高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方法的有效應(yīng)用

張睿睿

摘要：教育的核心是學(xué)生，運(yùn)用更加優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，讓學(xué)生可以在一個(gè)良好的環(huán)境下接受教育，這是所有教育教學(xué)工作者所關(guān)心的.合作教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，可以使學(xué)生和教師之間，與學(xué)生之間通過(guò)有效的溝通與互動(dòng)，獲得知識(shí)和技能，能夠讓學(xué)生全面展示自我，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率.

關(guān)鍵詞：高中物理 合作學(xué)習(xí) 有效應(yīng)用

傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中，在物理課堂上，教師主導(dǎo)一切，教師教什么學(xué)生就跟著學(xué)什么.其實(shí)這樣的教學(xué)模式在一定程度上減少了學(xué)生自身創(chuàng)造力的培養(yǎng)，影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極性的調(diào)動(dòng).新課程改革以后，高中物理課程慢慢地開(kāi)始進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的教育模式，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)更加適合學(xué)習(xí)的氛圍，不斷地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了物理課堂質(zhì)量.

一、合理劃分小組，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣

在物理教學(xué)過(guò)程當(dāng)中更多的是需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用集體的努力來(lái)獲得物理方面的知識(shí)和技能，在集體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，也可以實(shí)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí).小組化教學(xué)是一個(gè)行之有效的方法，但是，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組劃分時(shí)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理地研究.高中階段不同學(xué)生之間存在著不同的個(gè)體差異，老師需要整體地對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行考慮，不僅要考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、接受水平，還需要考慮到學(xué)生的實(shí)踐能力，之后再進(jìn)行合理地分組.教師在進(jìn)行分組時(shí)，最好是以三至五人為一小組，小組人數(shù)不宜太多也不宜太少.還要注意小組之間的協(xié)調(diào)性，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生要和學(xué)習(xí)能力一般或者學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生一組，共同扶持，盡量要保證在進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，每一個(gè)學(xué)生都可以參與其中，更好地發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和能力.比如，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”時(shí)，教師通過(guò)運(yùn)用小組的模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小組成員之間分工明確，有專門的規(guī)劃人員、操作人員、記錄人員及審核人員，讓實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌剡M(jìn)行，學(xué)生最終都能得到有效的結(jié)論.在實(shí)驗(yàn)完成之后，再由教師一個(gè)個(gè)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng).對(duì)于實(shí)驗(yàn)失敗的小組，不要急于批評(píng)，要先讓小組成員觀察問(wèn)題出在哪里，之后再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)重新做出規(guī)劃和操作.幫助學(xué)生在困境中成長(zhǎng)，也是幫助學(xué)生更好地進(jìn)步，這樣的教學(xué)方法可以更深地挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)能力.為了能夠更好地營(yíng)造課堂的學(xué)習(xí)氛圍，教師還可以在小組之間進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽，通過(guò)競(jìng)賽的方式可以刺激學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性.在此過(guò)程中，小組成員需要自行地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃并實(shí)施，這也鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和溝通合作能力.

二、搭建教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

物理這門學(xué)科與其他的學(xué)科有所不同，還需要一定的動(dòng)手能力，以及一定的生活實(shí)踐能力.物理當(dāng)中許多知識(shí)都來(lái)源于生活，高中物理進(jìn)行合作教學(xué)，就是把學(xué)生放在一定的環(huán)境當(dāng)中，幫助學(xué)生完成物理知識(shí)的學(xué)習(xí).在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師和學(xué)生之間精誠(chéng)合作，遇到問(wèn)題時(shí)互相討論，非常有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成.

教師怎樣才能夠更好地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，這里需要教師能夠適當(dāng)?shù)卮罱ń虒W(xué)情境，正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣提高了，在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)更加具有積極性，小組之間的學(xué)習(xí)也會(huì)有明顯的提高，由此達(dá)到整體提高的教育目標(biāo).比如，在講“超重和失重”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以先讓學(xué)生分組做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把一個(gè)礦泉水瓶下端開(kāi)一小口，裝滿水后，會(huì)有水從洞口噴出，然后松手，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)噴水的洞口不再有水噴出來(lái)了.接著，教師就可以讓學(xué)生對(duì)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行自主探究，教師巡視過(guò)程中可對(duì)不同小組提出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo).隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生的能力也在不斷地得到提高，因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行科學(xué)探索，不能只局限于書本上的知識(shí)，在合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力.

總之，合作學(xué)習(xí)是一種新的教育模式，教師在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)還需要不斷進(jìn)行完善，進(jìn)一步地提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生提高發(fā)散性思維，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力.

參考文獻(xiàn)：

[1]居津.在高中物理合作學(xué)習(xí)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的教學(xué)策略研究[D].蘇州大學(xué)，2013.

[2]張亞云.高中小班環(huán)境下高效物理課堂教學(xué)策略的初步研究[D].蘇州大學(xué)，2012.

[3]熊藝.基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的高中物理課堂有效教學(xué)策略研究[D].上海師范大學(xué)，2011.

[4]王高.提高高中物理中等生學(xué)業(yè)成就的教學(xué)策略研究[D].蘇州大學(xué)，2010.