基于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團的雙創(chuàng)教育應用研究

趙紫瑞 馬利英

摘? ? 要：注重加強雙創(chuàng)教育成為當前高校教學的重點，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團的優(yōu)勢充分展示出來。本文將圍繞大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團的重要性進行闡述，詳細的分析與雙創(chuàng)教育之間的關系，旨在為日后研究工作的順利進行奠定基礎。

關鍵詞：大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團;雙創(chuàng)教育

前言

高校作為創(chuàng)新的重要聚集地，大學生作為創(chuàng)新中的主角，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中作用巨大?！秶鴦赵宏P于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》（國發(fā)〔2018〕32號）中指出，深入推動科技創(chuàng)新支撐能力升級和大力促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺服務升級，建設由大中型科技企業(yè)牽頭，中小企業(yè)、科技社團、高校院所等共同參與的科技聯(lián)合體。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團作為新時代高校最具時代感和創(chuàng)新性的社團組織，有義務且有能力為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版做出應有貢獻。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團的優(yōu)勢較為顯著，做好與雙創(chuàng)教育之間關系的研究工作，有助于注重提升雙創(chuàng)教育質量。將理論知識應用在實際的操作環(huán)節(jié)中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團的優(yōu)勢充分展示出來，注重完善社團管理，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團運行機制，使之適應當前高校雙創(chuàng)教育發(fā)展的實際需要。

一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團重要性

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團與雙創(chuàng)教育的意義較為突出。第一，有助于提升大學生的綜合素質，該社團的構建將不同的專業(yè)、不同班級的學生集中在一起，并加強學生之間的交流與合作，社團的組成人員具有一定的創(chuàng)新精神，將個人的優(yōu)勢充分展示出來，在組織社團活動的環(huán)節(jié)中，具有較強的創(chuàng)新性，深入到具體的實踐過程中，有助于提升學生的團結協(xié)作能力，對學生的創(chuàng)業(yè)思維帶來積極的影響，進一步提升學生的創(chuàng)業(yè)能力。第二，有助于提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，大學生是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，當前的?chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團的活動具有多樣性，積極鼓勵大學生參與進來，一定程度上豐富了大學生的知識儲備，擴寬知識視野，在社團合作的過程中增強自身的競爭意識。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團以其自身的優(yōu)勢可以有效的緩解大學生的就業(yè)壓力，在實際的創(chuàng)業(yè)過程中樹立正確的價值觀念，提升自身在社會上的核心價值，有助于大學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團在雙創(chuàng)教育中的作用

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團為雙創(chuàng)教育提供實訓基地

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育符合當前倡導高校發(fā)展素質教育觀，有助于學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的提升。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團可以為雙創(chuàng)教育提供實訓基地，為雙創(chuàng)教育營造良好的教育氛圍。第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團平臺的構建有助于增強學生對校園文化的理解，可以有效激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)興趣，將自身的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，大學生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的優(yōu)勢將實現(xiàn)資源的有效共享，有助于豐富自身的知識儲備，提升創(chuàng)業(yè)能力。同時，該社團具有一定的創(chuàng)新性，將一批有夢想、有追求的青年匯聚在一起，為提升高校雙創(chuàng)教育水平奠定基礎。第二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團為雙創(chuàng)教育營造出良好的文化氛圍，社團成員之間相互合作，提出具有新穎性的建議，保持樂觀的心態(tài)，創(chuàng)設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，擴寬了學生的視野，提升創(chuàng)業(yè)能力。第三，開展多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，積極號召廣大具有創(chuàng)業(yè)意識的學生參與進來，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的形式將各自的創(chuàng)業(yè)成果進行展示，為雙創(chuàng)型人才提供實踐平臺，在實際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中擴寬了創(chuàng)新思維，從中總結經(jīng)驗，擴大社會的影響力。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團為雙創(chuàng)教育注入創(chuàng)新理念

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團始終堅持以學生為中心的原則，注重關注大學生作為教學活動中的主體需求與責權，將充分尊重大學生的個性差異，該社團的建立一定程度上符合因材施教的基本原則。第一，隨著高校教學改革的逐漸深入，雙創(chuàng)教育已經(jīng)成為當前高校教學的重點，并得到了社會的廣泛關注，可以有效的豐富雙創(chuàng)教育理念，提升大學生的認同感。第二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團將一批具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的人才結合在一起，大學生在此可以將自身的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，各成員之間優(yōu)勢互補，共同成長，注重加強與相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)院校展開合作，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情展示出來，活躍創(chuàng)業(yè)氛圍，為雙創(chuàng)教育注入創(chuàng)新活動，社團成員也可以借助自身的創(chuàng)新意識感染更多的創(chuàng)新人才，逐步擴寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團的范圍，提升雙創(chuàng)教育效果。第三，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團建立的過程中，注重規(guī)范社團的管理，為加強雙創(chuàng)教育培訓提供制度支撐，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)范進行。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團的創(chuàng)建有助于提升雙創(chuàng)教育的宣傳效果，尤其是針對實踐經(jīng)驗不豐富的學生來說，通過參加社團活動的形式加強實際訓練，有助于提升學生的創(chuàng)業(yè)意識，保證雙創(chuàng)教育的順利進行。

3.雙創(chuàng)教育為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團提供理論依據(jù)

在雙創(chuàng)教育的過程中，注重激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，構建完善的學科課程體系，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團提供理論支撐。第一，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的綜合性，在實際的教學環(huán)節(jié)中，充分考慮到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團發(fā)展的實際情況，將注重加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎性知識的培養(yǎng)，并涵蓋相關的管理以及營銷知識，可以為社團學生提供智力支撐。

第二，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，將思想政治教育有效的應用其中，開展不同形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學，并堅持學做合一的原則，有助于提升教育效果。第三，開展不同形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式，由社團進行組織，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐小組，并由專業(yè)的教師進行指導，調整社團的教育形式，針對在實際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中存在的問題進行及時的糾正，促進社團與雙創(chuàng)教育有機結合，構建完善的課程體系，針對在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團中存在的問題進行研究，定期對社團創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況進行考核，制定嚴格的考核標準，實現(xiàn)雙創(chuàng)教育的創(chuàng)新，一定程度上有助于保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。

三、結論

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團與雙創(chuàng)教育之間的關系較為顯著，前者為后者提供實訓基地，后者為前者提供理論依據(jù)。各大高校要根據(jù)自身雙創(chuàng)教育發(fā)展的實際情況制定完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團發(fā)展計劃，逐步提升大學生的社會責任感，在參與社團活動的環(huán)節(jié)中豐富實踐經(jīng)驗，有助于提高整體雙創(chuàng)教育水平。

參考文獻：

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[2]姜夢園.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團與雙創(chuàng)教育的關系研究[J].中外企業(yè)家，2020（12）：183.

作者簡介：趙紫瑞（2001-），男，山東協(xié)和學院，山東濟南，工程管理19級學生;馬利英（1984-），通訊作者，女，山東協(xié)和學院，山東濟南，助教，碩士研究生。