淺談初高中英語銜接

李雅玉

摘? ? 要：高一新生在英語學生上出現(xiàn)了很多困難，導致他們學習英語熱情下降，甚至放棄英語，作者就此現(xiàn)狀分析初高中英語銜接教學相關問題。

關鍵詞：初高中英語銜接;學生興趣;學習習慣

很多學生進入高一以后，以為脫離初中的苦海，從此就可以輕輕松松地學英語了，卻不知有更大的攔路虎在等著他們。高中的英語比初中要難很多，高一英語教材中的詞匯大大增加，語法難度增大，課文長，題材深且廣泛，老師全英語授課。很多學生反映聽不懂老師全英上課，課上的內容也聽不懂。

初高中英語對學生英語水平的要求不同?！缎抡n標》要求初中英語教學在聽、說、讀、寫方面達到五級要求。而高中英語教學需要達到八級。高中英語更側重于考查學生對語言的綜合運用能力。

由于我們處于農村校，又地處海島，學生英語基礎相對比較薄弱，即使中考可以考到120的學生，進入到高一的英語學習中很不適應。他們普遍反映高中英語很難，成績嚴重下滑，甚至考不及格，進而對高中的英語失去了信心，甚而可能影響到其它學科的學習。高一是初中向高中的重要過渡階段，怎樣才能使學生順利完成從初中向高中英語的過渡呢？

我認為教師應該做好初高中的銜接過渡工作，主要從以下幾個方面入手：①培養(yǎng)學生學習英語的興趣;②幫助他們掌握正確的學習英語的方法;③培養(yǎng)他們良好的英語學習習慣;④促進閱讀理解能力的提升。

一、培養(yǎng)學生學習英語的興趣

俗話說：興趣是最好的老師。高一英語老師應在開學的時候做好學生的心理工作，鼓勵他們。平時老師可以播放一些簡單的英文歌曲，對里面的歌詞進行挖空，讓他們做成聽力。也可以放一些英語原文電影讓學生在享受歌曲電影的同時也能培養(yǎng)聽力和語感。學生們在這樣的氛圍中感受英語，體會英語，時間久了，學習英語的興趣自然會提高。同時作為高一新生的英語老師，應該與學生多接觸，了解他們的高中英語學習，比如覺得高中英語哪些部分比較難，哪些內容聽不懂，并有意識的在課堂上加強。

二、教授正確的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

好記性不如爛筆頭。正確地學習方法和記筆記習慣，既是對知識的梳理，也是獨立的思考能力。井井有條的筆記本，能使學生心情舒暢，更有效率地進行復習。因此，從高中一開始，教師就應當指導學生高效地、分類地記筆記?？梢灾笇W生有取舍地記筆記，在聽課時關注重點、難點和疑點，把重要知識點和自己長時間難以理解或忽略的知識點記下，而不是照抄板書、也不需要將老師講的每句話都寫下來，這樣復習時事半功倍。對課上聽不懂的，可以用不同顏色的筆標注出來，并在課后及時去問老師。同時，教師也應當定期將學生的筆記收上來檢查，了解學生的記筆記習慣，是否有需要改進的;從學生的筆記也能了解到哪些知識點對他們來說是難點。平時也可以照著筆記復習。這樣，便可以將英語筆記作為學習英語時的一筆寶貴的財富。

三、掌握一定的語法知識

語法是一個句子的基本框架，是一個句子的靈魂。在高一入學中，教師可以用一個月的時間進行銜接，比如語音，詞匯以及句子成分的銜接。尤其是句子成分，貫穿整高中語法學習。通過適當?shù)某醺咧秀暯?，學生對語法不再害怕。比如句子成分分析，在期初銜接之后，學生能夠對課本或者平時的閱讀理解中的長難句進行分析，同時在后續(xù)的高中語法學習中，學生通過分析句子成分，都能夠盡快地解答，學會分析句子的主干部分、狀語從句和定語從句等，對長難句不再畏難，能夠輕松掌握。

四、注重閱讀訓練，提高自己的閱讀能力。

不論是初中、高中，還是以后上大學、工作，閱讀理解都是至關重要的。在每年的高考中，英語閱讀理解的分值近乎占據(jù)了半壁江山。學好了閱讀理解，不僅有助于在閱讀理解題型中得到較高的分數(shù)，對于整體英語水平的提高也是顯而易見的。因此，要持續(xù)跟學生強調閱讀的重要性，并在實際的指導和學習過程中貫徹。同時，老師應當提前了解學生的水平，并做好規(guī)劃，利用一切可以利用的時間加大學生的閱讀量，爭取將閱讀的行為和習慣貫徹到每時每刻。

在閱讀課的具體教學方面，需從閱讀材料和練習方法入手。閱讀材料豐富多樣，涉及不同的詞匯、語法、科技、生活和文化等，它是語言和思想的另一種表達形式。為了避免學生出現(xiàn)厭煩情緒，閱讀教學方法可以是多種多樣的，包括問答題、圖表、關鍵詞、提綱、聽錄音等。閱讀訓練的第一步是瀏覽全文、把握大意。因此，教師可以提前設置一些問題，讓學生進行限時閱讀，在限定的時間內完成快速瀏覽全文、并概括課文大意的能力，這樣不論是對考試還是對日常英語水平的提高都有很大的幫助。

由于高中英語閱讀理解比初中閱讀理解難了不少，因此，在高一的教學中應更加注意，既要引入新的知識點，也要注重培養(yǎng)正確的閱讀習慣、持續(xù)訓練，并適當側重課外快速閱讀習慣的培養(yǎng)。每周挑選幾篇與高中生活和學習相關的雜志期刊、不同類型題材的文章，理解跨領域及跨學科的知識。閱讀過程中也可以適當做一些背誦和摘抄，積累詞匯和優(yōu)美的句子，理解長難句在實際文章中的用法。

閱讀理解的重要和難度決定了它需要持之以恒地訓練，提高閱讀理解能力和成績并非一朝一夕的事。因此，師生應當共同努力，制定適當?shù)目茖W的學習計劃并付諸實踐，學生的閱讀理解能力才可以在不知不覺中提高。

五、總結

師者，傳道受業(yè)解惑。教師的職責就是幫助學生能夠更好的學習英語。從高一開始改用英語授課，各個老師的口音不同，學生難以迅速適應。因此，有必要先用簡單的英語開始講課，隨時關注學生的實際英語水平是否得到提高，循序漸進，而不是一蹴而就。初高中的銜接，例如語音銜接，詞匯銜接，語法銜接等，都是至關重要的環(huán)節(jié)。只有做好了初高中銜接，培養(yǎng)了好的學習興趣和習慣，學生才能在接下來的高中英語學習中自由暢詠。

參考文獻：

[1]張正東.外語教學技巧新論.科學出版社，1999