融媒體時代下大學生思想政治教育載體的融合研究

馬妍 田霞

摘 要：伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，各種新的媒體新形式不斷出現(xiàn)和興起，他們與傳統(tǒng)媒體相互融合、互補，促進了融媒體時代的到來。在高校教學體系中，思想政治教育是不可或缺的重要內(nèi)容，其教學效果直接關(guān)系到大學生的思想、行為和人格養(yǎng)成，而在開展大學生思想政治教育的過程中，教育載體是必不可少的，以往的思想政治教育大多以課堂和傳統(tǒng)媒體為載體，在融媒體時代，思想政治教育載體的形式更加豐富多樣，但新舊載體的運用融合也出現(xiàn)了一些問題，因此研究融媒體時代大學生思想政治教育載體的融合有重要意義。

關(guān)鍵詞：融媒體時代;大學生;思想政治教育;載體融合

中圖分類號：G 641? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1672-7312（2020）03-0319-04

A Study on the Integration of the Carrier of College StudentsIdeological and Political Education in the Era of Fusion-media

MA Yan，TIAN Xia

（School of Marxism，China University of Mining and?Technology（Beijing），Beijing 100083，China）

Abstract：With the development of the Internet and information?technology，a variety of new forms of media appear，integrated with traditional?media and complementing each other，declaring the arrival of the era of fusion-media.In the teaching system of colleges and universities，ideological and?political education plays an indispensable part，and its teaching effect is?directly related to the cultivation of college studentsideology，behavior and?personality;the education carrier is a must in the process of implementing?ideological and political education for college students.In the past，ideological?and political education mostly took place in the classroom and used traditional?media as the vehicle.In the era of fusion-media，there emerge various forms of?ideological and political education.However，there are some problems appearing in?the integration of new and old forms，so it is of great significance to probe into?the integration of college studentsideological and political education carriers?in the era of fusion-media.

Key words：the era of fusion-media;college students;

ideological and political education;integration of the carrier

思想政治教育載體是指高校在對大學生開展思想政治教育時，為了向大學生傳遞科學的思想理念、行為準則和價值觀等依托使用的傳播媒介，是大學生思想政治教育開展的重要輔助工具，思想政治教育載體的科學性和有效性在很大程度上會影響思想政治教育的效果。隨著融媒體時代的到來，移動媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等新興媒體逐漸興起和繁榮，“在此過程中新媒體與傳統(tǒng)媒體的融合發(fā)展加速演化，以資源共享、內(nèi)容互融、傳播協(xié)作、效益分享為基本特征的融媒體迅速發(fā)展”[1]，改變了思想政治教育傳統(tǒng)的載體形式，在此背景下，如何正確采納各種新舊媒體手段來促進不同教育載體的使用和融合已成為教育者需要研究的重要課題，對思想政治教育質(zhì)量的提升有重要作用。

1?融媒體時代下大學生思想政治教育載體的類型

在融媒體時代，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，各種新媒體形式應(yīng)運而生，促進了思想政治教育載體的創(chuàng)新和多樣化發(fā)展，傳統(tǒng)教育載體和新媒體共同發(fā)展，思想政治教育有了更多的傳播載體和途徑，更好地促進了大學生思想政治教育質(zhì)量的提升。具體來說，融媒體時代下大學生思想政治教育載體的類型有以下幾種。

1.1 課堂和傳統(tǒng)媒體在融媒體時代，雖然新興媒體蓬勃發(fā)展并應(yīng)用于思想政治教育，但課堂仍然是思想政治教育的核心載體，高校大都開設(shè)了專門的思想政治教育必修課、選修課、講座等，有專門的教師隊伍，他們精心選擇思想政治教育的內(nèi)容和形式來培養(yǎng)大學生的思想行為和價值觀，引導他們形成完整的人格，大學生在校園中接受的思想政治教育大多來自于課堂，因此課堂是融媒體背景下思想政治教育不可或缺的載體。除此之外，傳統(tǒng)媒體在大學生思想政治教育中也發(fā)揮了重要作用，例如思想政治教育類的電視節(jié)目、報刊、校園廣播、布告欄等都是大學生思想政治教育的重要途徑，也是思政課堂教育的有力補充，大學生從這些途徑中獲得了豐富的思想熏陶和行為指導，以此提升自身的綜合素質(zhì)。

