怎樣重視初一年級學(xué)生的英語常規(guī)管理

陳萍

【摘 要】初一年級新生入學(xué)后平行分班，班級之間各個學(xué)科基礎(chǔ)都差不多，英語學(xué)科也不例外，但是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，過了不太長的時間，班級之間英語成績開始出現(xiàn)差距。

怎樣重視初一年級學(xué)生英語常規(guī)管理問題，筆者通過結(jié)合多年的英語教學(xué)經(jīng)驗，來談?wù)勗鯓幼ズ贸跻荒昙壍挠⒄Z常規(guī)教學(xué)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】英語;學(xué)生;教師;課堂;班級

一、從思想上做好小升初的銜接準(zhǔn)備

初一新生，來自于不同的學(xué)校，作為班級的英語教師，必須在最短的時間內(nèi)了解班級學(xué)生英語學(xué)科的詳細(xì)情況：班級哪 些學(xué)生英語學(xué)得好，哪些學(xué)生喜歡學(xué)英語，哪些學(xué)生討厭學(xué)英語，哪些學(xué)生想把英語學(xué)好，哪些學(xué)生無所謂，哪些學(xué)生英語很差，為什么差等等。以上情況可以通過和學(xué)生的談心獲得，必要的時候，還可以和某些學(xué)生小學(xué)的班主任以及英語教師交流 了解相關(guān)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，聽取他們合理的建議。這項工作很多初一的英語教師不夠重視，對班級學(xué)生的了解僅限于自己慢慢的觀察，往往錯過了最佳教育時間。

二、制定班級英語學(xué)科的常規(guī)要求

一些英語教師對學(xué)生嚴(yán)而無度，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯，不分青紅皂白，狠批一通，甚至還抓住此事無限夸大，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，一些學(xué)生也會因為英語老師不留情面的批評而心生不滿，甚至開始討厭上英語老師的課，英語課上故意和英語老師作對;有些英語教師對學(xué)生寬而無度，學(xué)生課堂上無拘無束，一盤散沙的英語課堂，導(dǎo)致班級英語學(xué)科的學(xué)習(xí)風(fēng)氣越來越差，甚至還會影響到班級其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

第一節(jié)英語課，我們不要急于講授新課，首先要對學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)科的常規(guī)教育：我的英語課上你應(yīng)該做什么、不允許做什么，可以把具體的常規(guī)要求打印出來，發(fā)給每一個學(xué)生，要求學(xué)生粘貼在英語書的首頁，以備“有據(jù)可查”。此舉就是讓學(xué)生明白：從今天開始，英語學(xué)習(xí)必須遵守這些規(guī)矩。

三、英語教師要用心督促學(xué)生遵守英語學(xué)科的常規(guī)要求

制定班級英語學(xué)科的常規(guī)要求容易，但是各項常規(guī)要求能否發(fā)揮真正的作用，關(guān)鍵在于英語教師本人能否真正肯花時間和精力跟蹤、督促和落實。

（一）預(yù)備鈴聲

一些英語教師習(xí)慣于踩著上課鈴聲走進(jìn)教室，走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還在玩耍打鬧，整個教室里亂哄哄的，一通責(zé)備后教師帶著不愉快的情緒開始上課。教師可以提前幾分鐘到教室，觀察哪些學(xué)生課間能文明休息，哪些學(xué)生課間喜歡追逐打鬧，對于課間不能文明休息的學(xué)生要嚴(yán)加督查，讓他們明白：預(yù)備鈴聲等同于跑步時的預(yù)備，預(yù)備鈴響起，所有學(xué)生都要準(zhǔn)備好上課需要的英語書、課堂筆記本等等，靜候教師的到來。

（二）課堂紀(jì)律

英語課堂紀(jì)律的好壞不僅關(guān)系到教師能否正常授課，也影響班級其他學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，所以英語教師一定要把英語課堂紀(jì)律放在第一位。任何一個英語教師，不管你的備課多么認(rèn)真，如果課堂上你沒有能力規(guī)范聽課學(xué)生的聽課行為，讓他們跟著你的指揮棒走，那你的課堂教學(xué)將是一盤散沙。對于不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生，我們可以采取適當(dāng)?shù)木咎嵝押团u教育，課后再找相關(guān)違紀(jì)學(xué)生談心，讓他們認(rèn)識到自己的錯誤，同時也讓學(xué)生感受到老師對對他的關(guān)心。

（三）課堂筆記

對于剛?cè)雽W(xué)的初一新生，英語教師要耐心指導(dǎo)并督促學(xué)生記英語課堂筆記：哪些需要記在書上，記在書上的什么位置，哪些需要記在英語筆記本上。為了督促學(xué)生良好的記錄英語課堂筆記的習(xí)慣，英語教師要逐一檢查班級學(xué)生每天的課堂筆記，好的課堂筆記，可以利用實物展臺進(jìn)行展示，表揚(yáng)的同時，對其他學(xué)生也是一種激勵;有些學(xué)生的英語課堂筆記課堂上沒有記全或者記錄不規(guī)范，教師要及時督促他們認(rèn)真完善自己的課堂筆記;對于不認(rèn)真記英語筆記的學(xué)生，除了嚴(yán)肅批評外，還要求他們認(rèn)真抄寫優(yōu)秀學(xué)生的課堂筆記，抄寫的過程既是對他們的一種懲戒，同時也通過抄寫優(yōu)秀學(xué)生的筆記彌補(bǔ)課堂所學(xué)的知識。為了督促學(xué)生認(rèn)真記錄英語課堂筆記，班級還可以定期進(jìn)行優(yōu)秀英語課堂筆記的評比。

（四）作業(yè)要求

作業(yè)有布置，就要有檢查。英語書面作業(yè)，我們能看得到，檢查批改很方便，但是對于聽、說、讀這些“無形”的英語作業(yè)，英語教師務(wù)必堅持跟蹤督查，否則一些學(xué)習(xí)不夠自覺的學(xué)生就會無視這些“無形”的英語作業(yè)。比如英語背誦的家庭作業(yè)，為了督促學(xué)生按時完成背誦任務(wù)，英語教師可以要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)把背書視頻通過微信發(fā)給自己，教師要認(rèn)真查看學(xué)生的背誦視頻，并及時給以評價，及時糾正語音問題。起始年級，一些學(xué)生英語學(xué)習(xí)畏難情緒較濃，英語教師不僅要激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，更要想方設(shè)法督促他們養(yǎng)好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、加強(qiáng)和班主任的交流溝通

某些英語教師，一旦遇到某個學(xué)生英語課上違紀(jì)，遇到某個學(xué)生不做英語作業(yè)，遇到某個學(xué)生英語成績不理想等問題，不是積極主動地采取有效的措施妥善處理問題，而是直接把犯錯的學(xué)生交給班主任處理，此種做法可能表面上解決了問題，我們會發(fā)現(xiàn)以后的英語學(xué)科上此類問題層出不窮，甚至有學(xué)生在英語課上故意犯錯。英語學(xué)科的問題，英語教師要自己處理，實在解決不了，可以再請班主任協(xié)助處理。

初一年級對每一個學(xué)生來說，都是一個開始，良好的開始是成功的一半。所以作為初一的英語教師，必須從一開始就重視學(xué)生的常規(guī)管理，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是學(xué)生英語良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，不能只停留在口頭上，相關(guān)常規(guī)要求的執(zhí)行需要英語教師本人不懈堅持和督促，需要英語教師本人學(xué)會和學(xué)生的各種不規(guī)范行為“較真”。

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