淺談如何提高留守兒童在小學(xué)體育課堂的積極性

摘?要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)留守兒童的人口成直線快速增長(zhǎng)，如何對(duì)留守兒童開展教學(xué)研究是一項(xiàng)重要的問題。同時(shí)我國(guó)教育部文件的頒布，也全面要求教師在課堂上時(shí)刻注意留守兒童的學(xué)習(xí)以及心理問題，以防學(xué)生心理狀態(tài)出現(xiàn)偏差。因此，教師在小學(xué)體育課堂上應(yīng)多方面創(chuàng)設(shè)教學(xué)策略，來打開學(xué)生的心扉，來為創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極陽光、朝氣蓬勃的學(xué)生狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;留守兒童;體育游戲;教學(xué)

在如今較為普遍的教學(xué)模式下，體育課堂一直被默認(rèn)為自習(xí)課，或者被其他文化課教師征用來給學(xué)生輔導(dǎo)文化課，這樣的輔導(dǎo)不僅不會(huì)給學(xué)生的文化課增加分?jǐn)?shù)，有可能會(huì)適得其反，導(dǎo)致學(xué)生的文化課基礎(chǔ)直線下降，這樣的做法是不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的。對(duì)于整個(gè)學(xué)期沒有體育課的學(xué)生來說，他們的內(nèi)心是不快樂的。因此，教師應(yīng)該把體育課堂真正的劃給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育小知識(shí)，學(xué)習(xí)體育活動(dòng)，從體育活動(dòng)中的游戲中，建立屬于自己的人格魅力，這樣不僅能提高學(xué)生的體育精神，還能拉近學(xué)生之間的關(guān)系。

一、 巧用多媒體開展教學(xué)，豐富學(xué)生課堂體驗(yàn)

在傳統(tǒng)的課堂上，將文化課常常被強(qiáng)硬安排在體育課堂上的傳輸給學(xué)生知識(shí)，讓學(xué)生強(qiáng)硬的學(xué)習(xí)文化課，得到的結(jié)果不僅僅不能學(xué)生激發(fā)學(xué)生對(duì)文化課的興趣，還使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，教師在文化課教學(xué)中，若沒有注意一個(gè)好的課堂導(dǎo)入方式，這對(duì)學(xué)生未來學(xué)習(xí)不利于展開。所以教師應(yīng)將被文化課占用的體育課堂還給學(xué)生，學(xué)生留守兒童通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)來激發(fā)和保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。這樣一來，學(xué)生不僅積極地進(jìn)行了體育鍛煉，養(yǎng)成了良好的體育素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)，這樣才能有效地提高體育課堂的積極性，打造出最適合留守兒童的小學(xué)體育課堂的教學(xué)模式。

教師在教學(xué)過程中可以利用教室場(chǎng)地和有限教學(xué)設(shè)備為學(xué)生運(yùn)用新的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將多媒體運(yùn)用到課堂上，比如：利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，多媒體的好處不僅僅在于它可以展示課件，更能將課件以動(dòng)畫、視頻、音樂等形式呈現(xiàn)出來。例如教師在教授《以各種方式拋接輕物》這一課時(shí)，傳統(tǒng)的板書會(huì)讓體育課堂更加枯燥、無味，學(xué)生昏昏欲睡。在這一課程時(shí)，可以用我們生活中常用的體育運(yùn)動(dòng)，比如：籃球、足球，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)體育世界。針對(duì)留守兒童，他們的心理比較脆弱敏感，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行講解籃球的規(guī)則時(shí)，除了空洞的示范體育比賽內(nèi)容以及比賽方針，很難激發(fā)學(xué)生的興趣，因此，教師在教學(xué)過程中可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，將提前準(zhǔn)備好的籃球比賽規(guī)則講解的視頻提前導(dǎo)入到多媒體上。這樣一來，不僅能幫助教師活躍課堂氛圍，還能讓學(xué)生在課堂上對(duì)籃球場(chǎng)的產(chǎn)生興趣。教師在課堂上可以通過觀看視頻、一些問答來鞏固學(xué)生所了解的知識(shí)，這樣可以對(duì)課堂進(jìn)一步的優(yōu)化。通過提問，學(xué)生對(duì)記憶更加清楚，這樣一來，便進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到了籃球的必備常識(shí)，提高學(xué)生的課堂效率。

二、 加強(qiáng)戶外運(yùn)動(dòng)，觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)

