俄羅斯高校教師油畫(huà)教學(xué)體系探究

徐瑩 宋雷

摘 要：俄羅斯油畫(huà)對(duì)于中國(guó)油畫(huà)教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響，通過(guò)對(duì)俄羅斯油畫(huà)的表達(dá)形式和藝術(shù)表現(xiàn)方法的探索，尋找可以彰顯油畫(huà)魅力的油畫(huà)表達(dá)方式，對(duì)于油畫(huà)藝術(shù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著一定意義。俄羅斯高校油畫(huà)教學(xué)體系不斷改進(jìn)并取得了一定的成就，并且要維持此現(xiàn)象根據(jù)社會(huì)的發(fā)展及時(shí)對(duì)油畫(huà)的教學(xué)體系和教學(xué)方法進(jìn)行改變及創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：油畫(huà)教學(xué);俄羅斯藝術(shù);教學(xué)體系

基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“中俄高校教師油畫(huà)方法比較研究”（GBD1317061）研究成果。

自2006年于西安美術(shù)學(xué)院畢業(yè)后，抱著對(duì)于俄羅斯油畫(huà)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)和向往，筆者前往莫斯科蘇里科夫美術(shù)學(xué)院和俄羅斯國(guó)立師范大學(xué)攻讀該專(zhuān)業(yè)的碩士學(xué)位。

一、俄羅斯高校油畫(huà)專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)設(shè)置

（一）教學(xué)體系結(jié)構(gòu)設(shè)置

首先，介紹一下工作室制度的特點(diǎn)。工作室是由導(dǎo)師和助教分工承擔(dān)教學(xué)工作，而能夠任教于各個(gè)高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)師大多數(shù)在社會(huì)上都享有一定的學(xué)術(shù)地位，并且還有少數(shù)的導(dǎo)師有著俄羅斯藝術(shù)家的稱(chēng)號(hào)，可見(jiàn)導(dǎo)師這一職稱(chēng)的含金量也是非常高的。像是這種在學(xué)術(shù)界有一定地位的人做導(dǎo)師更加可以帶動(dòng)學(xué)生的積極性和榮譽(yù)感，而有一定地位的導(dǎo)師的年齡普遍都偏高，但還是積極參與教學(xué)活動(dòng)。其次，當(dāng)學(xué)生們進(jìn)入工作室開(kāi)始學(xué)習(xí)之后，導(dǎo)師的自身經(jīng)驗(yàn)和繪畫(huà)風(fēng)格也直接影響著學(xué)生作品的風(fēng)格和藝術(shù)形式。而由于每個(gè)油畫(huà)專(zhuān)業(yè)工作室的藝術(shù)表現(xiàn)形式不同，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也不同，比如學(xué)習(xí)壁畫(huà)時(shí)，在專(zhuān)業(yè)課程中除了要學(xué)習(xí)油畫(huà)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課之外還增加了很多比較有技巧性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)壁畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)成之后更加有專(zhuān)業(yè)性和全面性。再舉個(gè)例子，莫斯科蘇里科夫美術(shù)學(xué)院有一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)繪畫(huà)工作室，此工作室的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)就在于描繪動(dòng)物，包括動(dòng)物的組成結(jié)構(gòu)和一些解剖學(xué)習(xí)，這樣的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的手法都是該工作室重要的基礎(chǔ)課程。在進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)到最后一年，基本上就沒(méi)有很多專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)了，更多的是讓學(xué)生能獨(dú)立設(shè)計(jì)來(lái)完成畢業(yè)作品，達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。而在畢業(yè)作品的創(chuàng)作中很多都是通過(guò)導(dǎo)師和助教一起經(jīng)過(guò)討論來(lái)擬定創(chuàng)作主體。在創(chuàng)作過(guò)程中，需要結(jié)合幾年來(lái)在工作室的學(xué)習(xí)和發(fā)展，創(chuàng)作出一個(gè)富有個(gè)人特色而又不失工作室的藝術(shù)形式的作品，并且優(yōu)秀的畢業(yè)作品還能夠被留校參加學(xué)校的作品展示。

