淺談小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)

朱燕梅

【摘 要】《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：英語(yǔ)作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸，具有診斷和補(bǔ)救功能。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改，可以及時(shí)獲得教學(xué)的反饋信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點(diǎn)及弱點(diǎn)，同時(shí)教師又可以從學(xué)生的錯(cuò)誤里反饋到課堂教學(xué)中弱點(diǎn)和遺漏，以便采取措施加以補(bǔ)救。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);作業(yè)設(shè)計(jì);探討

美國(guó)華盛頓兒童博物館掛了個(gè)格言：I hear and I forget.I see and I remember.I do and I understand.意思是：“我聽(tīng)見(jiàn)就忘記了，我看見(jiàn)就記住了，我做了就理解了。”我對(duì)這句名言感受特別深，所以在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的年齡，心理、興趣和愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐型的英語(yǔ)作業(yè)來(lái)讓學(xué)生理解運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，平時(shí)教學(xué)中我常設(shè)計(jì)了以下幾種作業(yè)：

一、口語(yǔ)型作業(yè)

（一）歌曲類(lèi)作業(yè)

在牛津版（深圳用）教材中，特別注重聽(tīng)、說(shuō)的功能，編排了許多如Lets chant、Lets sing等教學(xué)內(nèi)容，教師可以充分利用這些教學(xué)資源，設(shè)計(jì)“歌詞新作”、“老歌新唱”等作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)將新單詞和新句型編入其中，編成自己所喜歡的歌曲，自編、自唱、自演，然后發(fā)在班級(jí)微信群，供大家欣賞學(xué)習(xí)。如在教學(xué)2BUNIT5 Food I like的新單詞“salad”，我就利用學(xué)生都非常熟悉“Apple tree”這首歌的旋律，設(shè)計(jì)“食物歌”作業(yè)。這類(lèi)作業(yè)特別合適中低年級(jí)不同層次的學(xué)生，它既讓學(xué)困生跳一跳就能摘到“蘋(píng)果”，嘗試吃到“蘋(píng)果”的味道，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心，如 《Salad song》 普通版：

Salad red，salad round.

Salad juicy，salad sweet.

Salad? salad，I love you.

Salad juicy，I love to eat.

在原有歌詞基礎(chǔ)上把新單詞替換進(jìn)去就是一首“歌詞新作”。同時(shí)能確保優(yōu)等生吃得飽，不受“餓”。優(yōu)等生在原有歌詞的基礎(chǔ)上還可以加入更多學(xué)過(guò)的單詞，既能擴(kuò)大練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，又為以后高年級(jí)寫(xiě)作積累更多的詞匯打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，如 《Salad song》提高版：

Salad green，salad yellow.

Salad yummy，salad sweet.

Salad? salad，I love you.

Salad yummy，I love to eat.

（二）采訪(fǎng)調(diào)查類(lèi)作業(yè)

教材內(nèi)容與生活息息相關(guān)，采訪(fǎng)調(diào)查作業(yè)能把教材內(nèi)容生活化，采訪(fǎng)將書(shū)本中的知識(shí)變成生活中的語(yǔ)言，使學(xué)生主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事，在做事過(guò)程中自然而然地運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。因此，我可以設(shè)計(jì)了我是“小小調(diào)查員”的采訪(fǎng)調(diào)查類(lèi)作業(yè)。

如2A《Unit 8 In my room》學(xué)習(xí)的教室里物品：desk、chair，通過(guò)分組調(diào)查班里的課桌椅的損壞或衛(wèi)生程度，并在班上展示調(diào)查結(jié)果，告訴同學(xué)們課桌椅不能涂畫(huà)，必須愛(ài)護(hù)好公眾物品，在運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的公民素質(zhì)，如下圖：

我是小小調(diào)查員 二（1）班

這些任務(wù)能給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的環(huán)境去運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，并進(jìn)行真實(shí)交際，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，溝通了同學(xué)之間的感情，提高了人際交往能力。

（三）配音類(lèi)

跟光盤(pán)聽(tīng)讀是每天少不了的英語(yǔ)作業(yè)，這類(lèi)傳統(tǒng)的作業(yè)刻板單一，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，可是模仿原聲帶的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必經(jīng)之路。配音類(lèi)作業(yè)能為學(xué)生的語(yǔ)音模仿助力。利用“一起作業(yè)”網(wǎng)絡(luò)資源，配音視頻從易到難，可用材料十分多。有字母的自然拼讀歌，簡(jiǎn)短的生活小故事，跟課文同步拓展的內(nèi)容應(yīng)有盡有，原汁原味的學(xué)習(xí)平臺(tái)，能幫助學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也增加了英語(yǔ)會(huì)話(huà)的自信心。

二、動(dòng)手型作業(yè)

小學(xué)生活潑好動(dòng)，他們喜歡動(dòng)手，喜歡想象，所以教師在設(shè)計(jì)作業(yè)應(yīng)該充分考慮到小學(xué)生的這些特點(diǎn)，讓他們通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己感興趣的事情。否則，他們學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)感到枯燥無(wú)味，會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此可設(shè)計(jì)一些學(xué)生熟悉的、感興趣的、有探究性的作業(yè)，如學(xué)習(xí)字母時(shí)，可以用粘土捏讀音或字形相近的字母、預(yù)習(xí)時(shí)可以布置制作單詞卡，來(lái)強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，學(xué)完新單詞時(shí)可以畫(huà)思維導(dǎo)圖來(lái)總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，如下圖學(xué)生作品：

〖XC60-3.TIF〗

這類(lèi)作業(yè)既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，又能把語(yǔ)言技能的培養(yǎng)與興趣活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，不僅掌握了知識(shí)，更獲得了到其他方面技能和能力的提升。

三、拓展型作業(yè)

語(yǔ)言和文化有密切的聯(lián)系，語(yǔ)言是文化的載體。同時(shí)能提高學(xué)生的理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力。例如5B《Unit 7 Holidays》一課，學(xué)習(xí)內(nèi)容是著名景區(qū)海南島三亞（Sanya），預(yù)習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)三亞的天氣，食物等風(fēng)土文化，自己動(dòng)手搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí)，能擴(kuò)大知識(shí)面，加深對(duì)民族文化的理解。根據(jù)對(duì)課文的了解和結(jié)合網(wǎng)上資料，可以制定行程表，利用假期跟父母一起去趟三亞行，充分體驗(yàn)知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)。又如教授西方節(jié)日：Halloween，Christmas，Easter，學(xué)生可以利用收集到的資料，探討西方節(jié)日風(fēng)土人情，鼓勵(lì)同學(xué)間相互交流信息：

Christmas is on December 25.It is in winter in America .People eat turkey.There will be Christmas tree in their house.People will have a long holiday，just like our New Year.

這樣不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)面，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)思維，還可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持做一種件事情毅力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

總而言之，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，看、聽(tīng)、討論周?chē)氖挛?，只要我們精心設(shè)計(jì)出新穎獨(dú)特的、有吸引力的作業(yè)，才能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生都能獲得不同程度的提高，使課外作業(yè)真正成為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。

參考文獻(xiàn)：

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