師生互動(dòng)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

韋憲榮

摘?要 對(duì)于教育方法的總結(jié)，教學(xué)學(xué)者在探究過(guò)程中了解到，實(shí)際上較為生動(dòng)靈活的課堂教學(xué)氛圍可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)后學(xué)生才會(huì)主動(dòng)融入到課堂中，教師對(duì)學(xué)生的教育也就才能發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的作用。所以，一旦課堂氛圍活躍，學(xué)生主動(dòng)迎合教師的教導(dǎo)，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量就會(huì)顯著提升。因而，為了改善當(dāng)前我國(guó)各地小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)質(zhì)量，本文將從師生互動(dòng)這一方面進(jìn)行研究，從多角度、多層次對(duì)師生互動(dòng)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 師生互動(dòng);小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)效果

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）06-0147-01

生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容不僅僅只是激發(fā)學(xué)生的興趣，與此同時(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更直觀的感受。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的興趣和語(yǔ)文素養(yǎng)具有較好的幫助?？梢胱龊萌の缎缘慕虒W(xué)工作，教師則必須參與學(xué)生當(dāng)中。基于上述原因，筆者將對(duì)師生互動(dòng)如何運(yùn)用到課堂教學(xué)中進(jìn)行分析，并提出合理的建議。

一、關(guān)于師生互動(dòng)在小學(xué)語(yǔ)文課堂運(yùn)用的效果和存在的問(wèn)題分析

（一）師生互動(dòng)運(yùn)用效果

通過(guò)對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的情況分析，筆者發(fā)現(xiàn)，目前大部分教師雖然已經(jīng)按照新課改的要求對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，但卻沒(méi)有有效地運(yùn)用到課堂教學(xué)中。因?yàn)闀r(shí)代發(fā)展速度的加快，教師需要掌握豐富且有精華的知識(shí)，否則，則無(wú)法應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題。教學(xué)難度的加大，導(dǎo)致教師很難在短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)，久而久之，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)也就較少。

（二）教學(xué)方式過(guò)于陳舊

對(duì)于教師而言，運(yùn)用傳統(tǒng)的講授法展開(kāi)教學(xué)不僅可以把知識(shí)傳授給學(xué)生，與此同時(shí)也能完成教學(xué)任務(wù)。所以，很多教師習(xí)慣運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一味地把知識(shí)向?qū)W生灌輸，課堂上同學(xué)生的互動(dòng)量少。而年輕的教師雖然在創(chuàng)新教學(xué)方法，但由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在課堂上與學(xué)生交流互動(dòng)時(shí)很難掌握尺度，一旦交流時(shí)間增長(zhǎng)就會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。

（三）注重成績(jī)，缺少過(guò)程

成績(jī)不僅是教師注重的一方面，也是家長(zhǎng)非常關(guān)注的。大部分教師和家長(zhǎng)以學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹?，卻嚴(yán)重忽視過(guò)程，這樣就使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程缺乏學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生也就不愿主動(dòng)與教師溝通。

二、師生互動(dòng)在小學(xué)語(yǔ)文課堂運(yùn)用的重要性

師生互動(dòng)在課堂上的價(jià)值不僅僅是提升教學(xué)質(zhì)量，也有利于對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。因?yàn)殪`活有趣的課堂氛圍的確可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的探索欲望會(huì)因?yàn)榻處煹恼_引導(dǎo)逐漸增強(qiáng)，而這也就充分說(shuō)明教師的重要性。教師需要明確自己的作用和價(jià)值，起到主導(dǎo)作用，積極地同學(xué)生互動(dòng)，在以學(xué)生為中心的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，讓語(yǔ)文教案更加具有可行性。而且教師主動(dòng)與學(xué)生談話(huà)互動(dòng)，學(xué)生才能對(duì)教師產(chǎn)生信任感，在課堂上配合教師，進(jìn)而幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量。

三、關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)做好師生互動(dòng)的價(jià)值分析

（一）有助于加強(qiáng)師生合作，平等教學(xué)

良好師生關(guān)系的形成需要教師進(jìn)行民主教學(xué)，在授課時(shí)教師需以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，同學(xué)生建立起平等的關(guān)系，這樣學(xué)生才不會(huì)被教師的威嚴(yán)所嚇到，從而主動(dòng)與教師溝通，提出問(wèn)題。例如，在進(jìn)行三年級(jí)上冊(cè)《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，課文為說(shuō)明性文章，其中課文是從風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面展開(kāi)了對(duì)西沙群島的描述。為了讓學(xué)生深刻感受到課文對(duì)西沙群島的贊美，教師在為學(xué)生朗誦課文時(shí)既要有感情地朗讀，也讓配合一些方法，如，可以讓學(xué)生閉上眼睛默默地聽(tīng)，并利用現(xiàn)代設(shè)備播放大海的聲音。這樣學(xué)生在聽(tīng)教師朗讀時(shí)就會(huì)融入其中，進(jìn)而對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣。隨后教師再帶著學(xué)生對(duì)課文的興趣提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自己閱讀找到答案，并回答。本節(jié)課，教師可以采用問(wèn)答的方式，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)完成教學(xué)。這樣一來(lái)，師生互動(dòng)就會(huì)起到效果，學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí)間也會(huì)增多。教師要尊重每一位學(xué)生的提問(wèn)，并細(xì)心進(jìn)行講解，學(xué)生也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容加深理解，并留下深刻的印象。

（二）有助于創(chuàng)新教學(xué)方法，合理運(yùn)用教具

作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，雖然教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源有限，但是教師可以形成積極創(chuàng)新教學(xué)方法的工作態(tài)度，可以充分利用現(xiàn)有的資源，將其轉(zhuǎn)換為教具。

（三）有利于教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生全面發(fā)展

全面發(fā)展是當(dāng)前新課改對(duì)教師教學(xué)提出的要求。教師在授課時(shí)，不僅要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，與此同時(shí)，也需要注重學(xué)生其他能力的培養(yǎng)。如，情感態(tài)度與價(jià)值觀、閱讀理解與寫(xiě)作能力等。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，作為一名出色的小學(xué)語(yǔ)文教師，不僅要掌握師生互動(dòng)的方法，而且要靈活地運(yùn)用此方法，要能合理地分配時(shí)間，增加師生互動(dòng)的次數(shù)，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生。這樣教師與學(xué)生之間的距離才會(huì)縮短，教師才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)生得到全面的培養(yǎng)，我國(guó)才能擁有更多的素質(zhì)型人才。