1.2 以手機為代表的移動媒體隨著手機功能的日益強大，手機已經(jīng)成為人們生活工作中必不可少的工具，人們的通訊、生活、支付、交流、娛樂等都離不開手機，同時由于手機的攜帶便利性和信息豐富性，使其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也日益廣泛，在大學生思想政治教育中也發(fā)揮了重要作用，是不可忽視的重要載體之一。在大學生思想政治教育中，可以以手機為媒介向?qū)W生發(fā)送各種思想政治教育的信息，向?qū)W生傳達健康的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生思想品質(zhì)的提升。除此之外，手機攜帶方便、內(nèi)容豐富，學生不僅可以隨時隨地查詢思想政治教育相關(guān)信息和資源，還可以運用手機的通訊功能與教師和同學進行溝通交流，通過手機促進思政信息的傳播和完善，因此以手機為代表的移動媒體已經(jīng)成為思想政治教育的重要載體[2]。

1.3 以網(wǎng)絡(luò)平臺為主的網(wǎng)絡(luò)媒體近年來，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和普及在各個領(lǐng)域影響了人們的工作與生活，在高校教育中也得到廣泛應(yīng)用，各種教育平臺、學習網(wǎng)站、學習程序、網(wǎng)絡(luò)課程等被開發(fā)和推廣，高校多媒體教室、數(shù)字圖書館等網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施也得以大力建設(shè)，在此背景下，思想政治教育中網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用也日漸增多，成為重要的教育載體之一：一方面，高校可以搭建網(wǎng)絡(luò)平臺并上傳各種思想政治教育資源，引導學生通過網(wǎng)絡(luò)平臺學習相關(guān)知識，學生也可以自行在網(wǎng)絡(luò)中搜索思想政治教育資源或使用各種學習程序開展學習，提高學習自主性;另一方面，網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展促進了教學方式的創(chuàng)新，微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學方式提高了思政學習的便利性，激發(fā)學生學習的興趣。因此，網(wǎng)絡(luò)媒體的也是融媒體時代重要的思想政治教育載體。

1.4 思想政治教育實踐載體高校思想政治教育的最終目標是培養(yǎng)大學生健康的心理和價值觀、端正的思想言行等，因此在開展大學生思想政治教育時不能僅僅通過課堂、網(wǎng)絡(luò)等形式進行理論學習，更重要的是將理論知識應(yīng)用于實踐，通過理論來指導學生日常的思想和行為，只有這樣才能真正體現(xiàn)思想政治教育的效果，因此實踐是思想政治教育不可或缺的重要載體，實踐的內(nèi)容和形式對大學生思想行為的健康發(fā)展有重要影響。基于此，高校在開展思想政治教育時，除了要傳授理論知識外，還要定期組織學生走出校園參加各種實踐互動，將所學理論知識落實到具體的行為習慣中，不斷幫助大學生修正自己的思想和言行，充分發(fā)揮實踐這一載體的作用。

2?融媒體時代大學生思想政治教育載體應(yīng)用的問題分析

在融媒體時代，大學生思想政治教育載體的形式更加豐富和多樣化，載體的應(yīng)用也不能再局限于以往的傳統(tǒng)方法，而要順應(yīng)時代，不斷進行改進和創(chuàng)新。但是這些新媒體在思想政治教育中的應(yīng)用對教師和學生來說比較陌生，多種載體在應(yīng)用過程中難免出現(xiàn)一些問題，影響思想政治教育的效果。具體來說，融媒體時代思想政治教育載體的應(yīng)用有以下幾個問題。

2.1?傳統(tǒng)課堂和媒體不能滿足當前思想政治教育需求

傳統(tǒng)的思想政治教育模式中，教學一般通過課堂、主題講座、傳統(tǒng)媒體等形式開展，教學形式比較單調(diào)：一方面，課堂是主要的教學載體，教師是課堂的主導者和掌控者，他們確定教學的目標、內(nèi)容、方式等，學生只能按照教師的要求和步驟學習，教學模式單調(diào)枯燥，學生自主性較低;另一方面，傳統(tǒng)媒體的在思想政治教育中的應(yīng)用通常側(cè)重于讓學生看思政方面的電視節(jié)目、書報等，趣味性較低，學生的學習興趣不高。隨著新技術(shù)和媒體的發(fā)展，各種新生事物進入學生生活和學習中，學生對思想政治教育的創(chuàng)新性和趣味性要求更高，傳統(tǒng)的課堂和媒體教學形式已經(jīng)不能滿足當前學生和教育發(fā)展的需求，傳統(tǒng)課堂教學和媒體應(yīng)用的滯后性逐漸顯現(xiàn)[3]。除此之外，傳統(tǒng)實踐教學也存在很多不足，實踐機會少、實踐過程流于形式、實踐內(nèi)容缺乏實用性等，不利于大學生實踐能力及思想行為的成熟發(fā)展。

