小學(xué)語文提升課堂教學(xué)效率的思考

郭春霞

【摘 要】小學(xué)語文教學(xué)重視課堂效率，深入研究當(dāng)前存在的各種問題，營造愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)環(huán)境，選擇最為適合自己的方法和模式，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成自己的教學(xué)豐富，選用更為適宜的語文教學(xué)方法和手段，提升課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂效率;問題;對(duì)策

社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代背景下，效率成為各個(gè)行業(yè)量化考核的核心要素。新課程背景下，更加重視學(xué)生的核心素養(yǎng)，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，必然給學(xué)校教育提出更多的要求。教師充分利用有限的課時(shí)和課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生獲得更多的能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）應(yīng)試教育思想根深蒂固

教育思想的解放不是急剎車，人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變不是直接掉頭轉(zhuǎn)向;思想慣性的力量和持續(xù)效能都不是短時(shí)間內(nèi)減退的，甚至在很長的時(shí)間內(nèi)都會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的阻礙作用。社會(huì)對(duì)教育的直接評(píng)價(jià)更多還是學(xué)生的成績，學(xué)校應(yīng)對(duì)或者迎合家長需要，不可能不重視考試成績。圍繞應(yīng)試需要，單一追求學(xué)生的考試能力，不注重他們的綜合素養(yǎng);拼命向?qū)W生布置作業(yè)，讓學(xué)生大量做題，以作業(yè)數(shù)量來換取學(xué)生考試成績的提升數(shù)量。殊不知優(yōu)質(zhì)高效課堂不僅是讓學(xué)生做更多的題，不是給學(xué)生講更多的知識(shí)，而是能夠讓學(xué)生獲得更多的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的全面能力，這樣的課堂才是優(yōu)質(zhì)課堂，也唯有如此，才能談得上真正提高效率。

（二）教學(xué)模式機(jī)械單調(diào)

教學(xué)模式是教學(xué)思想指導(dǎo)下依照一定教學(xué)方法和手段組織教學(xué)活動(dòng)組織形式，影響教學(xué)模式的因素是理念、方法和手段，決定教學(xué)模式的根本是學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容。不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，要求選擇與之相應(yīng)的教學(xué)模式。但是，現(xiàn)在很多小學(xué)語文教學(xué)模式非常單一，機(jī)械照搬和簡單套用教學(xué)模式，不僅不能真正提高教學(xué)效率，更影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。這也是很多學(xué)校在推行教育改革，最后學(xué)習(xí)成績下降，綜合能力沒有上去的最主要的原因。唯有進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)模式，營造更加濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中真正感知和體悟，提升他們的積極性和主動(dòng)性，努力構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂。

（三）學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣不高

沒有興趣就沒有效率，沒有真正的教育，更不能真正促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。所有的實(shí)踐和活動(dòng)都必須在興趣的指導(dǎo)下，小學(xué)語文教學(xué)只有培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生得到更好的鍛煉和滿足，不斷強(qiáng)化他的成就感，學(xué)生才能有足夠的熱情。但是，從教育實(shí)踐看，很多學(xué)校的學(xué)生對(duì)語文缺乏足夠的熱情，不僅影響學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)語文，也影響以后的發(fā)展。很多學(xué)生中學(xué)階段語文成績差，綜合能力弱。從社會(huì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教育培訓(xùn)來看，很多中學(xué)生不選擇補(bǔ)習(xí)語文，盡管語文成績不理想，這與小學(xué)階段興趣培養(yǎng)缺失有著非常直接的關(guān)系。

二、提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的對(duì)策分析

（一）以先進(jìn)的教育發(fā)展理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

我國教育改革推行了很長時(shí)間，最大的阻力是人的思想理念，是人的思想不能徹底的解放，是人的教育理念后。改革教育已經(jīng)推行了很長時(shí)間，在很大程度上都是教學(xué)形式的改革，教育模式的機(jī)械模仿，而不能真正的實(shí)現(xiàn)教育思想理念的革命。首先，做好思想宣傳，讓每一個(gè)語文教師必須充分認(rèn)識(shí)到，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教育需要徹底的改革和創(chuàng)新，教師不僅是教學(xué)生，更應(yīng)做好學(xué)習(xí)，只有更好地學(xué)習(xí)，才能勝任教師這份工作，形成更加濃厚的教育改革氛圍，促進(jìn)每個(gè)教師提升教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。其次，教師主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，真正以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)指導(dǎo)的教學(xué)，思想必須走在前面，教育觀念必須真正先進(jìn)，才能保障教學(xué)實(shí)踐革新，教學(xué)效率提升。

（二）營造更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)環(huán)境

輕松才能快速前行，負(fù)重必然影響速度和效率，提升課堂教學(xué)效率，需要營造更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)環(huán)境，注重學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。教師能夠?qū)⒄Z文課堂變成生動(dòng)的表演，才能讓學(xué)生更好地受到感染;以教師的情感和人格魅力來影響學(xué)生，使學(xué)生能夠全身心的投入到教學(xué)互動(dòng)中去。從學(xué)生心理需求和良好體驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生感知語文學(xué)習(xí)是在更好的欣賞美文，是與同學(xué)相互交流情感，在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中塑造自己的優(yōu)秀品格，培養(yǎng)自己全面的綜合素養(yǎng)。讓學(xué)生感知這些優(yōu)秀的經(jīng)典文章不僅有著優(yōu)美的語言、深刻的思想，還能夠很好的啟發(fā)人的思維，塑造人的靈魂，學(xué)生自然就會(huì)熱情高漲，興趣大增，效率大為提升。

（三）選用更適合自己的先進(jìn)教學(xué)方法

方法和手段是保障效率的重要因素，教師需要應(yīng)用豐富的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段，更需要找到適合自己教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)方法，應(yīng)用更有利于自己教學(xué)效率提升的教學(xué)手段，否則，邯鄲學(xué)步，反而影響教學(xué)效率。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)，圍繞教學(xué)內(nèi)容，選擇更加適合學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并勇于提出各種有價(jià)值的問題，組織學(xué)生圍繞自己生成的學(xué)習(xí)問題展開深入探究，讓學(xué)生能夠得到更好地鍛煉和提升。教師能依照學(xué)生基礎(chǔ)做到因材施教，靈活組織教學(xué)形式，選擇更加先進(jìn)的教育技術(shù)手段，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、表達(dá)交際等一系列教育實(shí)踐活動(dòng)中自然生成知識(shí)和能力素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)效率。

總之，我國進(jìn)入社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)代，教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革和創(chuàng)新。小學(xué)語文教學(xué)要狠抓課堂教學(xué)效率和教學(xué)成效，以此來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)，服務(wù)學(xué)習(xí)和全面進(jìn)步，推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)改革和創(chuàng)新

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