利用電教手段提高小學(xué)英語教學(xué)效果芻議

彭琳

摘 要?作為電化教學(xué)手段，語音室具有獨特的優(yōu)越之處，可彌補課堂教學(xué)的不足。首先，音質(zhì)比較清晰，提高學(xué)生聽音和模仿的準(zhǔn)確性。其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。未進語音室之前，大多數(shù)學(xué)生對之有一種神秘感，懷著好奇心，而今他們作為使用者，又感到興奮不已。學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，以及電化教學(xué)的優(yōu)越性，使學(xué)生能積極參與每一節(jié)課的學(xué)習(xí)。在教師的努力幫助及引導(dǎo)下，學(xué)生對語音教學(xué)可以始終保持濃厚興趣，還可促進學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。語音室教學(xué)克服了課堂教學(xué)的不足，使每個學(xué)生有更充分的鍛煉機會。

關(guān)鍵詞 語音室;興趣;效果

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）05-0017-01

在學(xué)習(xí)英語的四項技能中，“聽”是為首的，這是符合學(xué)生習(xí)得語言的規(guī)律的，孩子說話的能力就是首先在大量地、反復(fù)地聽別人說話的過程中獲得感知的。聽是輸入，說是輸出。多聽、大量聽是小學(xué)生開始學(xué)英語最重要的一環(huán)。實踐證明，利用電教手段進行英語教學(xué)對于小學(xué)生更合適，更能提高聽的能力，對小學(xué)生掌握英語的基本技能是行之有效的。

一、利用語音室教學(xué)可彌補課堂教學(xué)的不足

新教材作為英語的啟蒙教材決定了小學(xué)英語以課堂教學(xué)為主。為了激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，初步了解英語的內(nèi)涵。課文在編排上內(nèi)容豐富有趣，形式新穎多樣，如游戲、詩歌、繞口令、歌曲等。體現(xiàn)了寓教于樂的原則，使學(xué)生可以在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。我校每班每周兩課時，每隔一周可安排一課時在語音室進行。雖然在課堂上教師可以使用多種教具進行直觀教學(xué)，亦可組織學(xué)生做各種游戲，但是作為電化教學(xué)手段，語音室具有獨特的優(yōu)越之處。如在國際音標(biāo)教學(xué)中，10對清濁成雙的輔音，[p][b]，[t][d]，[k][g]，[f][v]，[s][z]，[θ][?]，[?][?]，[t?][d?]，[tr][dr]，[ts][dz]，通過耳機將磁帶上的標(biāo)準(zhǔn)語音傳遞給學(xué)生，教師再以口型變化示范，使學(xué)生能準(zhǔn)確區(qū)別上述音標(biāo)的差別;語音室教學(xué)可以充分利用大多數(shù)學(xué)生模仿力強、記憶力好的特點。在教師的努力幫助及引導(dǎo)下，學(xué)生對語音教學(xué)可以始終保持濃厚興趣，還可促進學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。語音室教學(xué)克服了課堂教學(xué)的不足，使每個學(xué)生有更充分的鍛煉機會，便于因材施教。對于基礎(chǔ)好語感較好的學(xué)生可讓他們互相進行“free talk”，把所學(xué)的語言知識融會貫通，加以運用，有利于鞏固記憶，掌握扎實;對于基礎(chǔ)較差內(nèi)向的學(xué)生，通過多次有針對性地提問，鼓勵其大膽開口，培養(yǎng)其積極思考的習(xí)慣。這種方法對于個別生性怯懦回答問題聲音小、支吾不清的學(xué)生特別有效，面對話筒他們不能“再蒙混過關(guān)”;為了自尊，他們不得不在課前準(zhǔn)備，課后復(fù)習(xí)，于是在不知不覺的練習(xí)中提高了他們的英語水平，從而提高了自信心。

二、利用語音室進行聽力訓(xùn)練可提高聽的能力

新教材的課堂練習(xí)包括聽力訓(xùn)練和筆頭訓(xùn)練兩部分，在語音室進行的聽力練習(xí)，教師不能只追求給學(xué)生一個答案，而應(yīng)該讓學(xué)生明白怎么做，教師可先放兩遍聽力材料，期間可多次暫停，讓學(xué)生復(fù)述每一句話，然后得出答案，最后再放一遍錄音，讓學(xué)生進一步核對答案，確定正確答案。讓學(xué)生在再聽、補缺修正的過程中，對聽力材料進行再理解，使他們每一個人的聽力水平都有提高。

對于聽力訓(xùn)練，教師還應(yīng)在教材的基礎(chǔ)上，有計劃地編排一些課后內(nèi)容，由學(xué)生自帶磁帶在課堂上錄下，作為家庭聽力作業(yè)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自覺性，從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。此外，在語音室組織聽力考試，使其能盡早熟悉聽力考試的技巧，為以后初、高中繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、利用投影片教學(xué)可激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣

小學(xué)生的注意力容易分散，學(xué)習(xí)的自覺性和自控能力較差，單純地死記硬背單詞，會使他們感到枯燥厭煩。在教授新單詞時，如果沒有實物，可采用投影片教學(xué)，把抽象的詞語變成具體直觀的東西，學(xué)生的注意力就會被逼真的實物情景所吸引，繼而激發(fā)興趣，想讀記相應(yīng)的單詞。

比如在教pig，cat，fish等單詞時，可出示豬、貓、魚的投影片，它使學(xué)生首先想到的是豬、貓、魚，然后自然會想迫切地知道這些東西英語是怎么說的，并想積極地記住這些單詞。這有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的習(xí)慣。

四、開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)資源

計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件，為學(xué)生提供了適應(yīng)信息時代需要的新學(xué)習(xí)模式。通過計算機和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生之間更有效地相互幫助，分享學(xué)習(xí)資源。因此，學(xué)校和教師要積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠充分利用計算機和網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)自己的需要進行學(xué)習(xí)。有條件的學(xué)校還可以建立自己的英語教學(xué)網(wǎng)站，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，進一步增加學(xué)習(xí)的真實性、開放性和實效性。

總之，用電教手段讓學(xué)生通過視、聽、說，領(lǐng)會真實的語言情景，引導(dǎo)他們模仿標(biāo)準(zhǔn)的音調(diào)，掌握英語的語音、語調(diào)，從而訓(xùn)練了聽和說的能力。電教手段的使用，拓寬了學(xué)生的視野，增強求知的欲望，對增進興趣起到了不可低估的作用。有條件的學(xué)校，應(yīng)充分利用電教手段，提高小學(xué)英語教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]英語課程標(biāo)準(zhǔn).北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.