2.2 對新興媒體等新的思想政治教育載體的應(yīng)用不足

在融媒體時代，各種新興媒體蓬勃發(fā)展并應(yīng)用于思想政治教育，思想教育的載體由此變得更加豐富，網(wǎng)絡(luò)平臺、微博、微信、微公益等都已經(jīng)成為大學生思想政治教育的途徑和載體，受到大學生的歡迎和喜愛，但是目前高校對這些新載體的應(yīng)用還不夠科學和充分，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。網(wǎng)絡(luò)學習平臺方面，很多高校都沒有搭建專業(yè)的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)學習平臺，對于已搭建的平臺，內(nèi)容也大多局限于政策方針解讀、思想理念傳播等，內(nèi)容枯燥，缺少教學視頻、圖片、網(wǎng)課等新穎的表現(xiàn)形式;微博微信等方面，雖然很多高校都開設(shè)了思想政治教育相關(guān)的公眾號或官方微博，但基本以推送通知、思想教育文章為主，內(nèi)容缺乏原創(chuàng)性和趣味性且實效性不高，缺乏視頻、音頻等表現(xiàn)效果好的方式，學生認可度不高。除此之外，思想政治教育教師在應(yīng)用新載體方面專業(yè)能力欠缺，如新媒體資源的制作、推送等知識和技能較弱，影響新載體的有效應(yīng)用。

2.3 新載體的不良信息易對大學生產(chǎn)生負面影響新媒體的蓬勃發(fā)展和廣泛應(yīng)用改變了大學生思想政治教育的模式，網(wǎng)絡(luò)、微博、微信、微視頻等已成為大學生學習生活中不可或缺的內(nèi)容，由此思想政治教育的形式更加新穎、多樣和有趣，內(nèi)容更加豐富廣泛，學生獲取信息也更加方便快捷，思想政治教育內(nèi)容極大豐富，但是其中不良信息的數(shù)量也隨之迅速增加，消極的思想和價值觀、負面新聞、虛假信息、低俗文化等隨處可見。“家庭教育的誤導、學校氛圍的影響和社會亂象的迷惑，很容易使高校思政課的育人效果歸零甚至成負。”[4]大學生正處于思想、價值觀和行為模式的不穩(wěn)定階段，他們思想開放，愿意接觸和學習新的思想、文化和理念，面對這些負面的思想和文化，很多大學生缺乏辨別和抵抗能力，從而使他們的思想、心理、行為等受到不良影響，這樣一來，新媒體這一載體的應(yīng)用反而會對思想政治教育的效果產(chǎn)生負面影響，不利于大學生思想政治教育的順利開展和各種載體的融合。

3?融媒體時代大學生思想政治教育載體的融合策略

3.1 利用新媒體創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂及媒體在融媒體時代，傳統(tǒng)的課堂教學和媒體等教育載體的滯后性逐漸凸顯，影響了思想政治教育的成果，思想政治教育的傳統(tǒng)課堂和媒體形式亟待創(chuàng)新和改進，而新媒體是其改進創(chuàng)新的良好支持。首先，利用新媒體創(chuàng)新思想政治教育課堂教學的內(nèi)容和形式。傳統(tǒng)課堂教學內(nèi)容比較固定局限，不能及時更新，而利用新媒體可以很好的解決這一問題，教師可以通過網(wǎng)站、微博、微信等第一時間了解各種政策、新聞、社會熱點等，然后將這些內(nèi)容引入課堂教學中，豐富教學內(nèi)容。除此之外，運用新媒體可以創(chuàng)新課堂教學方式，例如多媒體、數(shù)字技術(shù)、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等教學模式都可以運用于思政教學，改變傳統(tǒng)的教學模式，提升課堂趣味性;其次，利用新媒體提升教師專業(yè)素質(zhì)。一方面教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學習先進的思政教學理念和教學方法，另一方面教師可以學習專業(yè)的信息技術(shù)知識和技能，提升自身信息素養(yǎng)以適應(yīng)融媒體時代的教學需求。再次，利用新媒體創(chuàng)新傳統(tǒng)媒體表達形式，例如將電視或書報上的思想政治教育內(nèi)容運用學生喜愛的微信或微博平臺傳遞給學生，校園廣播的思想政治教育內(nèi)容也可以用事例、歌曲等新穎的形式呈現(xiàn)，吸引學生的學習興趣，提升思想政治教育效果。

