基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)教學(xué)探究

王紫薇

初中化學(xué)對于學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，不僅是要提高學(xué)生的綜合能力和化學(xué)思想意識，也要引導(dǎo)他們積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，去研究物質(zhì)的性質(zhì)和變化，感受化學(xué)本身所存在的樂趣，積極在小組合作的方式下進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，提高自身的合作意識.所以，初中化學(xué)教師要圍繞這些進(jìn)行更多有效的教學(xué)方法探討.

一、積極運(yùn)用多種科技手段

許多初中化學(xué)教師會積極運(yùn)用多媒體技術(shù)去尋找一定的化學(xué)資源，彌補(bǔ)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，這樣可以幫助學(xué)生開闊了自己的視野，從而擁有一個健全的知識體系.教師積極運(yùn)用信息技術(shù)，可以使初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)得到順利開展，同時，學(xué)生也可以通過視頻的觀察去進(jìn)行深入的探究和了解.然后，學(xué)生可以總結(jié)自身所發(fā)現(xiàn)的問題，積極向教師請教.多媒體技術(shù)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將化學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，以此不斷地提高每一個同學(xué)自身核心素養(yǎng).

例如，在進(jìn)行第一章“開啟化學(xué)之門”的課程教學(xué)時，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師便可以通過多媒體技術(shù)展現(xiàn)一些物質(zhì)的變化.以動畫或視頻的方式，讓學(xué)生在觀察中進(jìn)行一定的思考，然后幫助他們進(jìn)行知識的整理和歸納.最后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極調(diào)動學(xué)生自身的各種感官.學(xué)生在觀察中分析，在分析中記錄，不斷地深化物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的概念和變化.然后再利用多媒體技術(shù)去進(jìn)行一定的整合和歸納，形成自己清楚的化學(xué)認(rèn)識.初中化學(xué)教師可以將學(xué)生分成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高每一個人的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在多媒體的幫助下去記憶那些復(fù)雜的化學(xué)公式，在實(shí)踐中去觀察教材知識上的文字性內(nèi)容，使每一個學(xué)生的核心素養(yǎng)都能夠得到提高.

二、通過實(shí)驗(yàn)開展化學(xué)教學(xué)

運(yùn)用多媒體去進(jìn)行一些復(fù)雜和困難的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)是非常有效的，但是對于一些簡單的實(shí)驗(yàn)而言，初中化學(xué)教師還是要讓學(xué)生進(jìn)行動手操作，提高他們的實(shí)踐能力，因?yàn)橥ㄟ^實(shí)驗(yàn)去進(jìn)行化學(xué)的教學(xué)，可以將實(shí)驗(yàn)所驗(yàn)證的結(jié)果更加深刻地刻在學(xué)生的腦海中.

例如，在進(jìn)行第二章“身邊的化學(xué)物質(zhì)”內(nèi)容學(xué)習(xí)時，對于課文中所講解的氧氣的制取與性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，初中化學(xué)教師可以積極帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一定的操作.首先，可以讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)自思考，然后再以小組為單位進(jìn)行一定的討論和交流，因?yàn)閷W(xué)生本身已具有一定的化學(xué)知識基礎(chǔ)，讓他們自己動手去設(shè)置實(shí)驗(yàn)的方案可以使這個實(shí)驗(yàn)過程變得更加完整.通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和自主動手解決問題的核心素養(yǎng)，讓他們在未來的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)掘自身的潛力，從多個角度和方面進(jìn)行自身能力的綜合提高.在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之后，初中化學(xué)教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成果的分享，讓他們在講述自身實(shí)驗(yàn)想法的過程中，清楚地認(rèn)識每一個步驟之間所產(chǎn)生的聯(lián)系，同時對于自身所產(chǎn)生的問題也要通過積極的交流去解決，不斷培養(yǎng)自身的探究能力.這樣，通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解到氧氣在制取過程中所產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)的原理，讓他們明白如何進(jìn)行規(guī)范的操作和裝置，從而更加了解氧氣的化學(xué)性質(zhì).學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄的過程中，也提升了對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識.

三、夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)

對于學(xué)生而言，首先他們要具備堅實(shí)的化學(xué)知識基礎(chǔ).即便運(yùn)用化學(xué)知識的能力是核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，但是如果學(xué)生本身并沒有深刻理解和學(xué)習(xí)化學(xué)知識，僅從表面上去理解一個化學(xué)物質(zhì)，并不利于他們自身化學(xué)思想的養(yǎng)成.所以，引導(dǎo)學(xué)生去探究化學(xué)的本質(zhì)，便要夯實(shí)他們自身的化學(xué)基礎(chǔ)知識.

例如，在進(jìn)行第九章“化學(xué)與社會發(fā)展”的章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)時，對于能源的綜合利用，我們需要讓學(xué)生在日常生活中認(rèn)識一些燃料，從深處讓他們了解到不同原料的利用和發(fā)展過程，具有哪些重要的意義，會產(chǎn)生怎樣的危害，積極融入一定的情感態(tài)度，可以更好地引導(dǎo)他們?nèi)ミ\(yùn)用化學(xué)知識.學(xué)習(xí)知識的最終目的是運(yùn)用在自身的生活中，如果學(xué)生單純地通過死記硬背去記憶課本中的化學(xué)概念和化學(xué)原理，不僅會使化學(xué)本身的樂趣喪失，同時也無法通過多種方法去歸納和整合已學(xué)過的知識，創(chuàng)新意識也會喪失.

總之，教師只有不斷地在教學(xué)實(shí)踐中去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，才能更好地讓學(xué)生認(rèn)識化學(xué)變化的基本內(nèi)容和概念，并愿意自己動手去演示實(shí)驗(yàn).在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程中，初中化學(xué)教師要及時給予指導(dǎo)和幫助，既要保證安全性，同時也要使學(xué)生的迷惑得到解答，激發(fā)他們的探究意識，提高他們的化學(xué)核心素養(yǎng).