)在促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展方面起到至關(guān)重要的作用。所以要求廣大初中體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，做到切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生自由的活動(dòng)，從而促進(jìn)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)方法和模式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面提高，達(dá)到提高初中體育教學(xué)有效性的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋廣勝.淺議初中體育課堂教學(xué)有效性的探索[J].校外教育，2018（24）：139-140.

[2]王紅玉.提高初中體育教學(xué)有效性之我見(jiàn)[J].體育周刊，2019（4）：145-146.

作者簡(jiǎn)介：

談建，鄧紅瓊，重慶市，重慶市忠縣甘井中學(xué)校。