3.2 加強對新媒體載體的建設(shè)和運用各種新興媒體已經(jīng)成為思想政治教育載體中不可忽視的構(gòu)成，科學建設(shè)和充分利用各種新媒體符合思想政治教育的發(fā)展趨勢和學生的興趣需求，對提升思想政治教育質(zhì)量大有裨益。首先，手機等移動載體的運用重點在于利用手機與學生建立聯(lián)系，及時了解學生的日常生活和學習狀態(tài)，關(guān)注學生的思想及心理發(fā)展，便于及時為學生提供針對性的建議和教育;其次，加強對網(wǎng)站、微博、微信等學習平臺的建設(shè)，“高校需要完善對互聯(lián)網(wǎng)信息的監(jiān)督機制，對不良信息進行監(jiān)控和管理，并且做好應(yīng)急公關(guān)工作?！盵5]高校要加大人力物力和財力的投入，搭建專業(yè)的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺、官方微博、微信公眾號等，并安排專人進行科學管理，平臺內(nèi)容選擇上要重視豐富性、趣味性和時效性，同時要多運用學生感興趣的圖片、視頻、音頻等形式來展示，盡量做到簡潔明了，避免拖沓冗長，使學生能夠準確快速地獲取思想政治教育的信息和內(nèi)容，提高學習效率。再次，運用新媒體開展是思想政治教育實踐活動。線下實踐方面，教師通過網(wǎng)站、微博微信平臺等搜集實踐信息，設(shè)計實踐內(nèi)容，為學生提供更多的實踐機會，踐行思想政治教育的內(nèi)容;線上實踐方面，學生可以參與線上實踐活動，例如網(wǎng)站、微信、微博等平臺常見的微公益、水滴籌、輕松籌等，學生參與這類實踐活動可以使他們的思想和心理得到成長和升華。

3.3 培養(yǎng)大學生鑒別融媒體信息的能力在融媒體時代，思想政治教育的載體極大豐富，學生學習和獲取信息的渠道也大大增加，這就需要學生積極開展自主學習，從不同途徑學習和吸收知識，從而提升自身思想水平和行為品質(zhì)，“面對魚龍混雜的思想政治教育信息，培養(yǎng)大學生對信息的鑒別和使用能力至關(guān)重要?！盵6]為實現(xiàn)這一目標，首先，高校要加強對新媒體環(huán)境的監(jiān)管和控制。校園網(wǎng)是學生在校內(nèi)最常使用的媒體形式，高校要加強外部防護，將不健康的信息、負面思想等進行屏蔽，為學生提供健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。[7]另外對于學校建立的網(wǎng)絡(luò)平臺、官方微博、微信公眾號等，學校要加強管理，防止垃圾信息、不良資源的出現(xiàn);其次，加強大學生的信息素養(yǎng)教育，培養(yǎng)大學生鑒別選擇信息的能力。在日常教學中，開設(shè)信息素養(yǎng)教育相關(guān)的課程或講座，幫助學生樹立積極向上的思想，指導學生學會正確的信息搜集和歸納的方法，引導學生正確識別新媒體中各種負面信息和思想，如拜金主義、功利心、誠信意識淡薄、理想信念缺乏等，使學生在學習過程中能夠科學篩選正面信息，擯棄負面信息，更好地進行思想政治教育?？傊?，思想政治教育是大學生成長發(fā)展過程中必不可少的教育內(nèi)容.在融媒體時代，學校、教師和學生要更加重視思想政治教育，充分利用互聯(lián)網(wǎng)等信息化、現(xiàn)代化的教育載體，從創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂教學、科學運用新媒體、培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)等方面建設(shè)完善思想政治教育體系，提升思想政治教育質(zhì)量，使大學生的思想、行為不斷成熟和完善，促進大學生健康發(fā)展。

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