現(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學教學的有機結(jié)合

汪普先

【摘 要】隨著科技迅速發(fā)展，人工智能的普及，我們進入到大數(shù)據(jù)時代，這就意味著對高端人才的數(shù)學能力需求也越來越高，因此數(shù)學能力與信息技術(shù)的有機融合成為時代需求。高中階段數(shù)學學習是培養(yǎng)數(shù)學能力的一個重要階段，如何將信息技術(shù)與高中數(shù)學教學有機融合，培養(yǎng)出新時代所需的人才是一線教師的育人目標。本文從實際教學經(jīng)歷出發(fā)，闡述了現(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學教學有機結(jié)合的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高中數(shù)學;教學整合

隨著社會的發(fā)展，智慧校園的普及，信息技術(shù)逐步滲透到教學的每一個環(huán)節(jié)。信息技術(shù)的應(yīng)用讓數(shù)學教學變得更加方便和高效，不僅從形式上能夠吸引學生注意力，增強學生的學習興趣，而且還能加深學生對數(shù)學知識理解，提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。下面筆者從三個方面來談?wù)劕F(xiàn)代技術(shù)與數(shù)學教學的有機結(jié)合。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景動畫，提高數(shù)學課堂的真實性和趣味性

高中數(shù)學中的立體幾何，空間感較強，很多學生的空間想象力尚有不足，教學空間的幾何關(guān)系無法通過簡單文字去理解想象，容易將立體關(guān)系和平面關(guān)系弄混淆。因此在立體幾何教學中，我們可以借助《幾何圖霸》等數(shù)學教學軟件的強大功能，能夠?qū)⒍嘁暯怯^察的動畫展示給學生，讓學生從視覺上感受空間物體之間的幾何關(guān)系，加深對概念的理解和認知，發(fā)散思維，提高空間想象力。此外，幾何動畫的引入能夠快速吸引學生的注意力，調(diào)動學生積極性，增強學習興趣，從而提高課堂的效率。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)多功能性，擴充數(shù)學課堂的容量

傳統(tǒng)的教學方式中，教師需要將教學內(nèi)容板書到黑板上以便學生能夠更好地理解和做筆記，傳統(tǒng)的板書占用大量的授課時間。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，我們通過一體機、電子白板等信息化載體將教學內(nèi)容以PPT或者投影的方式以最快的時間展示給學生，這樣大大節(jié)省學生練習或教師講題時間，擴充課堂容量。同時利用一體機的白板功能，我們可以將解題過程寫在白板上，便于課后保存，方便學生課后查閱學習。白板中畫圖、計算等智能工具能夠有效地輔助數(shù)學教學，使教師從繁多的教具中解脫出來，一支筆輕松解決所有教具、繪畫等問題。此外，電子化教學方式可以快速清除內(nèi)容，而且還可以避免粉筆灰?guī)淼奈：Α?/p>

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學教學整合，提高學生應(yīng)用數(shù)學能力

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學教學整合意義

在北師大版的高中數(shù)學教材中，編者很用心地在每個章節(jié)中插入了現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的元素，在教材的很多地方都有《信息技術(shù)建議》，在相關(guān)章節(jié)末有《信息技術(shù)應(yīng)用》板塊。如必修三中利用計算機制作統(tǒng)計表、利用計算機函數(shù)公式產(chǎn)生隨機數(shù)、利用信息技術(shù)計算數(shù)字特征、利用計算機求線性回歸方程、利用計算機語言編程確定年份是否為閏年、通過編程輸出斐波那切數(shù)列的前50項，利用計算機產(chǎn)生隨機數(shù)來模擬概率實驗等，這些教學內(nèi)容雖然不在考試范圍內(nèi)，但其在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用價值較高，是數(shù)學應(yīng)用于生活的一個重要體現(xiàn)。必修四中利用幾何畫板等數(shù)學軟件制作動畫來演示三角函數(shù)圖像的生成過程，同時可以改變函數(shù)中的參數(shù)來觀察圖形的變化，從而探索相關(guān)函數(shù)性質(zhì)，這些動態(tài)的畫面能夠給學生視覺上的沖擊，幫助學生更好地理解教學內(nèi)容。另一方面信息技術(shù)也是高中生必修的一門課程，如果能夠?qū)?shù)學教學內(nèi)容引入計算機課堂，使得計算機課堂的教學更有實際意義，因此數(shù)學教學與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合十分必要。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學教學整合具體措施

第一，合理分類，制定有效的教學計劃。數(shù)學教師通過教材的全面解讀，將信息技術(shù)應(yīng)用板塊的教學內(nèi)容進行分類：常見的辦公軟件的使用，如表格的相關(guān)數(shù)據(jù)的處理和基本函數(shù)的使用;常見的數(shù)學軟件的使用，例如幾何畫板、幾何圖霸、圖形編輯器等軟件的基本功能的使用;編程，如通過計算機語言編寫基本算法。數(shù)學教師根據(jù)教材的編排，制定行之有效的教學計劃。

第二，共同備課，編寫教案。數(shù)學教師和計算機提前進行共同備課，數(shù)學教師提出數(shù)學問題的背景和要取得的效果，計算機教師根據(jù)教學內(nèi)容進行上機準備和整體部署，并將教學內(nèi)容和過程寫成教案。

第三，雙師同堂，專業(yè)指導。在上機的課堂的中，數(shù)學教師和計算機同堂進行，數(shù)學教師給予數(shù)學方面的指導，計算機教師給予計算機操作方面的專業(yè)指導。并對學生的實際操作予以評價和打分，及時將課堂上出現(xiàn)的問題記錄下來和反思，為今后的教學留下寶貴的經(jīng)驗。

（三）現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學教學整合效果

教材的《信息技術(shù)應(yīng)用》這部分內(nèi)容很容易被人忽略，在教學中很少有數(shù)學老師在課堂上進行相關(guān)的教學指導，這一部分知識恰是數(shù)學應(yīng)用的一個重要環(huán)節(jié)，如若這般就辜負了教材編者們的一番良苦用心。一方面數(shù)學教學與信息技術(shù)高度整合，不僅真正實現(xiàn)應(yīng)用數(shù)學和計算實際操作，讓學生學以致用。還能提高學生的學習興趣和探索欲望，提高學生的動手能力和應(yīng)用能力，真正落實數(shù)學核心素養(yǎng)。另一方面，計算機基本操作是現(xiàn)代人必備的基本技能，將數(shù)學教學引入計算機課堂，給學生提供了一個動手實踐的平臺，從而提高學生使用現(xiàn)代信息的能力。

數(shù)學能力和信息技術(shù)都是當今時代的主題，如何將二者有機融合是一個探索的過程，作為一線教師，我們要做的事情就是為時代培養(yǎng)有用的人才，幫助孩子挖掘自身潛能，為未來積累安身立命之本。