如何提高初中英語教學(xué)有效性

李妍

摘 要?隨著我國新課改理念在教學(xué)中的不斷推進(jìn)，在初中階段的英語教學(xué)中教師對學(xué)生的主動學(xué)以及課堂中的實踐參與等，就有了更多的重視。在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，不僅需要掌握基礎(chǔ)的英語知識，還需要逐漸形成應(yīng)用英語知識的能力，實現(xiàn)應(yīng)用英語與人交流溝通。在教學(xué)的過程中，教師需要通過多樣化的教學(xué)手段引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，不斷進(jìn)行實踐;通過閱讀的方式，擴(kuò)大學(xué)生對英美文化的認(rèn)識。基于此，本文對初中英語教學(xué)展開研究分析。

關(guān)鍵詞 初中英語教學(xué)：優(yōu)化策略：研究與分析

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）05-0131-01

初中階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)較為特殊，教師不僅需要引導(dǎo)學(xué)生提升英語的基礎(chǔ)能力，還要幫助學(xué)生建立交流實踐的平臺，引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，逐漸掌握應(yīng)用英語進(jìn)行實踐與交流的能力。同時教師需要結(jié)合課本教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。在具有學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，建立對英語學(xué)科的學(xué)科情感。初中英語學(xué)習(xí)難度有所上升，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)科情感，能夠幫助學(xué)生保持積極的心態(tài)，克服學(xué)習(xí)困難。

一、引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

初中階段英語學(xué)習(xí)中較為重要的部分包括基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，以及實踐能力的提升。在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中，單詞的學(xué)習(xí)過程較為枯燥，并且具有一定的難度。因此，學(xué)生往往會喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣。教師需要結(jié)合初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，通過合適的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀看英劇、美劇，聽英美流行歌曲的方式，學(xué)習(xí)一些單詞、句子、語法現(xiàn)象等等。同時也可以將優(yōu)美歌詞進(jìn)行背誦，擴(kuò)大詞匯量和語言豐富程度。這樣的方式，能夠有效引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

此外，多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升也具有幫助作用。教師可以通過多媒體設(shè)備播放相應(yīng)的影視劇剪輯視頻，拓展課本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生的認(rèn)識建立具體形象。在目前的教學(xué)條件下，教師可以借助英語學(xué)習(xí)軟件等模式，引導(dǎo)游戲化的興趣學(xué)習(xí)。例如，滬江開心詞場等單詞應(yīng)用，將背單詞的過程設(shè)計為闖關(guān)模式，這樣的游戲化過程能夠充分引起學(xué)生參與興趣。同時，單詞記憶的應(yīng)用中，還采取采用了科學(xué)的艾斯浩賓記憶法，能夠有效幫助學(xué)生更為輕松的掌握單詞。

二、在課堂教學(xué)中展開合作學(xué)習(xí)與實踐

課堂教學(xué)是初中英語教學(xué)中最為重要的階段，教師不僅需要重視對學(xué)生的基礎(chǔ)知識能力提升進(jìn)行引導(dǎo)，也需要重視為學(xué)生構(gòu)建溝通交流的平臺。通過實踐的過程，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平能夠得到有效提升。例如，在英語的口語學(xué)習(xí)中，教師可以通過構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)選擇主題，展開口語交流。這種方式能夠為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，塑造一個語言環(huán)境，使得學(xué)生迅速掌握英語口語的學(xué)習(xí)要點，提高英語的對外信息輸出能力。

此外，在合作學(xué)習(xí)的模式中，教師也可以選擇一個主題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)通過探討制作幻燈片課件的方式，掌握主題研究內(nèi)容，并且提交幻燈片作業(yè)。教師觀看并選擇其中完成度較好的作業(yè)，以小組為單位，在課堂中進(jìn)行展示。

三、進(jìn)行英語閱讀與活動拓展

進(jìn)行英語閱讀與閱讀拓展，能夠迅速的促進(jìn)學(xué)生對英美文化的了解。語言的學(xué)習(xí)與文化之間具有著密切的聯(lián)系，在初中階段的英語教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對英美文化知識有所認(rèn)識和了解。例如，在部編版初中英語關(guān)于運動等內(nèi)容的課程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對美國、英國所最為流行的球類游戲進(jìn)行了解，學(xué)生就會認(rèn)識到這兩個國家在體育文化上的區(qū)別。課本中的閱讀內(nèi)容及課外拓展內(nèi)容，能夠促進(jìn)學(xué)生對于英美文化的認(rèn)識。教師在課文的選。教師可以從課本中涉及到的英美文化常識進(jìn)行開展性研究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究。也可以通過課外閱讀的方式，展開拓展教學(xué)。例如，教師可以選擇閱讀難度低的原版作品，作為課外閱讀拓展?！栋材莸娜沼洝贰逗啇邸贰豆ㄌ亍返入y度較低，可以作為學(xué)生的閱讀內(nèi)容。通過完整的文本閱讀，學(xué)生能夠體會到英美文化中所包含的獨特類文化內(nèi)涵。

校園是學(xué)生的樂園，要重視這個大語言學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與運用，給學(xué)生充分的用武之地，讓學(xué)生學(xué)有所用，在運用中加強(qiáng)對知識的理解與運用。如在校園內(nèi)設(shè)立英語走廊、英語天地等，詳細(xì)介紹西方國家的歷史文化背景，以開闊學(xué)生的英語視野，讓學(xué)生置身于英語的大環(huán)境中。舉辦校園的英語文化節(jié)，應(yīng)用英語表演舞臺劇、演唱英文歌曲等，都能夠達(dá)成教學(xué)拓展的目的。

四、結(jié)束語

學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平的提升是一個循序漸進(jìn)的過程，教師要避免急于求成。在教學(xué)中，需要重視基礎(chǔ)教學(xué)，幫助學(xué)生建立扎實的英語基礎(chǔ)，進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生英語交流實踐能力提升。教師需要通過應(yīng)用不同的教學(xué)引導(dǎo)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建交流平臺，進(jìn)行文化拓展等方式，提升學(xué)生英語的綜合應(yīng)用水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳雪燕.淺析初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2018（24）：66-67.