初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)探討

張治邦

【摘 要】數(shù)學學習的技巧有很多，但是真正適合學生發(fā)展的技巧還需要教師不斷探究。初中數(shù)學教師只有深入了解學生的學習情況和狀態(tài)，把握課堂教學中學生創(chuàng)新思維與能力的培養(yǎng)重點，才能夠充分了解學生學習過程中容易出現(xiàn)的問題，落實數(shù)學課堂教學中創(chuàng)新理念的應用計劃。

【關鍵詞】初中;數(shù)學教學;創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

對于初中生來說，不僅要學好數(shù)學知識，還要發(fā)展自己的興趣愛好，提高個人的綜合素質(zhì)。數(shù)學教學過程中存在的問題是值得引起教師注意的，所采取的培養(yǎng)策略也應該兼顧初中生實際水平，對于不同基礎水平的初中生采取不同的數(shù)學培養(yǎng)方案，促進初中生對數(shù)學知識體系的把握。初中數(shù)學的難度在不斷提高，教學理念也在不斷傳承與創(chuàng)新，但是具體過程中，還是需要學生對基本的數(shù)學知識進行掌握，然后通過可行的方法，提高對數(shù)學的整體認知能力。

一、教學現(xiàn)狀

而且目前開展的數(shù)學教學活動效果良好，還促進了良好師生關系的形成。數(shù)學學習教學逐漸注重對學生的各方面能力進行培養(yǎng)，特別是要關注學生的狀態(tài)，通過引導學生的數(shù)學學習興趣，來改善學生的學習態(tài)度。在這一過程中，老師和學生是亦師亦友的關系，通過實現(xiàn)有效的溝通，來提高學生自身的學習能力。創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略是需要結合學校的教學資源和教學安排而確定的，具體要根據(jù)學生的實際水平和教師的教學能力進行分配。教師與學生交流過程，肯定會遇到很多問題，具體往往是涉及到數(shù)學學習技巧運用問題，以及題目的求解確定過程。我們在實際過程中發(fā)現(xiàn)學生是不愿意主動與教師進行交流的，也不能準備的表達自己的問題。要想實現(xiàn)有效且高效地初中數(shù)學教學，就必須要求教師和初中生多交流。我們要讓初中生明白日常數(shù)學學習內(nèi)容積累對他們的重要性，從而在平時的數(shù)學學習時間認真聽，積累新穎有特色的數(shù)學解題技巧，提高創(chuàng)新能力。

二、培養(yǎng)策略

（一）讓學生參與教學過程，提高創(chuàng)新能力

初中生的接觸的數(shù)學題目少是很正常的，具體教學過程往往需要教師進行理論與方法方面的探究，并考慮學生的實際情況，開展具體工作。尤其是多數(shù)初中生沒有對不同類型的題目進行練習，眼高手低，導致他們沒有充分的知識積累，更談不上學習技巧的形成。學生的數(shù)學學習興趣也是在這一過程中形成的。我們要想讓學生進行有效的學習，就得讓學生就數(shù)學學習過程中遇到的問題進行分類和匯總，然后教師在課堂上對較為常見的數(shù)學學習問題進行解答，讓多數(shù)學生對問題進行分析，并獲得自主學習能力。數(shù)學學習不同于其他，不是能夠通過背誦一段公式、定理就可以有較強的數(shù)學學習能力。即使初中生不能書寫具體的解題過程，卻能夠正確理清學習的思路，這也是一種較好的培養(yǎng)方向。通過讓學生進行基本解題內(nèi)容的整理，來提高學生對數(shù)學題目的熟悉程度。同時，我們還可以讓學生學會鑒別數(shù)學學習內(nèi)容，分清題目的主要問題和考察知識內(nèi)容，特別是具體涉及到的數(shù)學定理和考察的知識點等基本內(nèi)容。解題策略不是沒有規(guī)律可循的，反而它是建立在基本數(shù)學學習體系和框架的基礎上的，我們教師要引導初中生對基本的數(shù)學學習體系進行分析和研究，從而讓學生擁有堅固的學習基礎，提高綜合實踐能力。通過對這些內(nèi)容的整理和學習，來提高學生對于基本知識的熟悉，提高學生的創(chuàng)新能力。

（二）完善教學過程，提高學生對數(shù)學學習的認知水平

數(shù)學學習題海戰(zhàn)術有一定的道理，但是不值得效仿。我們要注重讓學生對解題技巧和數(shù)學定理推導過程進行分析，然后就學習的思路進行創(chuàng)新和探究，再提高學生對于數(shù)學知識點的掌握程度。數(shù)學學習是需要一定的方法和訓練來實現(xiàn)的，而數(shù)學學習技巧的學習只是讓學生掌握了學習的工具。光靠課堂上課本的講解是不足夠的，如果想更好地提高他們的數(shù)學學習能力，還需要接受課本外的知識教育。數(shù)學學習和題海訓練是分不開的，只有注重兩方面的結合，才能夠更好地提高初中生數(shù)學創(chuàng)新能力。當然還會有數(shù)學學習方面的專業(yè)題目訓練，學生通過對特定類型題目進行訓練，讓初中生在具體過程中，能夠反復理解題目的結構，對基本知識進行鞏固，并能夠舉一反三，表達自己的想法。當然，在每次上課前老師要做好充分的準備，內(nèi)容主要是課堂上需要傳授給初中生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)技巧、以及如何用典型的技巧去解答題目。再著重了解初中生們的接受程度，可以通過口頭提問或者在黑板上現(xiàn)場解題的方法進行測試。這樣不僅可以檢驗老師教學方案的合理性，也可以檢驗初中生們對不同類型題目的接受程度。

三、結語

創(chuàng)新與能力與思維的培養(yǎng)研究分析可以幫助教師快速講解數(shù)學問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學教學內(nèi)容的本質(zhì)。因此，初中數(shù)學教師應該總結課堂教學方案，調(diào)整課堂教學計劃。特別是要通過創(chuàng)新教學思路和教學過程來引導學生的學習興趣，實現(xiàn)更加高效且有效的初中數(shù)學課堂教學。

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