物理課堂教學中挑戰(zhàn)性學習活動設計的案例研究

呂思俊

在初中物理課堂上，設計有效的學習活動不僅可以鍛煉學生的自主學習與探究能力，也能夠讓學生在活動過程中將相應的理論知識加以利用和驗證，加深學生對知識的理解吸收.在碰到一些有挑戰(zhàn)性的學習活動時，這不僅對于學生的綜合學科能力提出了更高要求，這也需要教師就活動的展開過程做良好組織與設計.教師不僅要給學生做好小組劃分，還要對活動過程、活動要求和活動中的注意事項給學生做充分強調(diào).這樣才能夠保障學習活動得到良好推進，讓學生完成相應的活動任務，并且基于活動加深對理論知識的學習印象，鍛煉與提升自身的學科能力與素養(yǎng).

一、進行合理的小組成員劃分

在讓學生進行具備一定挑戰(zhàn)性的學習活動時，教師首先應當做好小組成員劃分，讓學生能夠有效參與到活動過程中.教師要充分考慮學習活動的內(nèi)容和要求，從實際情況出發(fā)做有針對性的小組成員劃分.如果學習活動相對復雜，需要學生共同完成有一定難度的實驗操作，這時小組成員的數(shù)量應當相應增多，且每一個組員的任務都要進行合理設定.如果遇到的是相對簡單的活動內(nèi)容，小組成員可以一定程度減少，并且教師可以讓成員內(nèi)部自己分配學習任務.教師不僅要參考具體的活動要求，有針對性地給予學生活動過程的輔導，也應當在具備挑戰(zhàn)性的學習活動展開中給予學生更大的自主空間.

通常情況下教師可以讓學生5～6人為一小組，讓小組成員在有效協(xié)調(diào)配合的過程中完成具備挑戰(zhàn)性的學習活動.同時，教師也應當對于小組成員進行不同任務和角色的劃分，如每一個小組中都應當設立組長、發(fā)言人、記錄員和監(jiān)督員，并培養(yǎng)他們在協(xié)作學習中逐漸適應各種角色.小組成員中組長負責組織話題的討論，明確中心，有實驗任務時做好組員的分配工作等.發(fā)言人則要分析總結(jié)所有成員的討論過程，最后將大家的意見進行統(tǒng)一，并且在需要發(fā)言時作為代表陳述小組內(nèi)的活動情況.記錄員則要記錄活動過程，尤其是一些實驗活動中的相關(guān)數(shù)據(jù)、實驗現(xiàn)象等，這些都是實驗展開中的重要信息依據(jù).監(jiān)督員則要監(jiān)督活動過程中每一個步驟和環(huán)節(jié)是否科學合理，保障活動的過程有效實施.

二、訓練學生的自主學習能力

在展開具備挑戰(zhàn)性的學習活動的教學時，教師應當給學生提供充分的參與空間，在活動過程中強化學生自主學習能力的培養(yǎng)與鍛煉.教師可以在明確活動主題和活動要求后讓學生自主完成后面的活動任務.學生需要按照活動要求進行統(tǒng)籌計劃，同時，也需要小組成員之間緊密配合，并且要能夠獨立完成一些活動要求.

例如，在探索“水的沸騰”這個活動時，教師就可以讓學生自主完成整個活動過程.首先，可以讓學生在家中用家里普通的水壺燒水，仔細觀察現(xiàn)象，尤其注意聽聲音的變化并將這些現(xiàn)象記錄下來，然后小組內(nèi)的成員作出對比，結(jié)合教材要求，把這個實驗的注意點、實驗步驟、要觀察和記錄的所有問題討論好并合理分好工，最后再帶著各自在家觀察的比對結(jié)果，在課上用燒杯和酒精燈再次協(xié)作實驗，獨立完成實驗過程，并且最終對水沸騰的過程做有效記錄.學生在自主完成活動的過程中可以極大地加深印象，自身的觀察能力和實驗能力也會得到很好的鍛煉，這才是活動教學應當取得的成效.

三、小組成員展開有效協(xié)調(diào)配合

在真正展開具備挑戰(zhàn)性的學習活動時，學生想要取得好的活動成果，小組間的協(xié)調(diào)配合非常重要.教師要通過不斷豐富的訓練加強對于學生間協(xié)調(diào)配合能力的鍛煉，讓學生的自主學習能力和合作探究能力得到很好的強化.教師可以有意識地引入一些具備難度的活動內(nèi)容，在給學生做了清晰講解后，鼓勵學生以小組為單位自主完成活動過程.學習小組想要取得很好的活動效果，有效配合是關(guān)鍵.學生會在活動過程中對成員間的默契度有更多積累，也會領(lǐng)會到更多分析和解決問題的方案.

凸透鏡成像的規(guī)律是光學實驗的一個重點和難點，這個實驗要求學生手、眼、腦并用，它還能夠讓學生之間更好地交流溝通.在讓學生自主完成這個實驗探究活動時，需要小組成員之間有緊密配合.首先，小組成員必須確定如何才能在光屏上看到蠟燭火焰的像，何時成像最清晰.在觀察到清晰的蠟燭火焰像之后，還要及時把物距、像距、成像正倒等記錄下來.在這里小組成員應該會對何時蠟燭火焰的像最清晰有一翻爭論，畢竟每個人對“清晰”這個概念會有所不同的認識，這就需要大家統(tǒng)一標準，并且有緊密的協(xié)調(diào)配合.整個活動過程對于學生的觀察分析能力、實驗操作能力都有很好的鍛煉，這種具備挑戰(zhàn)性的學習活動對于學生學科能力的培養(yǎng)與強化會起到很好的訓練效果.