基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的獨(dú)立學(xué)院動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐研究

張路

【摘 要】近些年來(lái)，隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為了不可阻擋的時(shí)代潮流，其已經(jīng)對(duì)我們生活學(xué)習(xí)的方方面面產(chǎn)生了巨大的影響。在這樣的背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式已經(jīng)對(duì)獨(dú)立學(xué)院動(dòng)畫(huà)專業(yè)的教學(xué)產(chǎn)生了不容忽視的影響。對(duì)獨(dú)立學(xué)院動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)改革已經(jīng)刻不容緩。本文在對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對(duì)獨(dú)立學(xué)院動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且對(duì)教學(xué)改革實(shí)踐提出了相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ ;獨(dú)立學(xué)院;動(dòng)畫(huà)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）13-0182-01

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下獨(dú)立學(xué)院動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)缺乏特色

動(dòng)畫(huà)專業(yè)是一門綜合性十分強(qiáng)的學(xué)科，因?yàn)椴煌膶W(xué)生對(duì)于動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)習(xí)目的不盡相同，所以教師們也應(yīng)該設(shè)置相關(guān)的側(cè)重點(diǎn)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，如今市場(chǎng)上更加需要高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，但是當(dāng)下獨(dú)立院校動(dòng)畫(huà)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)缺乏一定的特色，這就在一定程度上限制了學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展，不利于他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展。

（二）課程體系與教學(xué)方法相對(duì)落后

在新的時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)與我們的日常生活融為一體，獨(dú)立學(xué)院動(dòng)畫(huà)專業(yè)的課程設(shè)置以及教學(xué)方法的弊端也凸顯了出來(lái)，其主要表現(xiàn)在課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置不夠合理，一些重要的理論課程往往占據(jù)了很大一部分比重，從而忽視了相關(guān)實(shí)踐操作課程的設(shè)置。另外，當(dāng)下教師們的教學(xué)大都采用傳統(tǒng)的課堂講解方法，在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有考慮到當(dāng)代學(xué)生們的個(gè)性化需求，從而極大降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性。

（三）缺乏相關(guān)的實(shí)踐應(yīng)用機(jī)會(huì)

我們都知道，獨(dú)立學(xué)院的動(dòng)畫(huà)專業(yè)要求學(xué)生們必須具備很強(qiáng)的實(shí)踐性，只有通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生們才能夠更好地將自己所學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行融合，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)下的獨(dú)立學(xué)院動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)沒(méi)有為學(xué)生們提供相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生們的實(shí)踐操作往往只是局限在課堂上的學(xué)習(xí)，這極大地限制了學(xué)生們的發(fā)展，當(dāng)學(xué)生們走上社會(huì)以后，如果缺少相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，也不能很好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的獨(dú)立學(xué)院動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)改革建議

（一）注重創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)

創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，創(chuàng)新的重要性進(jìn)一步凸顯了出來(lái)，我們只有注重學(xué)生們創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，才能夠使學(xué)生們?cè)谌蘸蟮纳鐣?huì)發(fā)展中立足。但是相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，獨(dú)立院校動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)于創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的重視程度還不夠，教師們?cè)谑谡n的過(guò)程中把重心都集中在應(yīng)用軟件的教授方面，從而忽視了學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，動(dòng)畫(huà)專業(yè)更加需要?jiǎng)?chuàng)新來(lái)為動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)提供相關(guān)的活力與靈感。所以我們?cè)趯?duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革的時(shí)候，應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，從而使學(xué)生們更好地具有創(chuàng)新的能力。

（二）教師隊(duì)伍的自身建設(shè)

在獨(dú)立院校動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師們發(fā)揮著關(guān)鍵作用?？梢哉f(shuō)，教師們?cè)诤艽蟪潭壬蠜Q定著動(dòng)畫(huà)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。“互聯(lián)網(wǎng)+”在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的獨(dú)立學(xué)院動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)改革也對(duì)老師們有了更高的要求。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主要參與者之一，我們必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍的自身建設(shè)，我們要注重教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，同時(shí)也應(yīng)該注重教師們的綜合能力，對(duì)教師們加強(qiáng)教育和培訓(xùn)，從而達(dá)到完善教師隊(duì)伍建設(shè)的目的。

（三）加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)的科學(xué)性以及實(shí)用性。

動(dòng)畫(huà)雖然是虛擬的，但是其是對(duì)外部世界的藝術(shù)化表現(xiàn)，所以我們?cè)趯?duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革的時(shí)候，一定要注重動(dòng)畫(huà)教學(xué)的科學(xué)性，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，任何細(xì)節(jié)都會(huì)被無(wú)限放大。所以我們只有尊重客觀事實(shí)規(guī)律，才能夠使動(dòng)畫(huà)教學(xué)更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，逐步加深教學(xué)難度。除此之外，我們對(duì)獨(dú)立學(xué)院動(dòng)畫(huà)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革的時(shí)候，一定要加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)的實(shí)用性。動(dòng)畫(huà)專業(yè)是服務(wù)于社會(huì)的，這就要求動(dòng)畫(huà)專業(yè)必須具有實(shí)用性。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，獨(dú)立學(xué)院動(dòng)畫(huà)專業(yè)能夠更好地服務(wù)于社會(huì)，所以我們一定要在教學(xué)改革的同時(shí)遵循實(shí)用性原則。

三、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為獨(dú)立學(xué)院動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)其發(fā)展帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的獨(dú)立學(xué)院動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)改革雖然取得了一定的成果，但是仍然面臨著重大的挑戰(zhàn)。我們只有在聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行大膽實(shí)踐與創(chuàng)新，才能夠使之適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院才能夠培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人才，從而使他們更好地服務(wù)于社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2 ][美]托尼·懷特.動(dòng)畫(huà)師工作手冊(cè)：運(yùn)動(dòng)規(guī)律[M].來(lái)戀譯.北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2015.

基金項(xiàng)目：本文為江漢大學(xué)文理學(xué)院2019年校級(jí)（科）研項(xiàng)目《基于“互聯(lián)網(wǎng)+的”獨(dú)立院校動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐研究》研究成果。項(xiàng)目編號(hào)：2019yk04。

作者簡(jiǎn)介：張 路（1983-），男，漢族，畢業(yè)于湖北美術(shù)學(xué)院，碩士研究生?，F(xiàn)就職于江漢大學(xué)文理學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：數(shù)字媒體動(dòng)畫(huà)、動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)方向。