核心素養(yǎng)在小學英語教學中的全面滲透分析

楊桂香

摘?要 對于小學生來說，英語是非常重要的一門學科，英語學科的學習可以有效提高學生的語言能力和思維能力。所以，必須加強小學生的英語教育，同時還要將核心素養(yǎng)融合到小學英語教學中，并在此基礎上探索更加有效的教學模式，這樣可以有效促進學生綜合能力的提高，也可以提高學生對英語學習的興趣，從而有效提高小學英語教學的質(zhì)量。

關鍵詞 核心素養(yǎng);小學英語;全面滲透

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0062-01

在經(jīng)濟和社會不斷發(fā)展的今天，社會更需要大量人才，這也就對人才質(zhì)量提出了更高的要求，在此背景下，很有必要在小學英語教學中滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才可以培養(yǎng)出社會需要的人才。核心素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳階段就是小學，而核心素養(yǎng)對學生自身的發(fā)展也發(fā)揮著重要的作用。本文主要分析了核心素養(yǎng)滲透到小學英語中的具體措施，從而擴展小學生的視野，也可以有效實現(xiàn)新時代的教育目標。

一、將核心素養(yǎng)滲透到小學英語“聽”的環(huán)節(jié)

小學英語的學習就是一種語言的學習，要想學好一門語言，最重要的就是“聽”，該技能的充分掌握可以有效提高學生英語學習成績。只有在聽懂小學英語的基礎上才能感受到學習英語的樂趣，從而能夠積極主動地學習英語。聽力訓練可以作為核心素養(yǎng)滲透的主要措施，并且小學英語老師需要提高對聽力訓練的重視程度。例如，在蘇教版小學五年級上冊的英語課本中，unit 3 our animal friends的教學過程中，老師可以將聽力訓練的wild tales帶入課堂，讓學生在聽和觀看的基礎上了解動物的生存和發(fā)展，該紀錄片所記錄的內(nèi)容比較多，這樣學生就可以充分了解大象家族之間的團結(jié)，也可以了解企鵝是如何被孵化出來的，并將核心素養(yǎng)滲透其中，進而取得良好的效果。在學生觀看紀錄片的同時，將英語音頻與觀看的視覺效果結(jié)合起來，這樣才能對紀錄片產(chǎn)生更深層次的了解。在這個過程中，學生聽力能力會逐漸提高，并且也會提高對英語學習的興趣。之后，老師還可以關閉視頻，播放音頻，讓學生單純的進行聽力練習，這時，他們也會聯(lián)想到所觀看的視頻，從而在很大程度上提高他們的聽力能力。對于小學生來說，英語電影等都可以成為良好的學習工具，這是在學生興趣的基礎上進行英語的學習，從而取得良好的效果，也有利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、將核心素養(yǎng)滲透到小學英語“說”的環(huán)節(jié)

對于小學英語學習來說，“說”也是非常重要的一部分，小學生通過與同學和老師之間進行英語交流，可以有效提高他們的英語能力，還可以有效發(fā)揮英語的語言作用，能夠在很大程度上提高學生對英語的興趣。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也比較注重交流溝通能力的培養(yǎng)，所以，讓學生進行英語交流可以在很大程度上促進核心素養(yǎng)在小學英語學習中的滲透，讓英語成為學生需要表達的一種方式。例如，在蘇教版小學三年級下冊英語課本中，unit 7 on the farm的學習過程中，老師可以使用多媒體為學生營造一個農(nóng)場的情景，并且讓學生在這個情景中進行口語練習，并且可以讓學生扮演農(nóng)場中不同的角色進行對話，通過角色扮演可以有效提高學生的口語能力。之后，學生還可以就自己對農(nóng)場的感覺和認識進行表達，這樣不僅可以提高學生對英語表達的樂趣，最重要的是可以在很大程度上提高學生的口語能力。通過多樣化的口語訓練可以促進學生英語能力的提高，要想提高學生的核心素養(yǎng)，進行英語口語訓練是非常有必要的。學生口語訓練成績越好，其口語能力也就越強，同時核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也會取得良好的效果。

三、將核心素養(yǎng)滲透到小學英語“讀”的環(huán)節(jié)

對于小學生來說，要想學好英語，除了聽和說之外，還需要做好一方面，那就是“讀”。閱讀會帶領學生進入不同的世界，能夠使他們開闊自己的視野，對他們思維能力的提高也發(fā)揮著重要的作用。同時，閱讀對核心素養(yǎng)在小學英語中的滲透發(fā)揮著重要的作用，對此，老師也需要提高重視程度。在閱讀的基礎上可以積累大量的詞匯，也可以使學生的英語水平達到更高的層次，能夠讓學生更好的學習英語。例如，在蘇教版小學六年級英語課本中，unit 8 Chinese New Year到學習中，老師可以尋找關于中國新年的相關圖書，并讓學生進行閱讀，在不同色彩對視覺上的沖擊中，讓學生了解不一樣的中國新年，并且學生在閱讀過程中也可以尋找書本中新年與自己所過新年的相同點，從而產(chǎn)生情感的共鳴，這樣更加有利于學生的思考和情感的表達。在此之后，老師還可以讓學生通過演講的方式，將自己對新年的認識和自身的感受表達出來，這樣就可以提高學生閱讀的效果，為學生全面發(fā)展提供動力。對于小學生來說，閱讀對他們自身能力的提高發(fā)揮著的重要的作用，不但可以開闊他們的視野，還可以在很大程度上豐富他們的知識量，因此，學生很有必要養(yǎng)成閱讀的良好習慣。

綜上所述，要想提高英語教學的質(zhì)量，不僅需要從英語課堂單方面入手，還應該結(jié)合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是小學英語，更應該全面滲透核心素養(yǎng)，讓學生在學習英語過程中培養(yǎng)核心素養(yǎng)。同時也在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中學習英語，這樣可以取得良好的效果。本文主要就如何將核心素養(yǎng)滲透到小學英語課堂中做出了相應的分析，從而為小學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和英語學習成績的提高做出了指導作用，最終有效促進小學生全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]石杰.核心素養(yǎng)在小學英語課堂教學中的滲透[J].中國農(nóng)村教育，2019（20）：191.