（二）油畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

進(jìn)入美術(shù)學(xué)院進(jìn)行油畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)需要有兩個(gè)學(xué)習(xí)階段。第一階段：基礎(chǔ)訓(xùn)練，主要內(nèi)容還是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)事物的繪畫(huà)水平，比如說(shuō)頭像寫(xiě)生以及一些造型繪畫(huà)。在開(kāi)設(shè)的課程中首先要讓學(xué)生對(duì)導(dǎo)師在課程中擺放的一些靜物進(jìn)行繪畫(huà)訓(xùn)練，而這樣的課程安排則可以使學(xué)生將基本功練扎實(shí)，只有基本功扎實(shí)之后才能有更好的創(chuàng)作。關(guān)于頭像課程，在繪制頭像的過(guò)程中對(duì)所繪制的頭像及其與實(shí)際人的頭部的大小要有一個(gè)協(xié)調(diào)性。在訓(xùn)練頭像繪畫(huà)時(shí)，導(dǎo)師基本上不會(huì)直接擺出一些已經(jīng)調(diào)好的物品，導(dǎo)師會(huì)根據(jù)實(shí)際情況擺出不同感覺(jué)和風(fēng)格的場(chǎng)景道具，學(xué)生就需要根據(jù)自身的藝術(shù)感覺(jué)來(lái)對(duì)場(chǎng)景道具進(jìn)行搭配創(chuàng)作。在每張油畫(huà)正式繪畫(huà)之前導(dǎo)師們都會(huì)要求學(xué)生先進(jìn)行構(gòu)圖再進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，在不斷的構(gòu)圖訓(xùn)練中學(xué)生會(huì)慢慢提升對(duì)所創(chuàng)作事物的確定性，下筆之后心里會(huì)對(duì)作品有一個(gè)大概規(guī)劃。在進(jìn)入二年級(jí)的學(xué)習(xí)后教學(xué)內(nèi)容就側(cè)重于人體寫(xiě)生和半身寫(xiě)生。教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有很大的變化，但是訓(xùn)練的要求和標(biāo)準(zhǔn)在逐步升高。如果說(shuō)繪畫(huà)時(shí)和在我國(guó)國(guó)內(nèi)的美院上學(xué)有所不同，那就是寫(xiě)生時(shí)畫(huà)框的尺寸要求不宜偏大，首先要根據(jù)模特的場(chǎng)景安排對(duì)畫(huà)框的比例進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使整體構(gòu)圖更加嚴(yán)謹(jǐn)且人和物體的比例更加準(zhǔn)確。第二階段：三年級(jí)進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)后，學(xué)生可以根據(jù)自己喜愛(ài)的藝術(shù)風(fēng)格和導(dǎo)師來(lái)進(jìn)行選擇，在進(jìn)入工作室后自己的作品會(huì)逐漸向工作室的繪畫(huà)風(fēng)格延伸，在進(jìn)入工作室后對(duì)于課程的選擇和安排也沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，更多的是大家聚集在一起進(jìn)行交流和探討，共同提高繪畫(huà)能力并通過(guò)溝通改變自身繪畫(huà)的不足之處。

二、俄羅斯油畫(huà)教育的優(yōu)勢(shì)探討

（一）注重油畫(huà)學(xué)習(xí)者色彩理論知識(shí)的掌握

俄羅斯油畫(huà)的學(xué)習(xí)過(guò)程更加注重對(duì)于色彩的培養(yǎng)，所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)油畫(huà)時(shí)首先可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知度。色彩作為繪畫(huà)設(shè)計(jì)中一門(mén)必不可少的基礎(chǔ)課程，不單單對(duì)于每個(gè)畫(huà)家很重要，對(duì)于所有從事美術(shù)行業(yè)的工作者們來(lái)說(shuō)都是必須掌握的一項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)。除了油畫(huà)外還有水彩畫(huà)和水粉畫(huà)等，所有的繪畫(huà)形式都有著悠久的發(fā)展史。隨著社會(huì)的發(fā)展，油畫(huà)被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，作為舞臺(tái)背景裝飾，融入到圖案設(shè)計(jì)中，或者在櫥窗的布置中加入油畫(huà)元素等。對(duì)于學(xué)習(xí)繪畫(huà)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，色彩理論知識(shí)的掌握是必不可少的，自身對(duì)于顏色的敏感度會(huì)直接影響到作品。通常情況下，大多數(shù)人對(duì)于色彩都有獨(dú)特的見(jiàn)解，比如在日常生活中，人們就會(huì)用不同的色彩來(lái)代表不同的情緒和看法。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要能夠利用色彩，了解色彩在油畫(huà)教學(xué)中的關(guān)鍵所在。

（二）改善教師對(duì)繪畫(huà)教學(xué)的傳統(tǒng)理念，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流

