如何提高低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算速度

徐君偉

摘?要 隨著新課改的逐漸深入，在小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)中，培養(yǎng)他們良好的計(jì)算能力和計(jì)算速度是其中一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容?；诖?，本文主要是探究了怎樣提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算速度，以期可以經(jīng)過如下的分析，幫助廣大小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)老師突破教學(xué)的困擾，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，重現(xiàn)老師的教學(xué)風(fēng)采。

關(guān)鍵詞 小學(xué)低年級(jí);計(jì)算能力;計(jì)算速度;策略

中圖分類號(hào)：A，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）06-0178-01

小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，在進(jìn)行計(jì)算的教學(xué)過程中，不能只依賴逼迫小學(xué)生去苦練的這種形式教學(xué)，而是應(yīng)該要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，然后培養(yǎng)他們的良好計(jì)算習(xí)慣，最后，還應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練小學(xué)生的口算能力。這樣才能更好地培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算速度，以此來(lái)促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)興趣，可以讓他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生更甚，只有他們對(duì)計(jì)算產(chǎn)生濃烈的興趣，才會(huì)想要主動(dòng)地去學(xué)習(xí)計(jì)算，進(jìn)而提高自己的計(jì)算能力和計(jì)算速度。而由于低年級(jí)學(xué)生在身心方面還是發(fā)展得不夠成熟，他們的注意力非常容易被外界環(huán)境所影響，想要讓他們靜心去計(jì)算是非常困難的。因此，作為一名小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)中可以為小學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)比較輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，以此來(lái)激勵(lì)小學(xué)生對(duì)計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而吸引他們的注意力。例如，在教學(xué)“10以內(nèi)的加法和減法”這節(jié)課時(shí)，老師可以在課堂中設(shè)計(jì)一些小游戲來(lái)展開教學(xué)，以此引導(dǎo)小學(xué)生積極主動(dòng)地參加到課堂的學(xué)習(xí)中。同時(shí)，將小學(xué)生已學(xué)的心算和筆算與游戲相結(jié)合，來(lái)吸引他們的學(xué)習(xí)注意力。老師還可以運(yùn)用搶答和小組討論等教學(xué)方法，這樣不但可以避免小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，更可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺中也提高了小學(xué)生的計(jì)算能力。

二、培養(yǎng)小學(xué)生的良好計(jì)算習(xí)慣

在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些小學(xué)生計(jì)算的方式大多數(shù)都是錯(cuò)誤的方式，而形成這些錯(cuò)誤的根源并不是因?yàn)樗麄儾粫?huì)計(jì)算，而是因?yàn)樾W(xué)生缺少一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣。比如，小學(xué)生的粗心，導(dǎo)致他們看錯(cuò)了運(yùn)算的符號(hào)，和將題目寫錯(cuò)了行數(shù)，以及書面書寫不夠規(guī)范等等。因此，在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師幫助小學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣是非常有必要的。作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該要隨時(shí)關(guān)注到小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)有出錯(cuò)的學(xué)生，要及時(shí)加以指正，這樣可以有效提升小學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，老師還應(yīng)要求小學(xué)生在計(jì)算時(shí)要書寫工整、做題時(shí)更是要認(rèn)真仔細(xì)。在完成計(jì)算后，還要認(rèn)真檢查和驗(yàn)算。當(dāng)然，老師在教學(xué)時(shí)更應(yīng)該以身作則，努力做他們計(jì)算學(xué)習(xí)中的一個(gè)好榜樣。

此外，老師還要培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)閱題和審題的良好意識(shí)。在講解計(jì)算題的過程中，老師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生仔細(xì)閱讀題目的計(jì)算要求，并且分析題目的要求，避免出現(xiàn)文不對(duì)題的現(xiàn)象。同時(shí)，老師還要培育小學(xué)生有一個(gè)檢查和驗(yàn)算的良好習(xí)慣，讓小學(xué)生意識(shí)到驗(yàn)算的重要性，進(jìn)而最大程度地避免跑題、馬虎等原因造成的計(jì)算錯(cuò)誤。

三、增強(qiáng)訓(xùn)練小學(xué)生的口算能力

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，口算是他們進(jìn)行筆算的一個(gè)基礎(chǔ)，同時(shí)也是提高他們計(jì)算能力和計(jì)算速度的一個(gè)有效路徑。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師應(yīng)該要加強(qiáng)小學(xué)生口算能力的培養(yǎng)。

（一）運(yùn)用開火車的口算方法，就是每位同學(xué)都有一道題目。這樣讓每個(gè)小學(xué)生在計(jì)算的過程中，都可以鍛煉自己口算的能力。

（二）聽算，就是讓學(xué)生運(yùn)用聽的模式，來(lái)計(jì)算出正確答案。這樣將小學(xué)生的聽和算結(jié)合在一起，可以有效培養(yǎng)他們的思維能力。

（三）搶答算，就是看誰(shuí)算得最快。這樣可以讓優(yōu)等生的口算能力和口算速度提升得更快，同時(shí)也為后進(jìn)生建立了一個(gè)良好的榜樣。

（四）自主創(chuàng)設(shè)口算題，就是老師在課堂中，隨時(shí)創(chuàng)設(shè)口算題，讓學(xué)生進(jìn)行口算。這樣可以快速地調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的口算興趣，以及對(duì)口算學(xué)習(xí)的積極性。

由此可見，想要培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力和口算速度，是需要老師持之以恒地堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，可以逐漸提高自己的計(jì)算能力和計(jì)算的速度。比如，在實(shí)際的教學(xué)中，在教學(xué)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”這節(jié)課的時(shí)候，老師可以按照教學(xué)的內(nèi)容，在上課的前5分鐘組織小學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，或者也可以在課堂中結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際基本情況，來(lái)有機(jī)地滲入口算的訓(xùn)練，這樣可以更有效地提升小學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算速度。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，想要提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算速度，是需要老師循序漸進(jìn)地訓(xùn)練學(xué)生，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。因此，作為一名小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)中要不斷更新自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)的模式，努力做一個(gè)提高小學(xué)生計(jì)算能力和計(jì)算速度的開發(fā)者和構(gòu)建者。以吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣為首要目標(biāo)，引導(dǎo)小學(xué)生建立一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)，這樣可以有效地提高小學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算速度。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸曉萱.淺談如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高低年級(jí)學(xué)生的口算能力[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（01）：166.