大多數(shù)體育活動(dòng)的舉辦都來源于戶外，如果常常將學(xué)生在教室中上體育理論課，那么很難讓學(xué)生感受到體育的快樂。因此，教師在教學(xué)過程中，除了在教室內(nèi)認(rèn)真上好體育理論課，更重要的是要帶學(xué)生進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，將理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。這樣才能真正打開學(xué)生的心扉，不僅能提高學(xué)生的體能，還能讓學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)得到的全新發(fā)展。

校園籃球活動(dòng)是我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容之一，在小學(xué)課程中不要求學(xué)生對(duì)籃球理論知識(shí)掌握得很精深，要求學(xué)生能通過蹦、跳、走，將球投入到球籃框中。因此，教師在課堂上應(yīng)注意帶學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，這樣才能鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《教持輕物投準(zhǔn)》這一課時(shí)，可以以籃球?yàn)槔趹敉忾_展運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的安全，讓學(xué)生最好四人一組，進(jìn)行結(jié)組，排隊(duì)進(jìn)行投球，這樣才能讓學(xué)生在戶外運(yùn)動(dòng)中有秩序地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生的安全，從而快樂的學(xué)習(xí)。除此之外，在戶外運(yùn)動(dòng)后，教師應(yīng)給學(xué)生開展一個(gè)小結(jié)，比如;經(jīng)過這次戶外運(yùn)動(dòng)，你有什么收獲？讓體育運(yùn)動(dòng)和文化課相互結(jié)合，這樣一來，不僅能使體育課堂更加高效性，讓學(xué)生還可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的天性。最后，教師應(yīng)對(duì)這次課堂進(jìn)行小結(jié)，同時(shí)在課堂上，教師應(yīng)將哪些學(xué)生在運(yùn)球比較好，讓他進(jìn)行談?wù)勛约旱母惺?，從而說一說自己投球率高的奧秘，這樣才能讓班級(jí)活動(dòng)才能更好地展開。這樣設(shè)置體育課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)籃球投籃的技術(shù)。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對(duì)學(xué)生的性格不同，找出適合他們練習(xí)的方式，來提高學(xué)生的主體地位，找到他們喜愛的游戲運(yùn)動(dòng)。

三、 巧設(shè)游戲，創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生在兒童時(shí)期，他們的天性就是比較愛玩、對(duì)游戲比較喜愛，在體育課堂中學(xué)生的情緒、意志、心態(tài)都會(huì)得到調(diào)整，作為教師應(yīng)抓住學(xué)生的思想行為的時(shí)機(jī)教育他們正確地看待體育運(yùn)動(dòng)，通過游戲來調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，這樣不僅能培養(yǎng)他們?cè)鰪?qiáng)他們的意志力，還能在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)他們的精神。

在學(xué)生上體育課的時(shí)候，一些團(tuán)隊(duì)合作等游戲是他們特別愿意玩的，因?yàn)槌藗€(gè)人賽，能體現(xiàn)出個(gè)人能力以外，團(tuán)隊(duì)賽成功得獎(jiǎng)后，團(tuán)隊(duì)的喜悅更能體現(xiàn)出學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。因此在學(xué)習(xí)《跳繩》這一課堂內(nèi)容時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了戶外運(yùn)動(dòng)，將跳繩轉(zhuǎn)這種游戲轉(zhuǎn)化成很多體育項(xiàng)目，比如：倒著跳、扭麻花跳，還可以雙人跳。在課堂開始上，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，然后兩兩合作進(jìn)行雙人跳，讓學(xué)生組織學(xué)生自由結(jié)組，這樣通過運(yùn)動(dòng)，不僅可以調(diào)整學(xué)生的心情，還可以給學(xué)生一種積極向上的狀態(tài)。同時(shí)，教師在教學(xué)課要特別注意留守兒童的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生是否有拉單等情況，教師應(yīng)主動(dòng)解決問題，這樣才是對(duì)學(xué)生的幫助，才能正確帶領(lǐng)學(xué)生建立主動(dòng)交流的價(jià)值觀。

總而言之，在小學(xué)體育課堂中，教師應(yīng)從理論和實(shí)踐上行動(dòng)，抓住機(jī)會(huì)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，并從中培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌不拔的意志以及積極向上的心理狀態(tài)，這樣不僅能實(shí)現(xiàn)教育部的要求，還能為他們的更好的健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

蘇宏福，廣西壯族自治區(qū)河池市，廣西河池市大化縣羌圩鄉(xiāng)中心小學(xué)。