伴隨著新課改的實(shí)施，我們逐漸意識(shí)到在學(xué)習(xí)油畫(huà)的過(guò)程中，部分教師教學(xué)時(shí)還是在使用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)油畫(huà)的重要性，對(duì)于技術(shù)方面的知識(shí)學(xué)生也是一知半解。而為了能夠讓教師變成一個(gè)好的指路明燈，更需要的是教師自身要對(duì)油畫(huà)改觀，讓學(xué)生知道油畫(huà)這個(gè)行業(yè)是可以得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展的。當(dāng)然想要對(duì)學(xué)生進(jìn)行以上所說(shuō)的教育還需要具備相應(yīng)的師資團(tuán)隊(duì)，不僅能夠?qū)τ彤?huà)這一行業(yè)有深遠(yuǎn)的了解，還應(yīng)該掌握其他的一些知識(shí)?，F(xiàn)如今，我國(guó)就缺少文化修養(yǎng)和能力素質(zhì)都比較高的美術(shù)老師，很多的美術(shù)老師都是外聘人員甚至一個(gè)老師需要教多個(gè)年級(jí)。在當(dāng)今師資缺少的狀態(tài)下，我們除了可以加強(qiáng)美術(shù)教師的招聘工作，還可以嘗試邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的油畫(huà)大師來(lái)兼職，通過(guò)優(yōu)秀油畫(huà)大師來(lái)帶領(lǐng)美術(shù)老師們一起進(jìn)步，一起提升自身文化素質(zhì)和能力，為美術(shù)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀作品的臨摹

在俄羅斯油畫(huà)教學(xué)中有一種教育手法叫臨摹，就是將現(xiàn)有的且知名度較高的油畫(huà)通過(guò)自身對(duì)該作品的了解進(jìn)行重新繪畫(huà)，但是此類(lèi)教學(xué)方法有失公允?，F(xiàn)代的美術(shù)學(xué)習(xí)更加需要學(xué)生加強(qiáng)自身的綜合能力，臨摹學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的繪畫(huà)設(shè)計(jì)有著深遠(yuǎn)的影響和作用。臨摹課程不是不可以有，但是要讓學(xué)生能夠在有自我創(chuàng)新能力之后再通過(guò)臨摹來(lái)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品中的優(yōu)秀因素并納為己用。假設(shè)臨摹只是學(xué)生拿到一份作品不加思考就直接進(jìn)行繪畫(huà)那肯定有失臨摹的本意，臨摹課程的提出就是為了能夠更一步提高學(xué)生的繪畫(huà)能力，掌握繪畫(huà)技巧，讓學(xué)生在臨摹時(shí)能通過(guò)思考來(lái)發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)的魅力所在。

（四）促進(jìn)學(xué)生之間的交流

合作交流是學(xué)生加強(qiáng)自身能力的學(xué)習(xí)手段之一，這種教學(xué)方式不僅是在俄羅斯有，在其他國(guó)家也很被推崇。由于合作交流的最終成效很是樂(lè)觀，它存在的價(jià)值和意義也逐漸被大眾接受。在學(xué)習(xí)油畫(huà)的過(guò)程中，家長(zhǎng)和教師就可以通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)和比賽來(lái)讓學(xué)生之間有一個(gè)溝通的橋梁。學(xué)生之間能夠有一個(gè)好的溝通渠道可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，家長(zhǎng)之間可以共同交流教育心得和教育理念。因此，如果有類(lèi)似的繪畫(huà)類(lèi)活動(dòng)教師和家長(zhǎng)方面要積極參加和配合。通過(guò)合作交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生打破課堂上傳統(tǒng)的教育理念，活躍思維，創(chuàng)造出更多的作品，而且通過(guò)合作交流學(xué)生提升自己的繪畫(huà)水平，改正自己的繪畫(huà)缺點(diǎn)。長(zhǎng)時(shí)間的集體活動(dòng)還可以提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，新型的油畫(huà)學(xué)習(xí)方法也可以加大學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)積極性。

（五）多種教學(xué)手段相結(jié)合

對(duì)于繪畫(huà)這個(gè)抽象的藝術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)說(shuō)，教學(xué)手段若是太過(guò)單一會(huì)禁錮學(xué)生的思維能力，通過(guò)多種教學(xué)手段相結(jié)合的方法可以有效提高油畫(huà)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和積極性。興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對(duì)油畫(huà)產(chǎn)生了興趣并喜愛(ài)油畫(huà)那就為學(xué)生的油畫(huà)學(xué)習(xí)生涯注入了動(dòng)力。而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率也需要學(xué)生對(duì)此有足夠的興趣，人一旦處于興奮狀態(tài)對(duì)于知識(shí)的攝入效率便會(huì)得到一定程度的提升。而且油畫(huà)學(xué)習(xí)的壓力過(guò)大，如果學(xué)生對(duì)于油畫(huà)沒(méi)有興趣很難會(huì)有動(dòng)力支撐學(xué)生學(xué)習(xí)完整的油畫(huà)課程。綜上所述，我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要采取多樣性的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生愛(ài)上油畫(huà)，主動(dòng)接觸油畫(huà)，并且能夠有足夠強(qiáng)大的動(dòng)力支撐自己完成油畫(huà)學(xué)習(xí)。結(jié)合多種教學(xué)手段將油畫(huà)帶入教學(xué)中去，通過(guò)多樣性的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)油畫(huà)的欲望，讓學(xué)生能夠在愉快的情緒下接觸油畫(huà)，學(xué)習(xí)油畫(huà)。

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作者單位：

黑河學(xué)院