現(xiàn)代教育技術視角下初中數(shù)學教學改革探討

摘 要：隨著我國當前時代的持續(xù)性發(fā)展，對人才的要求也在不斷地提高，因此在當前初中數(shù)學教學課堂中，教師應當將初中數(shù)學課堂變得更加具有現(xiàn)代化的特征，教師要將先進的信息技術教學手段融入課堂教學中，并且結合自身的教學實際和教學能力開展針對性的教學，從整體上提高學生的課堂學習積極性和課堂參與熱情，保證初中教學課堂的有序進行。

關鍵詞：初中數(shù)學;現(xiàn)代教育技術;教學改革

初中數(shù)學教師在將現(xiàn)代教育技術融入初中數(shù)學教學課堂中時，應當銘記自身在學校中所學習到的理論知識以及相關的教學技巧，根據(jù)初中數(shù)學教學現(xiàn)狀完美地融入現(xiàn)代教育技術，從而使得現(xiàn)代教育技術可以和初中數(shù)學教學進行有機的融合，初中數(shù)學是理論和實踐的綜合體，對學生今后的發(fā)展具有不可替代的影響作用，所以教師在課堂中應當充分地利用現(xiàn)代教育技術，從整體上提高初中數(shù)學教學課堂的效率。

一、 現(xiàn)代教育技術的含義

隨著新課標對初中數(shù)學要求的不斷提高，一些教師對當前的初中數(shù)學教學課堂進行的改革和探索，從而使每個學生能夠不斷提高自身的學習效率以及學習質量，在當前初中數(shù)學教學課堂中運用現(xiàn)代教育技術非常重要，現(xiàn)代教育技術主要是教師要擁有現(xiàn)代化的教育思想和教育方法，系統(tǒng)性地對學生進行知識內容的講述，并且在課堂教學中教師還要運用當前先進的信息技術教學手段來對學生進行知識內容的講述，現(xiàn)代教育技術是教學設計和教學手段的集合體，是教師對教學流程和教學效果的優(yōu)化。教師在初中數(shù)學教學課堂中應當改變傳統(tǒng)課堂教學模式，運用現(xiàn)代化的教育理念對原有的課堂教學方法進行有效的改革和創(chuàng)新，并且教師還要在課堂開始之前充分的了解學生當前的學習狀態(tài)以及學習能力，從而保障現(xiàn)代教育技術能夠在初中數(shù)學教學課堂中發(fā)揮其應有的價值和效果，從而不斷地提高教師的教學水平和教學素養(yǎng)。

二、 現(xiàn)代教育視角下初中數(shù)學教學改革策略

（一）多媒體技術的應用

時代是不斷發(fā)展的，在初中數(shù)學教學課堂中，教學模式和教學方法也應當根據(jù)當前時代的發(fā)展方向，將現(xiàn)代教育技術融入初中數(shù)學教學課堂中，教師應當根據(jù)在學校中所學習到的教學技巧和信息技術應用理論知識充分的利用多媒體技術來向學生進行知識內容的講述，教師可以利用多媒體課件來向學生展示生動的數(shù)學知識，并且借助圖像或者是動畫等形式完美地展現(xiàn)在學生面前，使每個學生可以不斷地加深對課本知識內容的印象，有效地提高課堂教學的效果。例如教師在向學生講述“全等三角形”概念這一部分知識內容時，大多數(shù)學生在課堂中都表示并不能明確全等三角形的判定條件，或者是全等三角形的判定條件是怎么形成的，在教材中要求教師應當根據(jù)三角形的特性來進行推導，但是整個推導過程是相對來說較為復雜的，并且每一個有關三角形概念的推導過程都是需要重復進行的，學生會覺得整個學習過程是非常枯燥乏味的，導致許多學生無法全面地理解這一部分知識內容，因此教師在課堂教學的過程中應當將每一個判定理論利用幻燈片來進行制作，并且利用幻燈片的動畫效果進行分部的展示，使每個學生可以更加直觀的了解全等三角形的概念以及判定過程。教師在向學生播放幻燈片時，應當讓學生將課本中的幾個判定結合在一起進行比較分析，當學生對這些判定具有一定的了解之后，教師要運用Flash軟件來向學生全面的展示三角形的構成要素以及三角形的邊角關系等內容，使學生可以提高自身的空間想象能力對當前所學的知識內容進行一個初步的了解，之后，在課堂要結束之前，教師可以將生活中的一些全等三角形通過多媒體幻燈片的方式來向學生進行展示，使每個學生認識到全等三角形和生活是息息相關的，學生的整個學習過程也會變得非常有趣。因此，在當前初中數(shù)學教學課堂中，教師在運用現(xiàn)代教育技術進行教學時，應當不斷地提高自身的信息技術教學水平，結合實際的教學現(xiàn)狀，科學合理的運用幻燈片來進行教學，將抽象的理論知識變得更加生動簡單。

（二）通過網(wǎng)絡技術實現(xiàn)師生互動

隨著我國當前網(wǎng)絡技術的持續(xù)性發(fā)展，在當前初中數(shù)學教學課堂中，教師可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢來實現(xiàn)師生之間的良好互動，并且教師加強和師生之間的互動也有助于教師全面地了解學生當前的學習能力以及學習特點，為后續(xù)的教學打下一個良好的基礎。例如，教師可以將每天所講述的知識內容上傳到班級群中，或者是向學生推舉幾個網(wǎng)站來讓學生在網(wǎng)上進行練習，并且學生在練習的過程中，教師還可以對學生的學習過程以及學習成果進行全方位的了解以及監(jiān)控，當學生在解答的過程中遇到了問題時，教師要及時對學生的學習思路進行良好的引導，使每個學生可以全面地把握課堂所講述的知識內容，與此同時教師還可以利用微信來和學生進行溝通和交流，能夠最大限度地調動學生的學習積極性，并且拉近師生之間的距離，實現(xiàn)學生的快樂學習。

三、 結束語

在當前初中數(shù)學教學課堂中，教師一定要根據(jù)新課標的要求以及當前時代對人才的需求，對課堂教學模式進行全面的創(chuàng)新以及改革，教師可以結合自身在學校中所學習到的理論知識，運用現(xiàn)代教育技術來豐富初中數(shù)學課堂教學內容，以激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性為主來開展相關的教學活動，從而使學生的整個學習過程變得更加生動和有趣。

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作者簡介：

潘鴻波，貴州省銅仁市，銅仁學院2016級數(shù)學與應用數(shù)學（1）班。